1、幼兒園幼小銜接系列活動(dòng)一、指導(dǎo)思想幼兒園工作規(guī)程明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”，幼兒園教育指導(dǎo)綱要也明確指出：“幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。因此，本方案以規(guī)程及綱要精神為指導(dǎo)，旨在通過(guò)幼兒園、家長(zhǎng)、學(xué)校的共同配合，在樹(shù)立終身教育觀的背景下，通過(guò)多種手段培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，開(kāi)展以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)的幼小銜接工作，為幼兒走入小學(xué)，并順利適應(yīng)小學(xué)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、活動(dòng)時(shí)間：2015年3月一7月三、組織機(jī)構(gòu)：活動(dòng)策劃：活動(dòng)參與：大班年級(jí)組全體師生后勤保障：資料整理：四、

2、活動(dòng)目標(biāo)：1、萌發(fā)上小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活。2、逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣傾聽(tīng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等、生活能力自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等，以及建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)，能健康、快樂(lè)地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展。3、掌握正確的書(shū)寫(xiě)、閱讀、傾聽(tīng)、自我保護(hù)、自我規(guī)劃及為集體服務(wù)等方法，為順利進(jìn)入小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。五、實(shí)施步驟第一階段：?jiǎn)?dòng)、探索階段2015年2月一3月1、成立幼小銜接工作組，明確責(zé)任，分工到人。2、加強(qiáng)全組教師“幼小銜接”的理論學(xué)習(xí)，通過(guò)各種形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要，深入了解“幼小銜接”的目的和任務(wù)，掌握小學(xué)生活、教育的一些基本行為習(xí)慣要求。3、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳

3、和教育幼小銜接工作的重要性，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。第二階段：實(shí)施、調(diào)整階段2015年3月一7月1、通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)、班級(jí)特色活動(dòng)及年級(jí)組大型活動(dòng)等豐富多彩的活動(dòng)形式，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)和提供有利的環(huán)境和活動(dòng)內(nèi)容，在激發(fā)幼學(xué)習(xí)文檔僅供參考兒學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、執(zhí)行任務(wù)能力、自我服務(wù)和自我保護(hù)的能力以及社會(huì)交往能力。具體內(nèi)容安排見(jiàn)附表2、通過(guò)集體備課、小組會(huì)議等形式，不斷調(diào)整教育教學(xué)行為及教學(xué)策略，同時(shí)，做好相關(guān)資料的收集、整理工作。3、各班在家園欄中開(kāi)辟“幼小銜接”專欄，公布每天老師給幼兒布置的任務(wù)、介紹先進(jìn)的教

4、育理念及優(yōu)秀的教育方法，使家長(zhǎng)真正參與幼兒園的幼小銜接工作中來(lái)，做到家園同步，共同促進(jìn)幼小銜接工作的順利進(jìn)行。第三階段：整理、反思階段2015年7月1、目標(biāo)定位，責(zé)任到人，分工合作，共同做好“幼小銜接”系列活動(dòng)各項(xiàng)資料的收集與整理工作，最終匯編成冊(cè)，形成具有本國(guó)特色的園本教研資料，為今后幼小銜接工作的進(jìn)一步開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、召開(kāi)專題會(huì)議，總結(jié)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，各班級(jí)分別選擇一個(gè)活動(dòng)主題撰寫(xiě)專門(mén)的活動(dòng)實(shí)錄與反思。學(xué)習(xí)文檔僅供參考六：具體工作安排活動(dòng)主題活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)儲(chǔ)備班級(jí)特色活動(dòng)家長(zhǎng)配合環(huán)境創(chuàng)設(shè)備注我和書(shū)包做朋友“誰(shuí)的書(shū)包最整潔”班級(jí)評(píng)比催促幼兒每天整理自己的書(shū)包“誰(shuí)的書(shū)包最整潔

5、”欄評(píng)比我的1、熟悉、了解如何各種各樣的文具學(xué)習(xí)自己削鉛筆帶領(lǐng)幼兒到文具店選購(gòu)各類文具1、集體教學(xué)內(nèi)容由班主任兩位老小，書(shū)：包：3、9一呆護(hù)和止確地使用學(xué)習(xí)用品。2、逐步學(xué)習(xí)并習(xí)慣他立整理和保管好芻己的用品。整理小書(shū)包“整理小書(shū)包”選拔賽公布“整理小書(shū)包”結(jié)果比賽師負(fù)責(zé)；2、班級(jí)特色活動(dòng)由各班教師根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)肩選擇性地開(kāi)展；3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)可與幼兒園外環(huán)境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合，相關(guān)事宜由楊璇老師進(jìn)行指導(dǎo)。4、3找/、到的眼鏡修補(bǔ)圖書(shū)我：愛(ài)閱1、喜歡參與閱讀活動(dòng),并獨(dú)立閱讀圖圜書(shū)，理解圖回書(shū)的主要內(nèi)容。值日生分工表全班幼兒共同評(píng)選班級(jí)優(yōu)秀值日生每月一次優(yōu)秀值日生分工表及評(píng)比表圖書(shū)館帶領(lǐng)幼兒共同擬定參觀圖書(shū)

6、館計(jì)劃書(shū)帶孩子根據(jù)擬定好的計(jì)劃書(shū)參觀圖書(shū)館；讀：4、65、1；2、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，時(shí)長(zhǎng)用多不防比進(jìn)行表達(dá)。3、結(jié)合繪本進(jìn)行識(shí)?學(xué)習(xí)。我們來(lái)看書(shū)1、自主借閱班級(jí)圖書(shū)館圖書(shū)。無(wú)班級(jí)圖書(shū)館的班級(jí)可開(kāi)展“圖書(shū)漂流”活動(dòng)2、每讀完一本書(shū)即完成“閱讀單”親子閱讀圖書(shū)，并協(xié)助孩子完成“閱讀單”；“我愛(ài)閱讀”交流分享欄學(xué)習(xí)文檔僅供參考我看到的圖書(shū)館結(jié)合“發(fā)現(xiàn)書(shū)”講述自己看到的圖書(shū)館與孩子共同制作參觀圖書(shū)館的“發(fā)現(xiàn)書(shū)”。“走進(jìn)圖書(shū)館”資料展走進(jìn)小：*：學(xué)5、4,一5、291、產(chǎn)生入小學(xué)的愿1,向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。2、了解小學(xué)的學(xué)校環(huán)境、小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)的生活產(chǎn)生f興ffio我心中的小學(xué)親子共同制作

7、完成圖文結(jié)合的“我心中的小學(xué)”作業(yè)單“我心中的小學(xué)”圖片展參觀小學(xué)計(jì)劃書(shū)為孩子準(zhǔn)備小硬殼記事本，為參觀小學(xué)做好準(zhǔn)備班干部競(jìng)選班干部學(xué)校見(jiàn)聞大家說(shuō)完成圖文結(jié)合的“我眼中的小學(xué)”作業(yè)單走進(jìn)小學(xué)“我眼中的小學(xué)”圖片展再見(jiàn)了，幼兒園：6、1:一:7、31、體會(huì)自己的長(zhǎng)大，初步養(yǎng)成對(duì)老師、父4等周圍人感恩的意識(shí)匕習(xí)慣。?、產(chǎn)生個(gè)小學(xué)生的榮耀感，有向往小學(xué)生活的積極情感體驗(yàn)。畢業(yè)照各班將本班設(shè)計(jì)制作的畢業(yè)集體照作為畢業(yè)禮物送給幼兒園組織家長(zhǎng)共同收集、整理孩子在園三年的影像資料，編輯成冊(cè)。裝裱后懸掛在幼兒園外環(huán)境的公共墻面上感恩校園行各班自行確定感恩校園行的主題與形式離園紀(jì)念冊(cè)學(xué)習(xí)文檔僅供參考七、年級(jí)組大型

8、活動(dòng)安排：活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容負(fù)責(zé)人方案討論時(shí)間備注3月一6月書(shū)香伴我行1、各活動(dòng)負(fù)責(zé)人在方案討論時(shí)間前準(zhǔn)備好相關(guān)活動(dòng)方案的討論稿，經(jīng)全組討論后再進(jìn)行修改，最后確定實(shí)施。2、各活動(dòng)負(fù)責(zé)人按今格式書(shū)寫(xiě)方案，應(yīng)特別注意目標(biāo)貝任制，分工到人，確保活動(dòng)的順利開(kāi)展。3月“整理小書(shū)包”比賽4月“小小故事大王”比賽5月走進(jìn)小學(xué)學(xué)習(xí)文檔僅供參考“書(shū)香伴我行”主題活動(dòng)方案幼小銜接系列活動(dòng)一一、指導(dǎo)思想閱讀能力作為一種獨(dú)立的能力，是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，閱讀能力的獲得是需要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)逐漸養(yǎng)成的。早期閱讀能力與所有學(xué)業(yè)成就存在很大的相關(guān)性。幼兒園早期閱讀主要是幫助幼兒在閱讀的過(guò)程中獲得有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言知識(shí)，形成良好的閱讀習(xí)慣、學(xué)

9、習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的閱讀方法。那么，幼小銜接中，如何進(jìn)行早期閱讀能力的培養(yǎng)呢？教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，學(xué)習(xí)閱讀的正確姿勢(shì)與正確方法，學(xué)習(xí)講述故事其中，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣是幼小銜接的一個(gè)重要任務(wù)，擺脫只注重知識(shí)教學(xué)和智能提高的束縛，要在趣中學(xué)、樂(lè)中學(xué)、玩中學(xué)，學(xué)出智慧，學(xué)出思考。聯(lián)系幼兒生活，尋找其興奮點(diǎn)，激起他們的閱讀愿望，讓他們主動(dòng)、自主地去閱讀，讓他們帶著好奇的想象去閱讀二、活動(dòng)時(shí)間2015年3月6月三、活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)開(kāi)展“我愛(ài)閱讀”系列活動(dòng)，為幼兒提供良好的閱讀空間和展示平臺(tái)，提高閱讀興趣和欣賞能力、提高表達(dá)能力。2、通過(guò)各種書(shū)籍的閱讀活動(dòng)，豐富孩子的生活，促進(jìn)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)

10、慣和個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成，讓孩子們?cè)陂喿x中開(kāi)闊視野，成為愛(ài)想、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)閱讀的孩子。3、加強(qiáng)家園的互動(dòng)，幫助家長(zhǎng)和孩子掌握閱讀的技巧，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。四、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程本次閱讀活動(dòng)主要是圍繞著主題“走進(jìn)圖書(shū)館、班級(jí)圖書(shū)館、大家來(lái)看書(shū)和好書(shū)推薦”來(lái)開(kāi)展活動(dòng)的。“書(shū)香伴我行”系列活動(dòng)一：走進(jìn)圖書(shū)館一、活動(dòng)目標(biāo)1、產(chǎn)生對(duì)圖書(shū)館的濃厚興趣。2、能有意識(shí)地注意傾聽(tīng)他人的發(fā)言。3、與同伴分享圖書(shū)館的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并嘗試有條理地進(jìn)行講述。二、活動(dòng)準(zhǔn)備圖書(shū)館PPT、參觀圖書(shū)館計(jì)劃書(shū)三、活動(dòng)過(guò)程一認(rèn)識(shí)圖書(shū)館1、引導(dǎo)幼兒討論：圖書(shū)館與書(shū)市有什么不同？為什么有買書(shū)的地方大家還要去借書(shū)呢？學(xué)習(xí)文檔僅供參考圖書(shū)館收放圖書(shū)的方法及找書(shū)

11、的方法。圖書(shū)館看書(shū)、借書(shū)的規(guī)則2、觀看圖書(shū)館PPT,教師小結(jié)。二親子參觀圖書(shū)館1、請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末時(shí)間帶孩子一起參觀圖書(shū)館2、親子共同完成“圖書(shū)館游記”的小報(bào)制作。三我看到的圖書(shū)館1、欣賞“圖書(shū)館游記”。2、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己制作的游記，向大家介紹在圖書(shū)館的發(fā)現(xiàn)。四、活動(dòng)花絮：圖書(shū)館游記展孩子與家長(zhǎng)共同制作的省圖書(shū)館游記“書(shū)香伴我行”系列活動(dòng)二：班級(jí)圖書(shū)館一、活動(dòng)目標(biāo)1、在大膽表達(dá)自己想法的基礎(chǔ)上，能夠做到尊重他人的觀點(diǎn)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。2、能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，討論出創(chuàng)建班級(jí)圖書(shū)館的方法。3、活動(dòng)中能夠大膽發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：黑板、粉筆、卡紙、水彩筆、圖書(shū)、書(shū)架三、活動(dòng)過(guò)程一鼓勵(lì)幼兒

12、根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，想出創(chuàng)建班級(jí)圖書(shū)館的方法。1、引導(dǎo)幼兒討論：你看到的圖書(shū)館是什么樣子的？如果要建立一個(gè)圖書(shū)館，我們需要做些什么準(zhǔn)備？二逐步創(chuàng)建班級(jí)圖書(shū)館1、給班級(jí)圖書(shū)館取好名字、設(shè)計(jì)好標(biāo)致。2、準(zhǔn)備書(shū)架，給書(shū)籍編號(hào)。3、選取圖書(shū)管理員，宣布圖書(shū)館的借書(shū)規(guī)則及要求。三開(kāi)放圖書(shū)館幼兒根據(jù)借書(shū)的要求，自由選擇借閱圖書(shū)。四、精彩瞬間：學(xué)習(xí)文檔僅供參考圖書(shū)館命名投票表圖書(shū)館標(biāo)志設(shè)計(jì)“書(shū)香伴我行”系列活動(dòng)三：我們來(lái)看書(shū)一、活動(dòng)目標(biāo)1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣，體會(huì)閱讀的快樂(lè)。2、能夠積極地表述畫(huà)面的意思并記錄下來(lái)。3、在閱讀的過(guò)程中通過(guò)觀察畫(huà)面的細(xì)節(jié)理解故事的內(nèi)容及內(nèi)在的邏輯順序。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：父與子漫畫(huà)、無(wú)字

13、書(shū)PPT閱讀單三、活動(dòng)過(guò)程：一、出示PPT導(dǎo)入課題。今天老師給你們帶來(lái)了幾張畫(huà)，我們一起來(lái)看看！二、集體閱讀，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀畫(huà)面，理解故事內(nèi)容的方法。1、給幼兒12分鐘時(shí)間觀察后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思。誰(shuí)能來(lái)講講這個(gè)故事？2、帶領(lǐng)幼兒逐幅觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫(huà)面細(xì)節(jié)理解畫(huà)面內(nèi)容。教師可根據(jù)本班幼兒講述的情況自行確定講述內(nèi)容的重點(diǎn)。如觀察角色的動(dòng)作、表情及畫(huà)面與畫(huà)面間的邏輯順序等。三、發(fā)放小書(shū)，小組閱讀。1、幼兒分成7組，每組發(fā)放一種故事書(shū)，幼兒自由閱讀。2、每組請(qǐng)一名幼兒上來(lái)講述故事內(nèi)容及最喜歡哪一部分內(nèi)容。四、出示閱讀單，請(qǐng)幼兒將自己最喜歡的地方畫(huà)下來(lái)。用什么方法可以讓我們記住這些有趣和

14、美麗的畫(huà)面呢？延伸活動(dòng)：1將幼兒的閱讀單貼在閱讀角，繼續(xù)讓幼兒相互交流，也可以跟家長(zhǎng)一起分享。2、從班級(jí)圖書(shū)角每周五借書(shū)回家把自己最喜歡的那一頁(yè)記錄在閱讀單上，還可以要爸爸媽媽配上文字。“書(shū)香伴我行”系列活動(dòng)四：親子活動(dòng)：推薦好書(shū)，手有余香一、活動(dòng)目標(biāo)1、充分調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)和幼兒對(duì)于閱讀的興趣。2、引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子學(xué)習(xí)選擇圖書(shū)的正確方法。學(xué)習(xí)文檔僅供參考3、提高幼兒的閱讀和理解能力二、活動(dòng)準(zhǔn)備彩色卡紙、活動(dòng)照片、水彩筆三、活動(dòng)過(guò)程1、家長(zhǎng)與幼兒在家閱讀一本好書(shū)，確定要推薦的書(shū)名2、討論這本好書(shū)的推薦理由。3、家長(zhǎng)與幼兒共同制作小報(bào)。4、展示“好書(shū)推薦”。四、精彩剪影：孩子們與家長(zhǎng)們共同制作的“推薦好

15、書(shū)”宣傳畫(huà)“書(shū)香伴我行”主題活動(dòng)1、通過(guò)參觀圖書(shū)館，拓寬了孩子的視野在當(dāng)前信息飛速發(fā)展的社會(huì)，孩子從小接觸得最多的就是、電腦和電視。生活中的學(xué)習(xí)與娛樂(lè)工具都被數(shù)碼產(chǎn)品代替了。孩子們對(duì)圖書(shū)館更是不了解。圖書(shū)館有著良好的閱讀環(huán)境，孩子能靜下心來(lái)瀏覽他喜歡的書(shū)。能自由自在徜徉在自己的小天地里，這樣不但培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一種良好的讀書(shū)習(xí)慣，也拓寬了他的視野。2、通過(guò)創(chuàng)建班級(jí)圖書(shū)館，提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力班級(jí)圖書(shū)館投放了很多幼兒自帶的有趣的圖書(shū)，從家里帶來(lái)的圖書(shū)孩子更加熟悉故事內(nèi)容，爸爸媽媽已經(jīng)給他們講了很多遍，帶到幼兒園孩子就成了小老師，為大家講述，幫助大家閱讀，這對(duì)于帶書(shū)幼兒及全班幼兒都有很大的收獲。在

16、幼兒相互交流的過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)能力及邏輯思維水平都會(huì)有相應(yīng)提高，而且我們還可以看出幼兒感興趣的內(nèi)容，熟悉的故事情節(jié)仍然是他們主動(dòng)閱讀的前提與契機(jī)。3、通過(guò)推薦一本好書(shū)，提高了孩子的閱讀和理解能力推薦一本好書(shū)是一個(gè)親子活動(dòng)，對(duì)于孩子建立起讀書(shū)的意識(shí)與習(xí)慣，以及理解圖書(shū)會(huì)很有幫助。學(xué)習(xí)文檔僅供參考“整理小書(shū)包”主題活動(dòng)方案幼兒園幼小銜接系列活動(dòng)二、指導(dǎo)思想新綱要在社會(huì)目標(biāo)中提出：“能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。整理能力，是幼兒日常行為標(biāo)準(zhǔn)中良好習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容，大班是幼兒在幼兒園的最后一學(xué)年，也是幼小銜接的關(guān)鍵期，讓幼兒學(xué)會(huì)整理，有利于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，有助于他們形成愛(ài)整潔

17、，生活有序，做事認(rèn)真仔細(xì)有始有終等良好習(xí)慣，也能使幼兒在整理中提高動(dòng)手能力，促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展；好的整理習(xí)慣還可以讓幼兒順利的進(jìn)入小學(xué)生活學(xué)習(xí)，此后會(huì)影響孩子的一生。由此可見(jiàn)，大班幼兒整理習(xí)慣的培養(yǎng)是極其重要的。幼兒上小學(xué)首先面臨的就是要背書(shū)包，那么書(shū)包里到底要放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的。我們將通過(guò)管理小書(shū)包，讓幼兒學(xué)會(huì)有規(guī)律的整理物品的技能，明確小書(shū)包的使用與管理都是自己事情，不能依賴他人，培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)意識(shí)，滲透責(zé)任感。二、活動(dòng)時(shí)間：2015年3月16日3月31日三、活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)整理小書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。2、能有自我服務(wù)的意識(shí)，滲透責(zé)任感。3、學(xué)會(huì)有序、整齊的擺放物品，

18、掌握又快又好整理書(shū)包的技能。四、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)主持人員一一獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀一一會(huì)場(chǎng)布置一一主臺(tái)布置一一總票數(shù)統(tǒng)計(jì)一一宣傳海報(bào)一一宣傳展板一一裁判員一一五、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程：“整理小書(shū)包”主題活動(dòng)第一階段：集體社會(huì)教學(xué)活動(dòng)我會(huì)整理小書(shū)包活動(dòng)時(shí)間：3月16日一一4月3日活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)文檔僅供參考1、認(rèn)識(shí)、了解學(xué)習(xí)用品及其作用，感受自己整理書(shū)包的重要性。2、初步學(xué)習(xí)整理小書(shū)包，了解整理書(shū)包的方法及步驟，嘗試有序擺放各種用品。3、建立有條理做事的意識(shí)，提高自我服務(wù)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備各班出通知，請(qǐng)家長(zhǎng)配合為幼兒準(zhǔn)備整理小書(shū)包所需物品：書(shū)包1個(gè)、文具盒1個(gè)、鉛筆2支、小卷筆刀1個(gè)、橡皮擦1只、20CMft尺一把、2本幼兒用書(shū)

19、、田字本和數(shù)學(xué)本各一本、小水壺一個(gè)。請(qǐng)兩位幼兒和一位老師排練好情境表演、已錄制好有聲音和圖像的“整理小書(shū)包”方法步驟的視頻、桌子假設(shè)干張。活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，了解它們的用處。2、幼兒交流自己帶來(lái)的學(xué)習(xí)用品。我們馬上就要上小學(xué)了，你認(rèn)為小學(xué)生書(shū)包里應(yīng)該裝哪些東西呢？為什么？3、師幼小結(jié)：書(shū)包里要裝學(xué)習(xí)用到的東西，如：鉛筆、尺子、書(shū)、本子等，它們都是學(xué)習(xí)用品。還可以裝上小水壺，課間時(shí)喝水用。4、觀看情境表演，了解自己整理書(shū)包的重要性。“你們會(huì)整理書(shū)包嗎？我們看一看下面兩位小朋友是怎樣整理書(shū)包的，你更喜歡誰(shuí)？”情境表演一晚上，A小朋友做完作業(yè)后自己把學(xué)習(xí)用品整齊地收拾到書(shū)包里。第二天上課

20、，很容易就找出了作業(yè)本。情境表演二B小朋友做完作業(yè)后看起了圖書(shū)，媽媽幫他收拾，結(jié)果拿錯(cuò)了圖書(shū)，把作業(yè)本落在家里了，第二天上課，作業(yè)本怎么也找不到。4、師幼討論：為什么A小朋友能找到作業(yè)本，B小朋友卻找不到？他應(yīng)該怎么做呢？5、教師小結(jié)：要自己動(dòng)手整理學(xué)習(xí)用品。6、出示整理小書(shū)包所有物品，幼兒學(xué)習(xí)整理小書(shū)包。師幼討論：怎樣擺放學(xué)習(xí)用品？請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試整理書(shū)包，然后播放又快又好“整理小書(shū)包”方法及步驟的視頻。請(qǐng)幼兒比較哪種方法整理得好，為什么？7、教師再次總結(jié)并示范整理書(shū)包的方法及步驟.第1步：將鉛筆沿邊放入文具盒，直尺、卷筆刀、橡皮擦整齊放入，關(guān)上文具盒蓋緊。第2步：將書(shū)本整邊對(duì)齊豎直放入書(shū)包內(nèi)

21、。第3步：將練習(xí)本整邊對(duì)齊同樣豎直放入到書(shū)本前面。第4步：將文具盒橫著放在練習(xí)本的前面。學(xué)習(xí)文檔僅供參考第5步：拉好拉鏈。第6步：放入水壺在書(shū)包的側(cè)邊，整理書(shū)包完成。給予幼兒一定指導(dǎo)，對(duì)幼兒的8、幼兒整理小書(shū)包練習(xí)，每次請(qǐng)十位幼兒進(jìn)行練習(xí)，老師觀察,練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。“整理小書(shū)包”主題活動(dòng)第二階段:“整理小書(shū)包”練習(xí)活動(dòng)時(shí)間：3月233月27日活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步熟悉整理書(shū)包的步驟要點(diǎn)，學(xué)會(huì)按要求整理書(shū)包2、知道整理書(shū)包要講究方法，要有條理，學(xué)會(huì)快速整理好書(shū)包的方法。3、家園配合，在家里練習(xí)整理書(shū)包的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備“整理小書(shū)包”視頻；請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備書(shū)包1個(gè)、文具盒1個(gè)、鉛筆2支、卷筆刀1個(gè)

22、、橡皮擦1只、20CMft尺一把、2本幼兒用書(shū)、田字本和數(shù)學(xué)本各一本、小水壺一個(gè)并請(qǐng)家長(zhǎng)配合清空其它物品，教師從中抽出同樣規(guī)格用品10份；在區(qū)角粘貼“整理小書(shū)包”方法步驟示意圖、區(qū)角提供“整理小書(shū)包”所需物品6份、桌子5張。活動(dòng)過(guò)程：一開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，集體分組進(jìn)行練習(xí)1、教師請(qǐng)幼兒回憶整理小書(shū)包的方法，再次播放視頻，進(jìn)一步穩(wěn)固掌握整理小書(shū)包的方法。2、用兒歌的形式幫助幼兒記憶整理書(shū)包的步驟要點(diǎn)：鉛筆、直尺、橡皮、卷筆刀通通請(qǐng)進(jìn)文具盒；大書(shū)先排隊(duì)，整邊要對(duì)齊，一、二、三，請(qǐng)進(jìn)去；練習(xí)本、文具盒先后也請(qǐng)進(jìn)；拉上拉鏈關(guān)上門(mén)，水壺?cái)[在左右側(cè)，整理書(shū)包就完成。3、將5張桌子并排擺放，按學(xué)號(hào)順序每次請(qǐng)10位

23、幼兒進(jìn)行練習(xí)，每張桌子面前站兩位小朋友，請(qǐng)幼兒將所有物品拿出擺放在自己的桌子面前，聽(tīng)到口令后，幼兒開(kāi)始整理書(shū)包，整理完后舉手示意，教師留意幼兒整理速度和質(zhì)量，并給予評(píng)價(jià)。其他幼兒進(jìn)行觀看，輪流請(qǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí)，直到每位幼兒都有一輪練習(xí)時(shí)機(jī)。二設(shè)置“整理小書(shū)包”區(qū)角，讓幼兒自由進(jìn)行練習(xí)在區(qū)角粘貼“整理小書(shū)包”方法步驟示意圖、區(qū)角提供“整理小書(shū)包”所需物品6份，每天安排區(qū)角活動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)幼兒輪流進(jìn)入?yún)^(qū)角進(jìn)行整理小書(shū)包的練習(xí)。三請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行整理書(shū)包的練習(xí)在班級(jí)QC®內(nèi)共享“整理小書(shū)包”方法、步驟示意圖，請(qǐng)家長(zhǎng)回家后指導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)，要求家長(zhǎng)對(duì)幼兒在整理質(zhì)量和速度方面進(jìn)行一定練習(xí)活動(dòng)精彩瞬

24、間:學(xué)習(xí)文檔僅供參考“整理小書(shū)包”主題活動(dòng)第三階段:班級(jí)“整理小書(shū)包”比賽活動(dòng)時(shí)間：3月30日一一4月3日活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒了解比賽規(guī)則，熟悉比賽流程。2、通過(guò)班級(jí)比賽，推選出年集組比賽優(yōu)秀參賽選手。活動(dòng)準(zhǔn)備：書(shū)包1個(gè)、文具盒1個(gè)、鉛筆2支、小卷筆刀1個(gè)、橡皮擦1只、20CMft尺一把、2本幼兒用書(shū)、田宇本和數(shù)學(xué)本各一本、小水壺一個(gè)同樣規(guī)格用品22份。班級(jí)“整理小書(shū)包”評(píng)分表活動(dòng)過(guò)程：一班級(jí)全班幼兒進(jìn)行“整理小書(shū)包”的比賽活動(dòng)。將全班幼兒分成兩組輪流進(jìn)行比賽，一組比賽時(shí)，另一組觀看比賽。將11張桌子擺放成馬蹄形，每張桌子面前站兩位小朋友，所有物品擺放在自己的桌子面前，聽(tīng)到口令后，開(kāi)始整理書(shū)包

25、，整理完后站好并舉手示意，請(qǐng)班級(jí)兩位保育老師和兩位實(shí)習(xí)老師進(jìn)行速度和整理質(zhì)量的登記。二從班級(jí)比賽成績(jī)中挑選前10名幼兒多次進(jìn)行比賽練習(xí)。從10名幼兒多次的比賽中，挑選出5位優(yōu)秀參賽選手參加年集組“整理小書(shū)包”比賽。三5位小選手進(jìn)行選拔賽活動(dòng)精彩瞬間：班級(jí)選拔賽“整理小書(shū)包”主題活動(dòng)第四階段:大班年級(jí)組“整理小書(shū)包”比賽比賽時(shí)間：2015年4月3日上午比賽地點(diǎn)：多功能廳活動(dòng)組織：大班年級(jí)組參賽對(duì)象：大班組每班選出5名參賽選手活動(dòng)準(zhǔn)備：負(fù)責(zé)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人具體內(nèi)容場(chǎng)地準(zhǔn)備及劃分4月2日下午準(zhǔn)備7張桌子，1-4數(shù)字圓形貼紙、110張塑料座椅并擺放好，劃分好每班座位區(qū)域。物品準(zhǔn)備1-25號(hào)數(shù)字號(hào)碼牌、4份同

26、樣規(guī)格“整理小書(shū)包”比賽聽(tīng)需物品、大班組”整理小書(shū)包”比賽橫幅。獎(jiǎng)品購(gòu)置25張獎(jiǎng)狀、一、二、三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)品。學(xué)習(xí)文檔僅供參考主持人提前寫(xiě)好主持稿，4月3日上午主持比賽。活動(dòng)留影相機(jī)拍攝比賽時(shí)照片、“整理小書(shū)包”參賽幼兒名單及評(píng)分表的設(shè)計(jì)和打印。評(píng)委組而照評(píng)分表進(jìn)行評(píng)分，趙忻老師負(fù)責(zé)秒表計(jì)時(shí)，比賽結(jié)束后統(tǒng)計(jì)出成績(jī)。宣傳展板活動(dòng)后整理照片資料，以海報(bào)的形式公布比賽成績(jī)。活動(dòng)過(guò)程：1、各班比賽幼兒賽前在胸前貼好號(hào)碼牌，主持人介紹比賽規(guī)則和流程，4個(gè)大班每班每輪上一位參賽選手，宣布第一輪比賽幼兒號(hào)碼牌：1號(hào)、6號(hào)、11號(hào)、16號(hào)、21號(hào)2、請(qǐng)幼兒上場(chǎng)面對(duì)觀眾站在比賽的桌子前，聽(tīng)到預(yù)備開(kāi)始口令后，開(kāi)始整理，

27、整理完后背上書(shū)包跑到自己桌子前面紅色點(diǎn)上站好并舉手示意。大一班參賽幼兒站1號(hào)數(shù)字點(diǎn)，大二班站2號(hào)數(shù)字點(diǎn)，3、老師秒表記時(shí)，宣布每位幼兒整理書(shū)包的速度，評(píng)委根據(jù)速度和質(zhì)量進(jìn)行評(píng)分。4-依次請(qǐng)第二輪一一第五輪幼兒進(jìn)行比賽。第二輪比賽號(hào)牌：2號(hào)、7號(hào)、12號(hào)、17號(hào)、22號(hào)第三輪比賽號(hào)牌：3號(hào)、8號(hào)、13號(hào)、18號(hào)、23號(hào)第四輪比賽號(hào)牌：4號(hào)、9號(hào)、14號(hào)、19號(hào)、24號(hào)第五輪比賽號(hào)牌：5號(hào)、10號(hào)、15號(hào)、20號(hào)、25號(hào)5、統(tǒng)計(jì)成績(jī)，按成績(jī)?cè)u(píng)出5個(gè)一等獎(jiǎng)、10個(gè)二等獎(jiǎng)、10個(gè)三等獎(jiǎng)。6、現(xiàn)場(chǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。7、活動(dòng)結(jié)束后，整理資料和照片，年級(jí)組出海報(bào)，公布“整理小書(shū)包”比賽成績(jī)。附評(píng)比細(xì)則：1文具

28、內(nèi)物品擺放整齊，關(guān)緊文具盒；孩子們能熟練地把幼兒用書(shū)、本子、按照從大到小順序并方向一致的依次放入書(shū)包。2水瓶擺在固定位置，并擰緊瓶蓋，最后將書(shū)包拉練拉上。3看誰(shuí)又快又好的完成任務(wù)。活動(dòng)精彩瞬間：學(xué)習(xí)文檔僅供參考“故事大王”主題活動(dòng)方案幼兒園幼小銜接系列活動(dòng)三一、指導(dǎo)思想幼兒期是孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域也強(qiáng)調(diào)“發(fā)展幼兒語(yǔ)言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)的環(huán)境。”講故事，能使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、口語(yǔ)發(fā)展能力得到進(jìn)一步提高，鍛煉、豐富幼兒的詞匯、句子，有利于幼兒綜合素質(zhì)的健全與發(fā)展，更重要的是鍛煉幼兒的膽量，培養(yǎng)幼兒自信與勇氣。年級(jí)組舉行講故事比賽，目的是為幼兒營(yíng)造一

29、個(gè)學(xué)說(shuō)話、敢說(shuō)話、會(huì)說(shuō)話、勇于表達(dá)的語(yǔ)言氛圍，為幼兒提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，提高幼兒的綜合素質(zhì)。二、活動(dòng)時(shí)間第一階段4月6日一一4月17日宣傳階段4月20日一一4月24日第二階段4月27日一一4月30日下午3點(diǎn)30分三、活動(dòng)目標(biāo)1、萌發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。2、通過(guò)系列活動(dòng)能夠大膽的、完整的、連貫的進(jìn)行故事講述。3、學(xué)習(xí)了解講故事的相關(guān)知識(shí)。四、組織機(jī)構(gòu)主持人員一一獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀一一會(huì)場(chǎng)布置一一4月29日主臺(tái)布置一一4月29日宣傳海報(bào)一一4月20日學(xué)習(xí)文檔僅供參考宣傳展板一一4月20日五、活動(dòng)準(zhǔn)備1、“故事大王”宣傳刊一一用每班挑選出來(lái)參賽的幼兒照片、基本情況、參賽故事名稱、獲獎(jiǎng)等

30、級(jí)進(jìn)行制作2、獎(jiǎng)狀8張、獎(jiǎng)品8份3、舞臺(tái)裝飾、布置4、會(huì)場(chǎng)整理5、海報(bào)制作6、投票統(tǒng)計(jì)卡630張和即時(shí)貼紙5000個(gè)大一班大二班大三班大四班六、活動(dòng)安排第一階段：“故事大王”初選賽各班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行比賽，每位幼兒都有參賽時(shí)機(jī)，各班級(jí)利用餐前或是“丫丫廣播”等形式進(jìn)行班級(jí)“故事大王”選拔，每班選拔出2名幼兒參加總決賽。宣傳階段：各班將總決賽幼兒的照片個(gè)人簡(jiǎn)介以及參賽故事名稱等電子稿發(fā)至大七班。第二階段：“故事大王”總決賽時(shí)間地點(diǎn)參賽人員票數(shù)統(tǒng)計(jì)方法參賽要求4.3015:00多功能廳大一班大四班幼兒1、每名幼兒一張投票單，每人有比投票人數(shù)多一個(gè)的貼紙，幼兒可以給最喜歡的選手貼2個(gè)貼紙。2、各班老師統(tǒng)計(jì)

31、本班的票數(shù)，再由大五班統(tǒng)計(jì)總票數(shù)。1、故事內(nèi)容應(yīng)積極向上、健康活潑、富有兒童情趣，風(fēng)格清新、明朗，充分表達(dá)積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌2、講述形象、生動(dòng)、自然、流暢、語(yǔ)音準(zhǔn)確。3、講故事的時(shí)間/、超過(guò)4分鐘。升旗儀式操場(chǎng)頒獎(jiǎng)七、評(píng)獎(jiǎng)方式:按幼兒投選票數(shù)選出“最具人氣獎(jiǎng)”兩名，其余根據(jù)特點(diǎn)評(píng)選出“最正確風(fēng)采獎(jiǎng)”、“最正確語(yǔ)言獎(jiǎng)”、“最正確表現(xiàn)獎(jiǎng)”。八、比賽結(jié)果最正確語(yǔ)百獎(jiǎng)最止確風(fēng)米獎(jiǎng)最止確語(yǔ)百獎(jiǎng)最正確表現(xiàn)獎(jiǎng)最正確語(yǔ)百獎(jiǎng)最正確語(yǔ)百獎(jiǎng)最正確表現(xiàn)獎(jiǎng)最具人氣獎(jiǎng)最正確表現(xiàn)最正確表現(xiàn)最止確人氣最正確表現(xiàn)最止確風(fēng)米最止確風(fēng)米學(xué)習(xí)文檔僅供參考獎(jiǎng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)XX班故事大王評(píng)分細(xì)則總分為5分，共5條細(xì)則，到達(dá)一條細(xì)則加1分。1

32、、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)句清晰。2、講述故事流暢，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，有感染力。3、能配有簡(jiǎn)單的動(dòng)作幫助理解故事內(nèi)容。4、儀態(tài)大方，不拘謹(jǐn)，能自然表達(dá)。5、故事內(nèi)容積極向上，健康活潑，富有兒童情趣。附：班級(jí)將在4月13日一一4月17日進(jìn)行初賽，挑選出4名幼兒進(jìn)入復(fù)賽。4月20日一一4月24日進(jìn)行復(fù)賽，挑選出2名幼兒參加年級(jí)組決賽。“走進(jìn)小學(xué)”主題活動(dòng)方案幼兒園幼小銜接系列活動(dòng)四一、指導(dǎo)思想：幼兒園指導(dǎo)綱要指出“幼兒園教育的主要任務(wù)是要為幼兒后繼發(fā)展、終身學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備”由此可見(jiàn)，幼小銜接的教育，只有通過(guò)幼兒園和小學(xué)的合作與互動(dòng)，才能到達(dá)事半功倍的成效。因此加強(qiáng)“入學(xué)前的幼小銜接“校際活動(dòng)，不但可以豐富幼兒生

33、活經(jīng)驗(yàn)，而且可以增進(jìn)幼兒向往入學(xué)的真情實(shí)感，讓幼兒得到潛移默化的熏陶，激發(fā)幼兒上小學(xué)的欲望，讓幼兒在思想上、心理上做好上小學(xué)的準(zhǔn)備，幫助幼兒走好入學(xué)第一步，同時(shí)也是我國(guó)與小學(xué)互動(dòng)、不斷完善、促進(jìn)幼兒園幼小銜接教育研究的重要途。二、活動(dòng)時(shí)間：2012年5月4日一5月29日三、組織機(jī)構(gòu)：總策劃：活動(dòng)組織：大班年級(jí)組各班成員場(chǎng)地聯(lián)系：交通疏導(dǎo)：視頻拍攝：活動(dòng)留影：各班老師資料整理：計(jì)劃書(shū)：四、活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)文檔僅供參考1、萌發(fā)上小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活。2、通過(guò)親自觀察和體驗(yàn)，初步了解小學(xué)的環(huán)境、作息安排、課堂教學(xué)等情況，減少對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好心理準(zhǔn)備。五、活動(dòng)實(shí)施步驟：第一階段：準(zhǔn)備階段2015年5月4日5月8日一幼兒準(zhǔn)備：1、通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)我知道的小學(xué)，能大膽說(shuō)出自己心中的小學(xué)是什么樣子，幼兒園與小學(xué)有什么不同等，從而對(duì)小學(xué)生活有初步