1、二年級數學第一學期期末學業評價方案一、指導思想1、教育學認為：對兒童、少年進行評價的基本視點在于發展二字，即用發展的眼光、從發展的角度、從兒童身心發展的全方位來考察與評價兒童。2、基礎教育課程改革綱要指出：評價不僅要關注學生的學習成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發展。3、國家數學課程標準明確提出：評價的目的是為了促進每個學生全面發展。對學生數學學習的評價，既要關心學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化與發展，既要關注學生數學學習的水平，更要關心他們在數學實踐活動中表現出來的情感和態度。二

2、、評價原則1、激勵性原則。在學生學習發展的過程中通過評價不斷激勵學生，肯定學生在數學學習中的努力和進步，以促進學生更好的發展。2、全面性原則。全面評價學生的數學學習，既要關注學生知識與技能的掌握，又要關注學生情感、態度、價值觀的形成和發展。3、發展性原則。對學生的評價要有長遠的發展眼光，給予學生多次評價的機會，把評價的重點放在對學生的綜合素質上，為學生以后的發展起到促進的作用。4、多樣性原則。建立目標多元、方法多樣的評價方法，將過程性評價、階段性評價、活動性評價和終結性評價相結合。來源網絡，僅供個人學習參考三、評價方式采取“過程性評價”與“終結性評價”相結合過程性評價”包括“學習習慣”階段性測

3、評”、“拓展實踐活動”“語言表達”和“加分項目”五個部分。其中“學習習慣”部分，老師可以根據學生平時課堂和作業得到的印章的數量進行積分，”階段性測評”部分，老師平時可以根據自己班級學生的情況和教學內容的實際，在“單元檢測”，“乘法口訣背誦”和“計算測驗”等方面進行評價積分；拓展實踐活動”則通過課堂操作活動和綜合實踐活動的評價進行評價積分；“語言表達”則是通過學生對于加減法、乘除法可以解決生活中的哪些問題進行評價積分；“加分項目”則是通過學生寫數學日記的形式來進行評價積分。而“終結性評價”則是以上活動內容所得分數相加，得出最后綜合評價。四、評價操作方法（一）過程性評價1 .學習習慣（所占比例20

4、%）1 1）課堂學習習慣（8%）評價形式：定性評價評價方法：老師根據學生課堂發言、傾聽、參與課堂活動的情況，給學生蓋發印章，學生集夠10個印章，可以換學習星。評價標準：優：得到的“學習星”數量似個及以上的學生。良：得到的“學習星”數量在1個的學生。合格：沒有得到“學習星；但平時上課能做到認真聽講，遵守課堂秩序獲得幾個印章的學生。來源網絡，僅供個人學習參考評價時間：每節課老師及時評價，2016年1月19日進行總結。（2）作業習慣（7%）評價形式：定性評價評價方法：老師根據學生完成作業的情況，給學生蓋發印章，學生能做到按時完成的，給予小紅花的獎勵，能做到按時完成作業并作業完成質量高的給予作業真漂亮

5、的獎勵，2個紅花=1個作業真漂亮，集夠10個作業真漂亮印章可以換1個學習星。評價標準：優：得到的“學習星”數量似個及以上的學生。良：得到的“學習星”數量在1個的學生。合格：沒有得到“學習星；但平時上課能做到按時完成作業的學生。評價時間：每次作業老師及時評價，2016年1月19日進行總結。（3）自主學習習慣（5%）評價形式：定性評價評價方法：學生按照自主學習習慣的評價表格進行自主學習，家長對學生的自主學習情況按照表格記錄，學生對自己的學習情況進行評價。評價標準：優：只要每天堅持做并記錄，自主學習習慣好的同學。良：大部分時間都能堅持做并記錄，自主學習習慣好的同學。合格：沒有按要求記錄，自主學習習慣

6、一般的同學。評價時間：每天家長和學生針對學生自己的自主學習習慣及時進行評價，2016年1月19日進行總結。來源網絡，僅供個人學習參考2 .階段性測試（所占比例42%）（1）單元測試（30%）評價形式：定量評價評價標準：優：各個單元測試的平均分在90分及以上。良：各個單元測試的平均分在80-89分為良。合格：各個單元測試的平均分在60-79分為合格。待合格：各個單元測試的平均分在60分以下為待合格。評價時間：每次單元測試老師及時評價和登記，2016年1月18日進行總結。（2）乘法口訣背誦測試（3%）評價形式：定量評價評價方法：教師抽出一節課時間專門進行乘法口訣背誦檢測，學生對自己的檢測結果不滿意

7、時可以自己背熟后再次進行檢測，直到學生對自己的檢測結果滿意為止。評價標準：優：能夠熟練地背誦出乘法口訣表的口訣。良：只有一兩句口訣，需要想一下才能背誦出來。合格：背誦乘法口訣斷斷續續的。評價時間：乘法口訣全部學習完后的一周開始評價，2016年1月18日進行總結。（3）計算（9%）來源網絡，僅供個人學習參考評價形式：定量評價評價內容：100以內數的連加、連減、加減法混合運算；表內乘法、表內除法。評價方法：教師在該階段知識學習完后，抽出一些時間進行相對應的計算檢測，學生對自己的檢測結果不滿意時可以自己練習后再次進行檢測，直到學生對自己的檢測結果滿意為止。評價標準：優：三個測試的平均分在90分及以上

8、。良：三個測試的平均分在80-89分為良。合格：三個測tiW勺平均分在60-79分為合格。待合格：三個測試的平均分在60分以下為待合格。評價時間：這三部分知識，每一部分知識學完進行階段測試，2016年1月18日進行總結。3 .拓展活動（所占比例30%）（1）課堂操作（12%）分一分（6%）評價形式：定性評價評價內容：平均分評價方法：教師在平均分知識學習完后，抽出一些時間進行分一分的動手操作檢測，學生對自己的檢測結果不滿意時可以自己練習后再次進行檢測，直到學生對自己的檢測結果滿意為止。評價標準:來源網絡，僅供個人學習參考優：能快速正確地把一定數量的小棒進行平均分。良：需要思考一會，才能正確地把一

9、定數量的小棒進行平均分。合格：需要老師或同學的幫助才能正確地把一定數量的小棒進行平均分。待合格：不能正確地把一定數量的小棒進行平均分。評價時間：平均分這部分知識學完進行動手操作測試，2016年1月18日進行總結。?畫一畫(6%)評價形式：定性評價評價內容：乘法的意義評價方法：教師在乘法意義的知識學習完后，抽出一些時間進行分一分的動手操作檢測，學生對自己的檢測結果不滿意時可以自己練習后再次進行檢測，直到學生對自己的檢測結果滿意為止。評價標準：優：能快速正確地畫出一個乘法算式表示的2種意義。良：只能正確地畫出一個乘法算式表示的1種意義。待合格：不能正確地畫出一個乘法算式表示的意義。評價時間：乘法意

10、義這部分知識學完進行動手操作測試，2016年1月18日進行總結。(1)綜合實踐活動(所占比例18%)“我是小管家”(6%)評價內容：購物評價形式：定性評價來源網絡，僅供個人學習參考評價方法：活動操作一教師在購物知識學習完后，抽出一段時間請家長對孩子進行綜合實踐活動評價，學生對自己的檢測結果不滿意時可以自己練習后再次進行檢測，直到學生對自己的檢測結果滿意為止。評價標準：優：能自己購買東西并快速正確付錢、找錢。良：能自己購買東西，需要思考后才能正確付錢、找錢。合格：能自己購買東西，需要在家長幫助下才能正確付錢。評價時間：2015年9月18日-9月25日?”有趣的圖形('6%)評價內容：圖形

11、的變化評價形式：定性評價評價方法：活動操作一教師在圖形的變化這部分知識學習完后，抽出一段時問請家長對孩子進行綜合實踐活動評價，學生對自己的檢測結果不滿意時可以自己練習后再次進行檢測，直到學生對自己的檢測結果滿意為止。評價標準：優：能自己發現生活中的對稱、旋轉、平移現象，并清楚、有創意的記錄下來。良：能自己發現生活中的對稱、旋轉、平移現象，并一般記錄下來。合格：需要在家長的指導下才能發現生活中的對稱、旋轉、平移現象，記錄下來。評價時間：2015年10月7日-10月15日?”尋找身體上的數學秘甯6%)來源網絡，僅供個人學習參考評價內容：測量評價形式：定性評價評價方法：活動操作一教師在測量知識學習完

12、后，抽出一段時間請家長對孩子進行綜合實踐活動評價，學生對自己的檢測結果不滿意時可以自己練習后再次進行檢測，直到學生對自己的檢測結果滿意為止。評價標準：優：自己能夠根據要求準確測量出長度。良：自己需要反復測量才能測量出準確長度。合格：需要在家長的指導下測量出長度。評價時間：2016年1月7日-1月15日4 .我愛用數學（8%）評價內容：數學語言表達、解決問題評價形式：定性評價評價方法：說一說一教師在乘除法知識學習完后，抽出一節時間對孩子進行綜檢測，學生對自己的檢測結果不滿意時可以自己練習后再次進行檢測，直到學生對自己的檢測結果滿意為止。評價標準：優：能正確并快速說出一個乘法或除法算式能解決生活中的什么問題。良：需要思考一下才能說出一個乘法或除法算式能解決生活中的什么問題。合格：需要在老師或同學幫助下才能說出一個乘法或除法算式能解決生活中的什么問題。評價時間：2016年1月18日進行評價。來源網絡，僅供個人學習參考5 .加分項目（10%）評價內容：購物、乘法、除法知識的實踐和應用。評價方法：在購物、乘法、除法這3部分的學習過后會安排學生寫3次相應的數學日記。評價標準：學生3篇都按時完成并且寫得優秀可得10分加分；學生3篇都按時完成，其中有1-2篇寫得優秀可得8分加分；學生3篇都按時完成可得6分加分。評價時間