1、9.吃水不忘挖井人一、教材分析這是語教 S 版試驗教材二年級上冊第二單元中的一課， 本課記敘 了毛主席在沙洲壩時， 看到鄉(xiāng)親們吃水非常困難， 就帶領戰(zhàn)士為鄉(xiāng)親 們挖了一口井。鄉(xiāng)親為紀念他，再井邊立碑，刻字的故事。表現革命 領袖毛主席關懷人民， 并身體力行為人民排憂解難的作風。 也表達了 人民對主席的懷念及深深的愛戴。 課文內容通俗易懂， 有四個自然段， 配有一幅插圖。學情分析：本班學生有較強的識字能力和扎實的閱讀基礎。 在教學中， 學生 能用自創(chuàng)的識字方法， 通過交流掌握生字。 并用簡短的語言進行表達， 交流，發(fā)表自己的見解，認識。通過各種行式的讀，感悟，理解課文 內容。設計理念： 吃水不忘挖

2、井人這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學。把學 習的主動權教給學生， 把讀書的時間交給學生， 讓學生在自主、 合作、 探究的讀書活動中相互交流、表達，積極思維，加深對可文的理解和 感悟，獲得思想的啟迪。從而讓學生懂得今天的幸福生活。教學目標1、能準確認讀生字、生詞。2、能準確、流利的朗讀課文， 理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛倬吜⑹?、通過學習，了解毛主席關心人們，為人民排憂解難的作風。激發(fā)學生對領袖的敬愛之情教學的重點、難點1、能準確、流利的朗讀課文。2、理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛倬吜⑦@塊石碑。3、學習課文，了解毛主席怎樣關心人民疾苦，為人民解決困難 造福人民。教學方法啟發(fā)、引導，自主、交流、合作探究教具準備

3、教師制作多媒體課件教學過程從學生生活入手，激趣引入1、同學們，當你得到親人的關懷， 朋友的幫助時， 你該怎樣做？ 即使過了很長的時間也應該怎樣做？2、今天我們繼續(xù)來學習 7 課吃水不忘挖井人 - 齊讀課題 （設計意圖：把學生對生活的感受帶進課堂，實現情感遷移，把握 課文基調，訓練表達，培養(yǎng)語感 , 滲透情感 , 引入學習內容。） 朗讀課文，整體把握1、復習生字、生詞（在學習課文前我們先和生字、生詞朋友打 個招呼好嗎？）（1）出示幻燈片生字、生詞（ 2）學生開火車認讀，適當進行點評。 過渡：同學們對生字、生詞朋友這么熱情，生字、生詞朋友邀請大家到他們的老家課文中去一起學習，同學們高興嗎？（設計意

4、圖： 用學生喜聞樂見的形式再現生字、生詞，激發(fā)學 生識字的愿望，培養(yǎng)識字的興趣。鞏固生字、生詞，為學習課文掃 清障礙。）2、快速翻書 26 頁，看課文有幾個自然段？3、分自然段進行朗讀課文比賽。4、集體進行評議，評選“小小讀書家”5、說說課文講了一件什么事？（設計意圖 通過比賽激發(fā)學生的讀書興趣，在評議中鼓勵學 生自由發(fā)表自己的意見，找到讀書的優(yōu)缺點，提高學生讀書能力及 語言的表達能力。）過渡：你想知道毛主席是怎樣挖井的嗎？ 品讀感悟，體驗感情1、讀聽結合學習第一自然段（1）指名都第一自然段。（2）誰能試著說說從這一自然段你知道什么？（3）這一自然段有三個表示地點的詞，你能找出來嗎？說說它 們

5、之間的關系？（ 4）第二句讀給大家聽？在哪兒住過 “哪兒”指的是什么地方？ （設計意圖 讓學生在聽讀中理解、認識。相互交流學習，進 行語言訓練。）過渡 : 那你想知道毛主席在沙洲壩住的時候看到什么？1、讀講說結合學習第二自然段（ 1）以自己喜歡方的方式讀第二自然段。（ 2）從讀這一段你了解到什么 ?誰來談一下自己的看法。a、體會“幾公里以外”這個詞說明什么？b、想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠的路去挑水，會有什么感覺？c、毛主席決定如何去做？從而體會毛主席對人民如何？1、指導學生有感情進行朗讀，體會沙洲壩人民吃水的困難。（設計意圖：讓學生以自己喜歡的方式去學習，給學生創(chuàng)設寬 松的學習氛圍，把學習的主動權

6、交給學生，使學生充分的參與到學 習中，讓學生在讀說中通過重點詞句的理解，體會沙洲壩的人民吃 水的困難，從而體驗毛主席對人民的關心。 ）過渡：大家說挖井容易嗎？毛主席是怎樣帶領戰(zhàn)士挖井的，你想知道嗎？學習課文的第三自然段1、齊讀課文的第三自然段。2、大家快動動你的手、 開動你得腦機器畫出毛主席挖井過程的有關詞句？3、學生間進行交流學習4、練習說話： 用毛主席先干什么？在干什么？結果如何？連起 來說一說。5、想象、思考挖井時鄉(xiāng)親見毛主席親自挖井，會想些什么？他們又是怎么做的 ？當一股泉水噴涌而出時。 鄉(xiāng)親們又會怎么說？心情如何？6、可以看出毛主席對人民如何？（師板書）（設計意圖 這是文中的重點段，

7、 為突破這一重點， 學生進行朗 讀、體驗、思考、想象、表達，給學生提供充分的學習空間，調動學 生的各種感觀，使學生積極參與到學習中，勤于思考、自主探究，交 流學習充分展示自己的才能。開發(fā)學生的智能，體驗學習的快樂，感 受成功的愉悅。情感受到體驗，思想得到啟迪。 ）過渡： 毛主席這么關心鄉(xiāng)親們， 那么沙洲壩的人們又是如何感謝 毛主席的呢？ 學習第四自然段1、出示圖，學生看圖回答2、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁唇o毛主席立石碑？3、讀讀石碑上刻的字，說說這句話的意思？4、有感情的朗讀這一自然段。把鄉(xiāng)親們對領袖懷念、敬重、愛 戴、表達出來。（設計意圖 同學們在看、想、說、讀中深深的感悟理解鄉(xiāng)親們 對主席得懷念、感激、

8、愛戴，情感得到升華 ）拓展延伸除了毛主席， 還有許多的革命家、 老前輩也是這樣處處為人民服 務。誰能講出一列？欣賞圖片1、幻燈片出示，師生共同欣賞圖片。設計意圖 進一步加深學生對主席的了解。領略為偉人的風采，體驗毛主席的光輝事跡。 ）欣賞歌曲結束學習2、聽聽、唱唱東方紅（設計意圖 在歌曲中讓學生情感得到釋放，滲透情感和價值觀 的教育。起到人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。 ）板書設計9、吃水不忘挖盡人毛主席帶領 挖井 愛人民鄉(xiāng)親們立碑 刻字 愛領袖9 / 8資源使用說明在遠教資源上搜索吃水不忘挖井人課件 , 發(fā)現北師大版中一年級設有這篇課文帶有課件。但與現在課文相比 , 內容上稍有不同 , 于是在課件上進行改動。 課文中的插圖用幻燈片進行放大， 便于學生 更好理解內容。 把學習的生字生詞做成幻燈片放影， 激發(fā)學生識字的 興趣，提高識字效率。學習課文后為加深學生對主席的進一步了解，