1、2017初中中考語文復習資料第一部分 基礎知識及閱讀一、基本文體知識識記（一）表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明（二）修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比常見的表現手法：象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運用典故、先（后）抑后（先）揚、欲揚先抑。（三）說明文分類、實物說明文、事理說明文、科技性說明文、文藝性說明文（科學小品或知識小品）（四）說明順序：、時間順序 、空間順序：注意表方位的名詞、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此及彼、由現象到本質等。（五）說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類

2、別、作詮釋、下定義、列圖表、引用（名言、資料等）兩大說明方式：平實說明與生動說明（六）說明文語言特征：準確（科學性）、生動（趣味性）、議論文語言特征：嚴密記敘文語言特征：生動、形象、準確（七）記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）（八）散文的分類：抒情散文與敘事散文（九）散文的特點：形散而神不散（十）小說的三要素：人物、故事情節與環境（十一）小說的結構：開端、發展、高潮、結局（有的前有序幕，后有尾聲）（十二）描寫的方法：、概括介紹與具體描寫；、肖像（外貌）描寫、行為動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫；、正面描寫與側面烘托、小說中的環境描寫：自然環境、社會環境（十三）議論文分類：立論、駁論（十

3、四）議論文三要素：、論點：解決“需要證明什么”、論據：解決“用什么來證明”、論證：解決“怎樣來證明”（十五）議論文結構、引論：提出問題 、本論：分析問題、結論：解決問題（十六）論據類型：事實論據與道理論據（十七）常見論證方法：、最基本的論證方法：擺事實、講道理、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞語）（十八）常見寫作方法、表現手法：聯想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融（十九）語

4、句在文章篇章結構上的作用：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展（二十）語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）（二十一）語句特色評價用詞：準確、嚴密、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閱讀興趣、說理透徹、有說服力。風格： 柔婉 豪放靈秀莊嚴綺麗樸實繁復凝練生動二、現代文閱讀 答題技巧（一）詞語的比較（選詞填空）、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細區分兩個詞在程度、適用范圍、

5、感情色彩的方面的區別。、選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。（二）語句作用、含義分析題、句中用了關聯詞“雖然但是”，這組關聯詞表轉折關系；用了關聯詞“不但而且”之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。、倒裝句的作用：往往是強調前置（即調到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，

6、給你什么感受、啟迪、教育、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特征與說明文語言的特色（準確、生動）。、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。、關鍵句子主要包括五個方面：點明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結全文的句子；起承轉合的句子（如相互照應的句子與起承上啟下作用的過渡句）；運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，

7、特別是引用的句子）。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征與名詞使用的準確性。（三）問答題型、常規答題術語及技巧社會環境描寫的主要作用：、交代作品的時代背景。、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：、表現地域風光，提示時間、季節與環境特點； 、推動情節發展； 、渲染氣氛；、烘托人物形象（或人物心情、感情）； 、突出、深化主題。句子在文章結構上的作用分析：、對上文

8、（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）；、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊； 、對上下文：承上啟下（過渡）。用自己的話回答問題：、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句；、現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：概括大意法，適用于原文相關句子較長的情況；翻譯句子法，適用于文言文語段；解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。文段中主人公的判斷：原則：必須依據本文的

9、主題。例如：孔乙己“孔乙己”。散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；而小說中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎上通過虛構塑造出來的人物形象。根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：、用第一人稱；、采用或的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。根據語境，補寫心理活動：、必須用第一人稱；、必須仔細研讀具體語境。根據短文提出的觀點補充舉例：、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實

10、感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。、格式：人物事例簡短評價文段中事例的概括：、必須包含兩個要素：人物事情；、其他要素如：時間（季節、年代）、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內。劃分段落、層次，概括段意、層意：要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子與詞語，表時間變化的語句，表地點轉換的語句，還要注意人物出場的先后順序。提煉中心、主題：要注意體會本文的主要內容與作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了，描寫了，介紹了，通過，等等，如概括寫作目的與思想感情，一般用：表達、抒發、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說明、揭

11、示、反映等。判斷文段的說明中心（說明內容）：答題方式：、實物說明文：說明對象對象的特征、事理說明文：關于的道理（原因、方法、原理等）、程序說明文：的操作或實驗或制作的過程說明方法及其作用分析的常用答題格式：本句用了的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學準確）地說明了（說明內容），使讀者。說明文中詞語作用的認識與辨析：主要有兩種題型：、“”詞好在哪里？答題方式：用了“”詞，生動地（準確地）說明了事物的特征，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。、“”詞能不能刪掉？答題方式：不能，用了“”詞，生動地說明了，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成

12、了，顯得太絕對化；用了“”詞，準確地說明了，符合實際情況，留有余地，具有科學性。文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此；、一般是往前找； 、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。說明文中的主觀題及其解答：著重要表現創新意識、科學精神。主要題型：、對文中的內容進行簡明、準確的改寫。如：根據提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。、對文中內容進行合理的補寫。如：加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。、聯系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）、對文章說明的現象提

13、出合理化建議與設想。（要有科學性，切忌胡編亂造）、對語言的表達特色進行評說。（結合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）識別或提煉中心論點、分論點：、論點出現的形式與位置 論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。位置：標題、開頭、篇末、論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、表述不集中，需要概括、當碰到文中沒有現成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內容的基礎上，抽取文章核心，依據論題與論據，參考作者要解決的問題，準確判斷與提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。、要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比

14、較，找出最簡潔、最明確的句子。分析論據與論點的關系：答題方式：本文（段）的論點是，這里所列舉的屬（事實或道理）論據，是為了從（反面或正面）證明這個論點，辨識論證方法，分析其作用：、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結合語境，具體內容具體分析。、答題方式：這一段（一句）運用了論證方法，論證了（論點），顯得（好處）。仿照原文中表述論點（分論點）的句式，提出自己的一個觀點：、回答這類問題，首先要整體感知文章的內容，再根據閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規定的句式表述出來，并構成一個論點（分論點）。、這種題目既考查聯想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論

15、點與中心論點關系的能力。開放性閱讀試題的解答：這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創新有機地結合起來。主要有以下幾個方面：、要求根據選文材料談看法、感受與啟示；、結合實際闡述對選文內容的理解；、對文中的人物進行評說；、根據生活、學習經驗，判斷優劣，對選文材料談自己獨到的見解；、聯系實際對文中說明的現象提出合理化建議與設想；、調動知識的積累，考查選文材料由內向外的延伸與課本外與內的聯系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等）；、發揮聯想、想像補寫有關內容；、對文中的藝術手法或美點進行賞析。 一、常用作

16、文寫作法詳解1、第一人稱敘事法【提要】第一人稱敘事法即作者在文章中以我或我們的身份來敘述所見、所聞、所歷，把人物的經歷、事情的經過告訴讀者。【特點】由于文章的內容是通過我傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經歷，使讀者得到一種親切真實的感覺。采用第一人稱，由于敘述人是當事人，所以敘述的人與事，只能是我活動范圍內的人物與事件。活動范圍以外的人物與事情就不能寫進去。2、倒敘法【提要】倒敘是把事件的結局或事件中最突出的片斷提到前邊敘述，然后再按事件的發生發展順序進行敘述。【特點】倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的

17、方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現文章中心思想的需要，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結構富于變化，避免平鋪直敘；三是為了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復復，使文章的眉目不清。3、插敘法【提要】插敘是指在敘述的過程中，由于表達的需要，暫時把敘述的線索中斷一下，插進有關的另一件事情的敘述。這段插入的敘述結束以后，再繼續原來的敘述。【特點】插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節的追敘；有時

18、是對出場人物的情節作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應與銜接，不能有斷裂的痕跡。4、環境襯托【提要】環境襯托法就是通過事物周圍的景色進行描寫來突出事物。【特點】描寫周圍景色的目的是為了事物，因此描寫景色時要能襯事物的特點，切忌離開事物大寫特寫景色。造成喧賓奪主。5、先議后敘法（先敘后議法與之相反）【提要】作文中，常常在敘事之前先進行議論，這叫先議后敘法。【特點】采用先議后敘的方法，首先開門見山地提出記敘的要點與中心，并以此統領全文，使全文所記事件的意義，通過議論之后，顯得清楚明白。在敘事的時候，要根據議論的中

19、心，抓住重點進行寫作。6、贊美頌揚法【提要】文章從植物的特點聯想到怎樣做人的道理，以贊美頌揚植物的這一特點貫穿全文。【特點】各種植物都有自己的特點，如青松不怕嚴寒，楊柳隨處生長，蓮花出污泥而不染，桂花香飄十里，留芳人間，野草有頑強的生命力，植物的這些特點往往使我們聯想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯想到要對不正之風作斗爭；看到野草有頑強的生命力，我們可以聯想到做人要不怕困難，不怕挫折贊美頌揚法就是對植物的這些特點進行贊頌。7、獨白法（自述法）【提要】獨白法是指對人物的自言自語進行描寫的一種技法。【特點】通常人們在激動、興奮、得意、悲傷等心理狀態下，雖然面前沒有聽話對象，有時也會

20、說出話來。這些自言自語的話，有些是詢問自己，有些是發議論等。總之，這些獨白均表現出人物特定情勢下的心態。采用獨白法描寫人物心理，要做到自我解剖，直敘心曲，展示內心世界與感情的變化。運用獨白描寫，首先要符合人物的性格特征，什么人說什么話。其次，要選準人物獨白的時機，符合人物當時所處的環境。8、擬人法【提要】擬人法是借助于想象力，把物品寫成人，賦與人的一些特點。【特點】運用擬人法描寫物，可以把物寫得形象生動、活潑，栩栩如生，也便于作者展開豐富的聯想與想象，抒發強烈的感情。運用擬人法描寫物品，要注意物品的特點與人的相通之處，不要牽強附會。描寫時還要注意保存物品的本色，使物品顯得真實自然，逗人喜愛。9

21、、對照比較法【提要】對照比較法就是把所要描寫的事物與其它事物進行比較或抓住物的兩個截然不同的特點進行對照比較。【特點】俗話說：不見高山，不知平地。事物的特點往往在比較中得到顯現。采用對照比較法要注意抓住所要描寫的事物最顯著的特點與他物作比較。這樣才能給讀者以深刻的印象與啟示。采用對照比較法還要注意表達作者自己的思想感情與傾向性。這樣才能使文章感人。抓住同一物不同部位進行比較時，要注意找出矛盾點，這樣才能引起讀者的注意。10、總分結合法【提要】總分結合法就是描寫時先總寫它的特點，然后分成幾個方面進行具體敘述，或者先分幾個方面敘述，然后總述。【特點】采用總分結合法描述，要注意總述與分述之間關系。分

22、述部分要緊緊圍繞總述所講的特點描寫。如總述是講動物的美麗，分述部分都要圍繞著美麗來寫；如果總述是講動物的靈活，分述部分就要圍繞它的靈活來寫。此外分述部分要有一定的順序，或從上到下，或先形狀后顏色，或先中間后兩邊，一定要有條理。11、細節表現法【提要】細節表現法就是通過真實生動的細節刻畫人物。真實的細節描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段。【特點】沒有細節就不可能有藝術作品，作品的題材無論多有意義，主題思想多正確，如果沒有真實感人的細節，就無法給人以強烈的藝術感受。運用細節表現法刻畫人物，首先要找到真實的細節。細節不真實，人物就不真，作品就必然失敗。其次還要注意細節的選擇，要選擇那些最具有特征的

23、。最能表現作品主題的細節。否則，就應該毫不吝惜地舍棄。12、幾事寫人法【提要】幾事寫人法就是通過幾個方面或幾件事的記敘來反映人物的特點與品質。【特點】通過幾件事寫人，作者所選擇的幾個事例，可以是一件事表現人物某一方面的思想品質，全文連起來，表現一個人物幾個方面的精神與品質；也可以幾個事例緊緊圍繞一個中心，表現人物某一方面的特點。采用幾事寫人法寫人時，首先要注意幾件事的內容不能互相矛盾，人物的性格、特點在幾件事中是與諧統一的。其次要注意盡量用不同的事情反映人物的性格的不同側面，類似的事情應避免重復出現。此外，文章的開頭與結尾要交代與這幾件事的有關內容，或對人物作概括介紹。第四寫幾件事時，可以按時

24、間順序；可以以某一事物為線索；也可以詳寫一件，略寫幾件；還可以按事情的分類排序。13、一事寫人法【提要】一事寫人法就是通過記敘一件事來反映一個人某方面的思想品質或特點。【特點】一事寫人示是寫人最基本的方法。采用一事寫人法寫人時首先要把事情的時間、地點、開始、經過、結果交代得清楚、明白。其次，要把事件的過程寫得具體、完整。此外，在敘事的過程中，要著重刻畫人物的語言、行動與心理活動。這樣，人物的思想品質就能得到充分表現。人物形象也就鮮明、突出，給讀者留下的印象也就很深刻。14、夢境幻覺法【提要】夢境幻覺法是通過夢境或幻覺的描寫來表現人物的思想與精神狀態。【特點】俗話說：日有所思，夜有所夢。夢境與幻

25、覺往往是現實的反映。我們在描寫夢境與幻覺有現實的基礎。文章中對夢境與幻覺的描寫往往用來表現人物的理想或幻覺，因此描寫夢境與幻覺時要寫出人物的愿望與要求。夢境與幻覺往往有一定場面，所以描寫夢境與幻覺時，要把場面具體地寫出來。15、回憶想象法【提要】回憶想象法就是通過對過去的回憶想象來描寫心理活動。【特點】人們在痛苦的時候，往往會回憶美好的過去，盼望美好的日子重新回來。人們在困難的時候，也會回憶過去的苦難，激勵自己奮勇前進。回憶想象法就是人物觸景生情，激起對過去的回憶。此法描寫心理活動時，首先要把人物是在什么情況下想起過去交代清楚，這樣文章的心理描寫，就顯得合情合理。其次，回憶過去時，要把生活中的

26、具體情節描述出來，使文章前后呼應。16、對話法【提要】對話法是運用人物之間談話的方式描寫人物的方法。【特點】語言能反映人物的思想感情與性格特征。描寫對話時首先要聯系各人的思想感情、愿望，把說話人的心情、性格反映出來。其次要注意說話的內容要緊密聯系，不能所答非所問。此外要靈活運用提示語放在句首、句中、句尾以及省略提示語等四種描寫語言的不同方式，使文章靈活多變。17、借景抒情法【提要】借景抒情法是通過對實景的描寫來抒發作者的感情。【特點】采用措景抒情法描寫景物時，要注意帶著強烈的感情來寫，做到寓情于景，使客觀的景物帶上作者的感情色彩。這樣，讀者看了以后，會自然而然地引起同感。在抒情時，要直接抒發作

27、者內心的思想感情，語言要優美而富有感情色彩。采用借景抒情法要做到景情相應，寫景與心情要一致。18、畫面組合法【提要】畫面組合法就是把事物不同的狀態描繪出來，形成一幅幅具體的畫面，再按一定的順序組合成一篇文章。【特點】采用畫面組合法描寫事或物，首先要從中選擇具有特征不同畫面。然后對一幅幅不同的畫面按照方位順序進行具體的描繪。最后將不同的畫面按一定的順序組合成一篇文章。既要注意選擇的畫面具有代表性，還要注意畫面與畫面之間的內在聯系。19、粗筆勾勒法【提要】粗筆勾勒法就是用寥寥的幾筆重點勾勒出人物外貌的主要特征。【特點】采用粗筆勾勒法描寫人物肖像，可以對人物的身材、體型、衣著、容貌、神情、姿態、風度

28、的某一方面或幾個方面作簡要的勾勒。運用粗筆勾勒法描寫人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用樸實的文字簡略地寫出來，不宜用過多的形容詞、過多的比喻。其次要簡練傳神，通過寥寥幾筆勾勒出人物大致形象。20、工筆細描法【提要】工筆細描法就是對人物肖像的特征進行精雕細刻的描寫。【特點】工筆細描不進對人物的肖像進行細致入微、一絲不茍地刻畫，不同只描繪大致的輪廓。采用工筆細描法描寫人物肖像，也要抓住人物外貌的主要特征，突出重點，以形傳神，不能面面俱到。在描寫人物外貌的主要特征時，要多角度、多側面地進行描寫，反映出人物的思想、品格、性格的特點。采用工筆細描法描寫人物肖像，要對人物外貌進行細膩、具體的刻畫，能使讀

29、者在頭腦中浮現出一幅人物的彩色照片。二、作文六要立好意王夫之說：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”立意是一篇文章的根本，它直接關系到文章的選材，布局，乃至文章的深度。所以，也有人說：“千古文章意為高。”足見一篇文章的立意的重要性。簡單地說，就是一篇文章的主題，也就是我們為什么要寫這篇文章，寫這篇文章的目的。明確了寫這篇文章的目的，我們在選材，布局，語言的選擇，感情的傾向上才有方向性。一般來說，初中生的記敘文大都是表現出贊同、贊美、欣賞、歌頌什么，或者是反對、批判、揭露、諷刺什么，當然也有表達自己的懷念、感嘆、傾訴、情趣等等的。應該說，寫文章的立意是比較自由的。但是，中考作文的立意并不是絕對自由

30、的，它是有很多的限定的，它也是有很多的評價標準的。作為一名學生當然也應該有一個受教育的方向，而在中考作文中也表達了這個方向性，所以，我們的中考作文立意也符合這些方向標準。所以，好的立意應該力求做到：一、方向要正確所謂正確，就是立意要符合客觀事物的本質與規律，表達出來的思想觀點與感情要健康、積極向上。立意正確是寫好作文的基本要求，也是評價文章的重要標準。一般來說，我們的立意要與我們目前國家社會倡導的公德相一致，要與當前的時代精神相一致。如：歌頌真、善、美，抨擊假、丑、惡，提倡以人為本、愛國、誠信、環境保護、無私奉獻等等。決不能表現一些厭世消極的思想，或者是為那些腐敗分子、迷信分子歌功頌德。二、情

31、感要鮮明情感的鮮明是指在文章中的情感指向要明確，該批判的批判，該歌頌的歌頌，并且在你的語言中要飽含感情。最好不要出現那些讓讀者都想不透的模棱兩可的情感傾向。這不僅僅會減弱對主題的表現，也會傷害到語言的表現力與感染力，同時也影響了讀者的閱讀興趣。感情的鮮明最忌的是故作姿態，夸大其辭，沒有分寸，這樣反而會讓人感覺作嘔。所以說，我們的感情表達真實可信才會感人，才會打動人。三、思考要深刻深刻的思考就是要求我們能透過事物的現象去挖掘其內在的本質，思考出對人生，對社會有意義與價值的東西，能在一般人認識上再進一步，能發現別人沒有發現的那一點，并能給人以啟示。思考的深刻需要我們對眼前的事物作仔細深入的思考，找

32、到事物的內在聯系，并能用文章的語言表達出來。深入的思考也不能隨意引申，更不能無原則地提高與升華。它必須結合生活實際，要具體、真實、可靠。在提示本質的基礎上，還應該進一步提示問題產生的原因，分析社會根源與思想根源，并總結規律，尋找解決問題的方法。當然，這可能更多地關涉到議論文。對于記敘文的深刻更多地是關于人生社會的啟示與感悟。四、思維要創新思維的創新是指克服以往的思維定勢，打破常規去思考、分析，找到我們自己獨特的創見，給人以啟迪。考場作文不論以何種形式出現，一般都會給考生以思想馳騁的余地，我們就可以突破常規的思維習慣模式，從相似、相關或相反的方向思考，進行有積極意義的創新思考，拿出與眾不同的立意

33、，再用自己充滿個性化的語言，向我們真實地表達自己對生活的體察、感受、思考與認識，讓讀者也從中得到啟示。但是，創新決不是漫無邊際的胡思亂想，標新立異的胡編亂造，它必須符合客觀事物的本質特征與一般規律，這樣才能讓人感到入情入理而眼前一亮。我們明確了立意的方向，那么，在初中記敘文中一般有哪些具體的立意內容呢？一般來說： 1、符合當今社會公德與時代精神的 如：歌頌真善美，抨擊假丑惡，提倡以人為本、愛國守法、誠信、環保、無私奉獻、敬業、自強、與時俱進、與諧社會等等。2、表達個人感情的 如：愛戴、崇敬、懷念、贊美、愛好、情趣、愿望、諷刺、批判、抨擊等等。3、思考生活內涵的 主要是指對某人或某事的感悟與啟迪。4、追求個性表達的 主要是表達個人獨特見解的。立意特別要注意的是不要盲目跟別人的風，無論是怎樣的題，選擇立意時，一定要選自己熟悉的平時訓練過的內容從小處切入。切忌一時心血來潮寫一些不熟悉的東西，勉為其難，這是寫不出優秀作文的。立意訓練：一、根據所給的材料立意1、以2004年南亞大海嘯立意。2、非洲野牛每頭重達六百多公斤，群居有時達幾百頭上千頭。而非洲獅每頭只不過重一兩百公斤，一群有時也只不過一二十頭。可是，這些野牛常常被這些獅子所攻擊，并且屢屢得手，每每一頭野牛被群獅圍住攻擊，其它野牛一般都只是安然地吃自己的草，不會去管別的野牛的死活。3、以姚明在