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文檔簡介

1、圓明園的毀滅教學設計圓明園的毀滅優質教案教學目標： 1、了解圓明園昔日的輝煌和毀滅的經過，激發愛國之情。 2、體會作者安排材料的匠心。 教學準備：多媒體課件 教學重難點： 重點：了解圓明園昔日的輝煌和毀滅的經過。 難點：讓學生記住屈辱的歷史，增強民族使命感，激發熱愛祖國燦爛文化的感情。 教學過程： 一、復習導入 在北京的西北郊，有一座舉世聞名的皇家園林，那就是圓明園，它由圓明園、萬春園、長春園組成，修建時間長達150多年，被譽為“萬園之園”。本節課，我們繼續走近圓明園。 1 指名回憶課文主要內容。 2 教師稍作評價。 二、知道圓明園的歷史地位 1.點名讀第一自然段，學生思考問題： 師問：作者是

2、怎樣評價圓明園的？為什么會用兩個“不可估量”？ 2.學生舉手回答，老師評價及小結。 3.過渡： 三、了解圓明園的布局 1.學生齊聲讀第三自然段。 2通過欣賞圖片，了解圓明園內的建筑布局，及理解“眾星拱月”。 四、了解圓明園的建筑風格 1、指名朗讀描寫宏偉建筑的第三自然段。其余學生邊聽邊找這段話中用了幾個“有”字？ 2、生匯報，（8個“有”字）師引讀：圓明園中，第一有第二有第三有 3、觀看課件（展示圓明園中建筑風格各異的圖片）4、指名用“有也有有也有”說話。 4、生帶著自豪之情朗讀本段最后一句話。 五、深入領悟圓明園的歷史文物 1、自學第四自然段，生作批注，本段描寫了什么？ 2、生匯報（歷史文物

3、）3、本段第一句有什么特點。 （過渡句，承上啟下）4、師：最珍貴的歷史文物指什么？ 生回答，師出示相應課件，展示文物圖片（如：名人書畫、奇珍異寶）5、生帶著自豪之情讀第四自然段。 6.師問：學完2、3、4段，你有什么想說的？生舉手回答問題。 六、烈火中的毀滅 歷史會永遠記住1860年10月6日這一天，到底發生了什么事？ 1、生默讀第5自然段 2、生匯報（英法聯軍闖入北京）3、英法聯軍是怎樣做的？用書上的詞語說 4、生匯報 “凡是”“統統”“任意” 生想象侵略者是怎樣掠奪、毀掉珍寶的。 生帶著激憤之情朗讀這句話。 “大火連燒三天” 算一算三天72小時，有多少分鐘？（4320分鐘）師：燒掉一幅歷史名畫只要幾秒鐘，燒掉像平湖秋月這樣的建筑只要幾分鐘，想象：偌大一個圓明園連燒4320分鐘，會是怎樣的后果？ 生匯報 師問：同學們，此時，你怎的心情是怎樣的？ 七、體會不可估量的損失 1、圓明園的毀滅僅僅是中華民族的損失嗎？ 齊讀第一自然段。 2、讀第五段最后一句，體會這個句子和本文第一句的聯系。 六、廢墟前的深思 1、出示廢墟圖片：這樣一座輝煌的園林，為什么當時的政府不保護呢？ 2、同桌交流匯報。 七、總結 師：雖然圓明園的那把大火已經熄滅，圓明園留給我們太多的思考。從這把大火中，我們明白了一個真理：落后就要挨打。真的希望同

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