1、廣東省東莞市寮步信義學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)從百草園到三味書屋教案 新人教版教學(xué)目標(biāo)：     、識(shí)記積累有關(guān)字、詞和文學(xué)文體常識(shí)。 、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的形容，準(zhǔn)確的表述動(dòng)作，體會(huì)記敘的感情色彩。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的形容，準(zhǔn)確的表述動(dòng)作。2 體會(huì)記敘的感情色彩。教學(xué)方法 ：根據(jù)本課內(nèi)容的特點(diǎn)、教學(xué)的目標(biāo)、教材重點(diǎn)，選用的教法和預(yù)計(jì)效果如下：提問法、討論法 能精講、善導(dǎo)、內(nèi)容要點(diǎn)集中，思維方向集中。比較練習(xí)法優(yōu)化訓(xùn)練，突出重點(diǎn)，使難點(diǎn)形象化。讀寫結(jié)合法以寫促讀、突出“應(yīng)用語(yǔ)文”。談話法、演示法激趣、引思，突出“與生活密切聯(lián)系”，創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛。 學(xué)法指導(dǎo)：

2、 1、根據(jù)單元的要求，要求學(xué)生自覺使用工具書。 2、根據(jù)課文內(nèi)容特點(diǎn)，要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)和課后練習(xí)，會(huì)速讀（或跳讀）、研讀相結(jié)合。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 布置預(yù)習(xí) （1）、查字典：給課文“預(yù)習(xí)提示”中和閱讀過(guò)程中的生字注音，連同課文注釋中的文字注音一起拼讀，并抄錄積累。 （2）、閱讀理解課文中注釋的詞義，其他生詞查詞典解決，抄錄積累。 （3）、指出本文的文體，作者及其稱號(hào)、著作，抄錄積累。 （4）、通讀全文，熟讀課文第段和第段描寫：“捕鳥”過(guò)程的文字。 （5）、以我的樂園為題寫一段話，要求對(duì)身邊生活作細(xì)致觀察，寫出自己的真實(shí)情感。 課堂教學(xué)程序 （一）導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)： 1、導(dǎo)入新課：投影課本

3、插頁(yè)中魯迅像，并強(qiáng)調(diào)魯迅作品在中國(guó) 文學(xué)上的影響和在教材中的地位引入本課學(xué)習(xí)，板書課題。 2、明確課文的教學(xué)目標(biāo)和本課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。 （二）預(yù)習(xí)檢查： 作為本課的預(yù)習(xí)檢查，內(nèi)容很重要：一是通過(guò)檢查“預(yù)習(xí)（1）、（2）、（3）”，教師幫助明確后，完成“目標(biāo)”。二是檢查“預(yù)習(xí)（5）”時(shí)（注意省時(shí)）只作抽查，且主要記錄一二個(gè)同學(xué)習(xí)作中詞語(yǔ)的形容、動(dòng)作的表述與文段總體意思一致和不一致的句子作課堂訓(xùn)練時(shí)的范例，檢查不作評(píng)述。此外，檢查“預(yù)習(xí)（4）”主要是為學(xué)生疏通閱讀障礙和強(qiáng)調(diào)課文重點(diǎn)文段。 （三）整體感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)： 提問：課文寫的是什么時(shí)候的事？寫了哪幾個(gè)地方？作者喜歡哪一個(gè)地方？ 討論：

4、從題目上看，本文應(yīng)分幾個(gè)部分？?jī)刹糠謴陌俨輬@寫到三味書屋，在層次結(jié)構(gòu)上中間怎樣處理？過(guò)渡”學(xué)生討論明確后再讓學(xué)生找出文中的過(guò)渡段。 在這一步的操作中同步完成一個(gè)板書（附板書一） 感情美、喜愛         感情丑、討厭    3、對(duì)原文的詞語(yǔ)改寫，要求表達(dá)討厭的感情。 油蛉在這里（低啼）；    蟋蟀在這里（抽泣） 有時(shí)會(huì)遇見（嚇人）的蜈蚣；噴出一陣（惡臭） 小結(jié)：詞語(yǔ)本身是有感情色彩的，要表達(dá)自己的感情，可以不直接說(shuō)出來(lái)，借助“準(zhǔn)確的形容”即能表情達(dá)意

5、，無(wú)論是閱讀理解或作文表達(dá)，應(yīng)深刻地體會(huì)這一點(diǎn)。 4、學(xué)習(xí)段： 略講。先小結(jié)第段“詞語(yǔ)形容    景物美，喜歡    百草園是樂園（補(bǔ)充“板書二”）然后用談話法讓學(xué)生結(jié)合課文逐層明確“這一層寫故事    喜歡聽神秘的故事     長(zhǎng)媽媽講的故事很神秘，很喜歡聽     百草園是樂園”（補(bǔ)充“板書三”） 5、學(xué)習(xí)兩段 在文中找出“捕鳥”過(guò)程的句子并上講臺(tái)演示捕鳥過(guò)程，再導(dǎo)入“準(zhǔn)確表述動(dòng)作”的學(xué)習(xí)。由于演示中，動(dòng)作的“準(zhǔn)確表述”很

6、具體，易快速把握。然后教師小結(jié)并板書（附 板書三） 語(yǔ)言特點(diǎn)： 準(zhǔn)確的形容，準(zhǔn)確的表述動(dòng)作 6、“部分”小結(jié) 依據(jù)“板書二”從整部分層次結(jié)構(gòu)上作簡(jiǎn)單小結(jié)。 五、課時(shí)小結(jié)。 六、布置課后練習(xí)作業(yè)： 1、背誦第二段。 2、“百草園”里，作者學(xué)到了不少東西，也是“學(xué)校生活”。“三味書屋”直接寫了“學(xué)校生活”。試預(yù)習(xí)“三味書屋”部分，分別找出兩部分中“學(xué)習(xí)的環(huán)境、教課的先生、學(xué)習(xí)的內(nèi)容”，并加以對(duì)比，結(jié)合完成文后練習(xí)一。 第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)“三味書屋”部分，體會(huì)文章對(duì)三味書屋環(huán)境和先生的描寫。2、討論文章的主題。教學(xué)過(guò)程：一、朗讀第九自然段完成課后練習(xí)三點(diǎn)撥：1、副詞及其表達(dá)作用。2、過(guò)渡的知

7、識(shí)二、默讀10-24段1、從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說(shuō)說(shuō)三味書屋的環(huán)境是怎樣的？點(diǎn)撥：第10段的描寫。第17段的描寫。2、文中還寫到了作者的老師，從文中找出這些句子，說(shuō)說(shuō)這是怎樣的一位老師，你喜歡他嗎？點(diǎn)撥：抓住文中關(guān)鍵詞語(yǔ)和關(guān)鍵語(yǔ)句去理解極方正、質(zhì)樸、博學(xué)，和藹，A、他似乎很不高興，臉上還有怒色。B、先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了······C、他有一條戒尺，但是不常用······D、他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。3、百草園中有許

8、多趣事，如拔何首烏等，作者在三味書屋有沒有？分別是哪些趣事？點(diǎn)撥：第17段；讀書；上課時(shí)的畫畫等。4、你還有哪些不懂的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)？三、討論文章的主題討論課后練習(xí)一點(diǎn)撥：從文中看來(lái)，作者覺得三味書屋的讀書生活是快樂的還是痛苦的？充分肯定學(xué)生的意見，最后統(tǒng)一為第三種。四、積累魯迅先生刻“早”字的故事。五、作業(yè)你知道魯迅先生的經(jīng)歷嗎，請(qǐng)同學(xué)們查找課外資料，寫一篇介紹魯迅先生的練筆，下節(jié)課上課時(shí)給大家介紹。板書設(shè)計(jì)： 不必說(shuō)：菜畦、石井欄、皂莢樹、桑葚（植物） 也不必說(shuō)：鳴蟬、黃蜂、叫天子 （動(dòng)物） 整體百草園 單是：油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥 （動(dòng)物） 何首烏藤、木蓮藤、覆盆子 （植物） 局部 （視覺）（聽覺）（觸覺）（味覺） 三味書屋 也有一個(gè)園 對(duì)先生的印象：嚴(yán)厲、方正教