1、小學五年級英語教案教學目標知識目標：1、掌握Letstalk中的重要句型“Whos?Hes/ShesIshe/she,?Yes,he/sheis.No,he/sheisn,t.”并在相似的情景中正確替換句中關鍵詞，練習新語言。2、能夠完成Groupwork中的活動。3、能夠聽懂Letstry部分的錄音內容，正確完成圖片選擇練習。能力目標：能進一步鞏固已學單詞在對話中的運用。情感目標:通過小組活動和游戲，提高學生合作交流的能力。教學重難點1、重點：掌握重要句型“Whos?Hes/She,sIshe/she,?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”并在相似的情景中正確替換句中關鍵

2、詞，練習新語言。2、難點：一般疑問句“Ishe/she？”及其肯定和否定回答。教學過程（一）熱身/課前測：1、chant調動學生的積極性（chant內容含有兩位教師，隨著說唱速度，分兩部分展示chant內容及相應教師圖片）O2、課件展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind畫面，讓學生說出相應單詞，并用該單詞說句。3、用山羊頂角的形式檢測學生已學反義詞的掌握。（二）呈現新知1、通過principal,引出Letstalko2、利用圖片學習新單詞lady,并加以顏色區分lady/man,she/he及對應的運用。教師

3、拿出動詞短語的圖片，說：Lookatthesepictures.。隨后，拿出其中一張圖片與學生交流，如：Icandraw.并做畫畫的動作。最后問：Canyoudraw?引導學生說：Yes,Ican.或Me,too.在此基礎上，初步滲透動詞短語。教師繼續說：Icandraw.Icandrawafish.引導學生說Icandrawabook/akite/-.最后,教師引出Wecandrawpictures.強調并帶讀drawpictures。教師繼續鼓勵學生表述能力的句子，鼓勵學生說出所學的動詞及動詞短語。問：Whatcanyoudo?學生回答：Icandanceandcook.等。3、Prese

4、ntation（呈現新知）活動三：詞匯學習教學參考時間：56分鐘教師指著動詞卡片說：Icandrawafish.Now,Iamdrawingafish.邊說邊在黑板上畫魚，并強調Iamdrawingafishnow,用彩色粉筆強調ing。鼓勵學生做畫畫的動作，邊做邊說Iamdrawingafish/acat/anapple/-.教師播放課件。內容為本課時動詞圖片和短語拼寫，每次出一幅圖和其相配的短語的英文拼寫及短語的發音。具體順序如下：doingthedishes,drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone教師出示洗

5、碗的動作卡片，學生聽發音后，教師說：Iamdoingthedishes.此時可作為擴展知識，告訴學生洗碗有兩種表達方法，即Iamdoingthedishes.或Iamwashingdishes.繼續播放課件。用相同的方法讓學生理解、認讀：drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。教師注意學生動詞ing形式的讀音，必要時多練習幾遍，并糾正學生的發音。教師回放課件內容，學生再次跟讀。同時教師詢問：Whatareyoudoing?鼓勵學生說完整句，如：Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.I

6、amcookingdinner.此環節中，教師板書句型Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Tamcookingdinner.教師播放Letslearn部分的錄音，學生邊聽邊指邊讀，力爭做到“眼到、手到、口到、心到。活動四：快速反應教學參考時間：34分鐘教師帶領學生做快速反應的游戲。教師說本部分的動詞短語，如：dothedishes,讓學生說出它的ing形式：doingthedishes。教師把本部分的五張動作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等地方，然后說一張卡片上的短語，如：answeringthephone,學生迅速地指向該圖

7、片，指得又快又準確的學生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面進行游戲。3、讓學生展示”Whos?Hes/Shes句型問答，操練一般疑問句“Ishe/she及肯定、否定回答。4、Letssay展示三幅圖及主要對話句型，小組內對話，展示并找出相應的圖畫。（三）趣味操練1、“猜一猜（Groupwork：猜老師或朋友）按對話順序展示句型，并提示可用詞匯（young/funny/tall/strong/kind/old/short/thin/smart/strict/active/pretty/beautiful/quiet。2、“辨一辨：聽Letstry錄音，出現橢圓形圈圈出相應的圖片展示答案。（四）目

8、標檢測ReadandwriteYesorNo”.先展示帶有圖片的短文，學生完成題目后，在一一展示問題答案，訂正。作業Designacardforyourfavouriteteacheranddescribeyourcard.1. Groupwork：Guessyourfriend.2. Preview：Readandwrite.#700412人教版小學五年級英語教案2教學目標1、能聽說認讀，并理解本課的五個新單詞：youngoldkindfunnystrong2、能掌握句型Whosyour.？Whatshe/shelike?并能在具體的語境中運用。3、培養學生熱愛、尊敬老師的情感。教學重難點教

9、學重難點：belike詞組的理解與運用。教學工具課件教學過程一、Warm-up1、Showapictureofsometeachers.Whoshe/she?Hes/She,smymusic/art/computer/scienceteacher.二、Presentation1、設計一位轉學來學校的新朋友Zipo（讓他做個有趣的動作）形容他。2、讓Zip介紹自己的學校和老師。Whatshelike?Hesshortandstrong.3、Pairwork向對方介紹朋友三、Practice:活動設計1：Makeanewchant.Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.My

10、fatheristall.Mylittlebrothersshort.活動設計2：Readandmatch.活動設計3：Describethepictures.（Askandanswer：WhoJsthis?Hes/ShesWhatshe/shelike?He,s/She,s.）活動設計4：Discussthepicture.（學生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實的情景中綜合運用所學語言。）四、Homework口頭作業：學會描述自己的老師或家庭成員。課后小結學了這節課，你有什么收獲？課后習題完成課后練習題。板書UnitlMyNewTeachers#699214人教版小學五年級英語教案

11、3教學重點：Letslearn部分的動詞短語的ing形式：takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies。在情景中使用對話中的句子，并能恰當的替換句中的動詞短語。聽、說、讀、寫動詞短語：takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflieso教學難點：詞匯量較大，有些短語不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment較長；i

12、nsects的發音較難。動詞短語的ing形式，ing要加在動詞后面，而不是整個動詞短語后面。本課時動詞短語中的名詞一般為復數形式，如：pictures,insects,leaves,butterflieso課前準備：教學過程中所需的錄音（letslearn,Let,splay）課件、動畫素材。本課時（letslearn部分）的五張單詞短語的圖片和卡片，以及（letschant部分）的單詞短語卡片。教學過程：Warmup（熱身）活動一：唱一唱教學參考時間：2-3分鐘教師播放第五單元Let,ssing部分歌曲，學生說唱，復習有關進行時的基本句型。教師播放第四單元的兒歌，學生表演唱，幫助學生復習Wh

13、atareyoudoing?Inr的問答。活動目的：引導學生復習有關進行時的基本句型和常用詞匯。Review（復習）活動二：賽一賽教學參考時間：2-3分鐘請一名學生做動作，其他學生說出相應的單詞，教師問Whatsthe（該生名字）doing?學生回答：He/Sheis。教師出示前面學過的動詞卡片，在全班學生一起認讀后，請學生看圖做動作，看誰說的快。每人可以根據情況，有一次錯誤機會。采用末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎勵。活動目的：通過游戲的方式復習學過的單詞。在游戲的氛圍中，引導學生進一步熟悉學過的內容，從而提高速度，達到更加熟練的目的活動三：演一演教學參考時間：2-3分鐘一名學生上來，教師

14、點擊四、五單元Letslearn部分的課件。其他學生看不到課件內容。該名學生表演課件中看到的內容。教師問：Whatsthe,doing?/Whatarethe*sdoing?其他學生用句子Its/Theyare猜課件上的單詞或短語。活動目的：在復習單詞的基礎上，引導學生用句式進行練習，為本課時新的短語的學習掃清障礙。3、Presentation（新課呈現）活動四：新課導入：教學參考時間：1-2分鐘教師出示一群小學生背著背包去郊游的圖片。畫面可以處理得模糊些。問學生：Wherearetheygoing?引導學生回答：Theyaregoingonatrip.如果學生不會回答，教師可以引導,比如提供

15、給學生trip這個詞。教師進一步提問：Whatcantheydoonatrip?教師引導學生猜測郊游可以做的事情。此時可以出示P70頁的圖片，但要進行遮蓋或模糊處理。如果學生遇到不會用英語表達的活動，可以容許學生用中文表達。根據學生說的情況，教師點擊圖片中相應的畫面，最終出現P70頁的完整畫面。活動目的：教師在引導學生學Letslearn部分的單詞短語之前，應盡可能的喚起學生已有的生活體驗，使學生的英語學習能和自己的生活聯系起來，不至于覺得太枯燥。活動五：學一學教學參考時間：5-8分鐘教師指著takingpictures的小圖，問:Whatsdoing?引導學生作答。教師點擊takingpic

16、tures這個短語的聲音，每播放一次，讓學生跟讀，并且鼓勵學生邊做動作，邊讀單詞。教師指著圖中的昆蟲問：Whatarethey?引導學生回答：Theyareinsects.教師帶讀單詞insects,給學生必要的支持。#699213人教版小學五年級英語教案4教學重點：Letslearn部分的單詞：flying,walking,running,jumping,swimming.在情景中使用對話中的句子，并能恰當的替換句中的單詞。聽、說、讀、寫單詞：flying,walking,running,jumping,swimmingo教學難點：walk,run,jump,swim的末尾字母與ing連讀的

17、發音。running和swimming的單詞拼寫。課前準備：教學過程中所需的圖片(letsstart)、錄音(letslearn,Letschant)、課件、動畫素材。本課時的五張單詞圖片和卡片。教學過程：Warmup(熱身)活動一：唱一唱教學參考時間：2-3分鐘教師播放三年級上冊第四單元A部分Letsd。的錄音。教師適時出示各種動物的詞卡，學生邊說邊做相應的動作。教師播放三年級上冊第四單元B部分Letsdo的錄音，方法同上。活動二：做一做教學參考時間：2-3分鐘(1) 教師將jump,walk,fly三個詞寫在黑板上，然后手指相應的單詞發指令，如：jumplikearabbit.Walkli

18、keanelephant.Flylikeabird.學生邊跟讀邊做相應的動作。(2) 教師繼續發指令，學生做動作，適時提問：Whatareyoudoing?,引導學生回答：Im(jumping)(likearabbit).教師在黑板上的jump后面加上ing,呈現新詞：jumpingo同法引入walking和flying。2、Presentation(新課呈現)活動三：學一學教學參考時間：10T2分鐘教師出示Letslearn部分的教學課件，提問：Whatanimalscanyouseeinthepicture?讓學生回答。教師指著大象說：Lookattheelephant!Itswalkin

19、g!Theelephantiswalking.教師讓學生重復句子。分別指著一只鳥和小兔子，讓學生模仿句子說出:Lookatthebird!Itsflying!Thebirdisflying.Lookattherabbit!Itsjumping!Therabbitisjumping.讓學生看圖回答：Whyistherabbitjumping?Whatanimalisaftertherabbit?引導學生回答：Atiger.教師再問：Whatisthetigerdoing?引導學生回答：Itsrunning.Thetigerisrunning.教師板書：runningo教師指著正在水里游的魚，問：

20、Wh&tisthefishdoing?引導學生回答：Itsswimming.教師板書：swimming.教師播放課件中的對話，讓學生重復句子。讓學生看板書，讀出單詞。教師手指running,問：Howmanynsarethereinthisword?引導學生回答。用同樣的方法提示學生swimming中的字母m也要雙寫。讓學生拼讀單詞。running,r-u-n-n-i-n-g,running.活動四：說歌謠教學參考時間：5分鐘教師出示圖片，讓學生聽Letschant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片按聽到的順序擺好。教師讓學生通過圖片理解單詞leaping,fighting,biting,climbing,snoring的中文意思。教師給學生解釋neverboring的中文意思。聽錄音，跟說歌謠并表演。活動五：編歌謠教學參考時間：4分鐘(1) 教師出示Letsstart部分的圖片，讓學生看圖說句子：Lookat！ItsTheis讓學生兩人一組，根據Letschant部分，自編歌謠。(2) 把自編的歌謠說給大家聽。3、Letsplay(趣味操練)活動六：玩一玩教學參考時間：4分鐘(1)教師請一