1、實(shí)踐研修成果模版教學(xué)基本信息題目在大海中永生學(xué)科語文年級(jí)五年級(jí)教材內(nèi)容蘇教版-第四單元-第十三課個(gè)人信息設(shè)計(jì)者姓名單位徐嬋娟平城教辦1. 教材分析 在大海中永生是蘇教版五年級(jí)上冊第四單元“無私奉獻(xiàn)”的主題。主要謳歌一代偉人鄧小平的豐功偉績，表達(dá)人民對偉人的深切懷念與悲痛之情。安排本課文的教學(xué)主要是讓學(xué)生感悟偉人的高尚情懷，讓學(xué)生在心靈深處受到震撼，在情感上得到熏陶，思想上受到啟迪。新課標(biāo)要求滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成是學(xué)習(xí)的終極目的。2. 學(xué)情分析鄧小平同志逝世時(shí)，現(xiàn)在這批學(xué)生年齡都還很小，對當(dāng)時(shí)的情景知之甚少，學(xué)生對于課文中人們的懷念和悲痛之情難以理解。要想達(dá)到“人”與“

2、文”的情感相通，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要以“情”為主線貫穿全文。課堂讓學(xué)生搜集偉人的主要事跡，初步感知小平爺爺?shù)膫ゴ笾帲瑸檎n堂教學(xué)做鋪墊。課堂參與，讓學(xué)生入情誦讀。讀中悟情，讀中體驗(yàn)，在讀中受到感染與熏陶，達(dá)到與課本的感情共鳴，思想上受到啟迪。 3. 教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語。學(xué)習(xí)用“不僅”“也”造句；2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；3、情感目標(biāo)：體會(huì)人民為失去了鄧爺爺這一位偉人而悲痛的感情，緬懷鄧小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。教學(xué)重點(diǎn)：通過有感情的誦讀讓學(xué)生讀中悟情，以情促讀，深化認(rèn)識(shí)，陶冶情操。教學(xué)難點(diǎn)

3、： 緬懷鄧小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國，愛人民的高尚情懷。4. 教學(xué)過程1、 放音樂，導(dǎo)入新課1、 播放春天的故事讓學(xué)生用心去傾聽，去感觸。2、 同學(xué)們聽完這首歌后，知道它歌頌了誰嗎？（鄧小平）。3、 聽完音樂后，同學(xué)們內(nèi)心一定震撼了，1997年3月2日，離我們而去了，他的離去是黨和國家的巨大損失，全國上下各族人民都沉浸在無比的悲痛之中，今天讓我們再一次緬懷這位歷史偉人。4、 板書課題在大海中永生 設(shè)計(jì)意圖：通過播放音樂春天的故事讓學(xué)生在歌曲中對鄧小平同志有模糊的感觸，激發(fā)其了解欲望。2、 復(fù)述課前搜集的有關(guān)小平爺爺?shù)馁Y料1、 同學(xué)們課前都做了資料收集，誰愿意把自己收集的資料復(fù)述一下呢？2

4、、 學(xué)生復(fù)述資料；3、 老師做補(bǔ)充； 設(shè)計(jì)意圖：通過收集資料的展示，讓學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本，增加學(xué)生的感情積累。3、 初讀課文，理清順序1、 同學(xué)們自由大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、 誰能說說課文主要講什么？能補(bǔ)充個(gè)小標(biāo)題嗎？ 飛機(jī)飛向大海骨灰撒向大海飛機(jī)告別大海 設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自由朗讀，在讀中掃清文字障礙能對課文脈絡(luò)有個(gè)總體把握。4、 精讀課文，深入感悟。1、 a、細(xì)細(xì)品讀課文第一部分，想想當(dāng)時(shí)人們是怎樣的心情，讀后同學(xué)們又怎樣的感受呢？ b、交流感悟，同學(xué)們誰愿意來讀一讀你最想讀的句子，說說你對這些句子有何感受。 C、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句，細(xì)讀體會(huì)。“低低地”“緩緩地”同學(xué)們是怎樣讀

5、這些詞的？為什么飛機(jī)會(huì)“低低地”“緩緩地”繞飛一周？領(lǐng)會(huì)人們當(dāng)時(shí)的不舍與悲痛。“嶄新的歷史”、“最后一個(gè)篇章”，這些句子老師要作適當(dāng)點(diǎn)撥，理解這些句子的內(nèi)涵。2、 細(xì)讀課文第二部分 播放多媒體課件，再看看當(dāng)時(shí)人們同偉人告別的感人場面。 帶著悲痛的感情抽三個(gè)人齊讀第二、三、四自然段。 小平爺爺?shù)墓腔野橹r花灑向大海，我們要問，奔騰不息的浪花將骨灰送往那些地方呢？同學(xué)齊讀第三自然段四個(gè)“也許”句子，提煉出（萬里海疆，“澳門”、“香港”、“寶島臺(tái)灣”、“三大洋”） 從這段話中同學(xué)們又讀出什么疑問。 老師補(bǔ)充資料（鄧小平開創(chuàng)了中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，他提出“一國兩制”的偉大構(gòu)想成為現(xiàn)實(shí)；實(shí)現(xiàn)祖國完全

6、統(tǒng)一是小平爺爺和中國人的共同心愿；海外僑胞為祖國在改革開放中的騰飛而感到驕傲。鄧小平的影響超越時(shí)代，跨越國界。） 引導(dǎo)學(xué)生理解骨灰分別送往不同地方是暗含鄧小平影響之大，之遠(yuǎn)。 知道朗讀，把材料補(bǔ)充進(jìn)去，同學(xué)們有感情的自由讀課文。 指導(dǎo)背誦排比句。 就是這樣一位偉人，讓中國人民走向了世界，讓世界了解了中國，可是他走了，讓我們深情地祝愿他：“您走好！”。3、 細(xì)讀第三部分 過渡：在永不停息的濤聲中人們仿佛聽到了什么？自由讀第三段； 出示：我是中國人民的兒子，我深情地愛著祖國和人民。重點(diǎn)理解感悟這一句； 能把你的理解讀出來嗎？指名讀。 設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過設(shè)計(jì)不同形式的讀與品味讓學(xué)生悟出小平爺爺影響的深遠(yuǎn)

7、。通過反復(fù)讀，展現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景，讀出文章的內(nèi)涵。在讀中落實(shí)了語言訓(xùn)練，培養(yǎng)了語感，加深了理解與體驗(yàn)，讓整個(gè)教學(xué)成為學(xué)生、老師、文本、作者之間心靈深處的對話。5、 感悟恩情、總結(jié)課文1、 他走了，什么也沒留下，他把自己的一生都毫無保留地獻(xiàn)給了能深愛的祖國和人民，他真的走了嗎？2、 指名說：（引導(dǎo)學(xué)生理解，雖然他走了，可他的思想、精神、功績永存）3、 過渡：他走了他沒走，他的思想、風(fēng)范、業(yè)績，將永載史冊；他走了，他的思想永存不朽。他沒走，他永遠(yuǎn)活在人民心中。4、 讓我們再深情地呼喚他：祝福他小平爺爺，您慢走！5、 齊讀最后一段。總結(jié)：一個(gè)銘刻億萬人民心中不朽的名字，在大海中永生。設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)

8、，揭示主旨，讓學(xué)生的感情達(dá)到與文本共融。5板書設(shè)計(jì) 飛機(jī)飛向大海人們的留戀“您別走” 骨灰撒向大海人們的祝愿“您走好” 飛機(jī)告別大海人們的懷念“您沒走”6教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（含師生對話設(shè)計(jì)）1、 老師放音樂、導(dǎo)入新課1、老師播放春天的故事，學(xué)生用心傾聽、感觸。2、老師：同學(xué)們聽完這首歌知道它歌頌的誰嗎？ 學(xué)生：（鄧小平）3、 老師：同學(xué)們聽完這首歌內(nèi)心一定很受震撼了吧。1997年3月2日，一代偉人鄧小平離我們而遠(yuǎn)去了。今天讓我們來一起緬懷這位歷史偉人。4、 老師：板書課題2、 學(xué)生復(fù)述有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料，老師作補(bǔ)充學(xué)生：復(fù)述課前搜集的有關(guān)小平爺爺?shù)馁Y料老師：做補(bǔ)充3、 初讀課文，理清順序1、學(xué)生：

9、自由大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、老師：誰能說說課文主要講什么？能補(bǔ)充個(gè)小標(biāo)題嗎？3、學(xué)生：飛機(jī)飛向大海骨灰撒向大海飛機(jī)告別大海4、 精讀課文，深入感悟1、老師：同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文第一部分，想想當(dāng)時(shí)人們是怎樣的心情。 讀后同學(xué)們又有怎樣的感受呢？ 學(xué)生：交流感悟，“低低地”，“緩緩地”領(lǐng)會(huì)人們當(dāng)時(shí)的不舍與悲痛。2、 老師：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文第二部分 老師播放多媒體課件，看看當(dāng)時(shí)人們同偉人告別的感人場面。 學(xué)生：抽三個(gè)人齊讀2-4自然段。 老師：小平爺爺?shù)墓腔野橹r花撒向大海。我們不禁要問奔騰不息的浪花將骨灰送往哪些地方呢？ 學(xué)生：齊讀第三自然段四個(gè)“也許”句子，提煉出（“萬里海疆”、“澳門

10、”、“香港”、“寶島臺(tái)灣”、“三大洋”） 老師：從這段話中同學(xué)們讀出什么疑問嗎？ 學(xué)生：骨灰分別送往不同地方暗含著什么意思呢？ 學(xué)生討論出：說明小平爺爺影響之大、之遠(yuǎn)。 老師：指導(dǎo)朗讀、指導(dǎo)背誦排比句 學(xué)生：朗讀、背誦 老師：小結(jié)：就是這樣一位偉人，讓中國人民走向了世界，讓世界了解了中國，可是他走了，讓我們深情地祝愿他：“您走好！”3、老師引導(dǎo)學(xué)生讀課文第三部分 老師：在永不停息的濤聲中人們仿佛聽到了什么？自由讀第三段。 老師：出示：“我是中國人民的兒子，我深深的愛著祖國和人民。”同學(xué)們好好感悟一下這一句話的意思。 老師：能把你的理解讀出來嗎？ 學(xué)生：小平爺爺把自己一生都毫無保留地奉獻(xiàn)給了自己的祖國，他不愧是中國人民的優(yōu)秀兒子。五、感悟恩情，總結(jié)課文 老師：他走了，什么也沒留下。他真的走了嗎？學(xué)生：雖然他走了，可他的思想、精神、功德永存史冊。老師：讓我們再深情呼喚他、祝福他：“小平爺爺，您走好！”7.教學(xué)反思教學(xué)反思：這是一篇感情豐沛的課文，文章運(yùn)用生動(dòng)的語言記敘了歷史偉人鄧小平同志骨灰撒放大海的動(dòng)人情景，謳歌了偉人不朽的功績，表達(dá)了人民對偉人的敬仰與深深思念之情。整堂課老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生邊讀邊想象、邊想象邊讀，加深了對課文的感悟。通過重點(diǎn)句的理解與品味，悟出了小平爺爺?shù)牟┐笮亟蠛透呱星閼选Ｍㄟ^不