1、.2019-2019 年度第一學期部編語文九年級上冊期中模擬檢測卷五參考答案:一、積累與運用30 分1. 古詩文名句默寫。10 分，每空 1 分，有錯別字不得分。1會挽雕弓如滿月（2） 贏得生前身后名（3） 肯將衰朽惜殘年（4） 山回路轉(zhuǎn)不見君雪上空留馬行處（5） 故患有所不辟也（6） 茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯（7） 例如：莫愁前路無知己，天下誰人不識君；無為在歧路，兒女共沾巾；山重水復疑無路，柳暗花明又一村；客路青山外，行舟綠水前；槲葉落山路，枳花明驛墻。2. 解釋以下句中加點的詞語。4 分，每個 1 分。1藉 ：壓，襯墊2卑劣 ：身份卑微，見識短淺。（3） 與 ：欣賞4箕畚：用箕畚運

2、土石31?鋼鐵是怎樣煉成的? 吳承恩 2 分；一空 1 分，錯字不得分（2） 例如：他們都目的明確，立場堅決，百折不撓，有著為理想而獻身的精神。3 分； 緊扣相似點“人性的光輝，學生答出其中兩點，表述簡潔合理即可（3） 例如：保爾的磨難因救朱赫來而入獄，經(jīng)受敵人的嚴刑拷打；為了革命英勇作戰(zhàn)，頭部受傷，右眼失明；為了革命，犧牲與冬妮婭或麗達的愛情；修筑鐵路時患了傷寒，差點送命等等。唐僧的磨難初出長安陷虎穴；夜阻通天河；路阻火焰山；三次差點被白骨精擄去等等。3 分；兩人的磨難各舉一例，一例 1 分，共 2 分；表述簡潔*;流暢 1 分41傳統(tǒng)媒體對新詞或“不雅之詞有挑選和冷卻的過程。意思對即可，2

3、 分。（2） “點贊一詞專橫地橫掃一切個人表達，破壞了漢語的多樣性。意思對即可，2 分。（3） 不設統(tǒng)一答案。例如：社會：有關部門要加強對網(wǎng)絡用語的監(jiān)管；新媒體對新詞要有挑選和冷卻的過程；學校要倡導閱讀經(jīng)典作品。建議合理即可，2 分。個人：加強母語學習，進步自身文化修養(yǎng)；交流時慎用新詞，不用生造的晦澀的詞語。網(wǎng)絡語言要傳播正能量。建議合理即可，2 分。二、現(xiàn)代文閱讀30 分51嗅覺靈敏、體形漂亮、體格強壯、外形兇猛動作兇猛、性情殘忍評分標準： 共 4 分。每空 2 分，意對即可。2鯊魚代表了困難、對手、厄運。文中對鯊魚的描寫襯托出老人面臨困境堅強不屈的 精神。評分標準：共 4 分。每問各 2

4、分，意對即可。第 1 問假設熟悉時代背景寫出“殖民者也得 2 分。61譯文 1 更符合。因為海明威的語言簡潔、明快、有力。從句式上看，譯文 1 使用短句，而譯文 2 使用長句，所以譯文 1 更簡潔、明快；譯文 1 運用因果倒裝，簡潔明了地交代了鯊魚來襲的原因，而譯文 2 沒有這種表達效果。從用詞上看，譯文 1 比譯文 2 更有力，如“來襲比“出現(xiàn)更能表達鯊魚的兇猛，更有力度。評分標準：共 4 分。判斷 1分，語言風格 1 分，分析 2 分。寫出一點即可，假設只從字數(shù)的多少分析得 1 分。2第句強調(diào)“不抱什么希望，寫出老人身處的環(huán)境惡劣面臨的對手強大，以及老人對此的清醒認識，同時為下文寫鯊魚吞食

5、大魚作鋪墊。第句強調(diào)“帶著決心和十足的惡意，寫出了老人“刺的力度之 大，表現(xiàn)老人的英勇和不屈，也為下文老人殺死鯊魚作鋪墊。評分標準：共 4 分。每句分析 2 分，意對即可，只寫“作鋪墊得 1 分。7. 從這句話中，我讀出了老人對大魚“被咬食的痛惜和無奈，對“被咬得不成樣子的大魚的同情，對捕獲大魚的懊悔，以及勞動成果被掠奪后自尊心受到傷害的挫敗感。一個看似簡單的句子，卻蘊含了如此復雜的心理，可見，一部好的作品，字里行間往往隱含著非常豐富的內(nèi)涵。評分標準：共 4 分。每問 2 分，意對即可。8. 【評價要求與答案例如】答案一：被打垮。第一層次：只關注文章語句表象，思維單一淺薄。12 分例 1：老人

6、打到的大魚被鯊魚吃了。1 分例 2：因為鯊魚的咬食，大魚僅剩一副骨架，在抗爭中老人沒有保住自己的勞動成果2 分 第二層次：思維不全面，但考慮較深化。34 分例如 3：盡管老人作出了英勇的抗爭，但大魚還是被吃了，他空手而回，傷痕累累。3 分例如 4：在與鯊魚的搏斗中，老人作出了英勇的抗爭，但他的希望落空了，只留下一身的疲憊和傷痛。4 分第三層次：思維較全面，基于整體較有深度。5 分例如 5：老人雖然捕到了大魚，但因為鯊魚的咬食，他在每獲得一點成功時都付出了沉重的代價，最后遭到無可挽救的失敗，這使他的內(nèi)心充滿了挫敗感。5 分答案二：沒有被打垮。第一層次：只關注文章語句表象，思維單一淺薄。12 分例

7、 1：老人打到了大魚，并將它的骨架帶了回來，非常了不起。1 分例 2：老人雖然只帶回宏大的魚骨架，但他戰(zhàn)勝了大魚和許多鯊魚，是一個成功者。2 分 第二層次：思維不全面，但考慮較深化。34 分例如 3：老人雖然沒有保住大魚，但是他在與鯊魚搏斗時表現(xiàn)出不屈的抗爭精神和堅強的意志，他是不可戰(zhàn)勝的。3 分例如 4：老人憑著一個人的力量、智慧、勇氣、意志，戰(zhàn)勝了一個又一個的強大對手。他是一個永不言敗的“硬漢。4 分第三層次：思維較全面，基于整體有深度。56 分例如 5：在與鯊魚的搏斗中，老人不屈從于命運，憑著自己的勇氣、毅力和智慧進展抗爭。他的肉體雖然飽受折磨，但是意志信念并沒有被擊敗。宏大的魚骨架不但

8、是老人英勇抗爭的見證，也是老人最終的戰(zhàn)利品。他也因此而獲得了別人的尊重。5 分例如 6：面對惡劣的環(huán)境和宏大的困難，老人明知這是一場不可贏的戰(zhàn)爭，但是他始終沒有停下戰(zhàn)斗的腳步。老人雖然沒有帶回魚，但是帶回了更偉大的尊嚴。從某種意義上說，他不但戰(zhàn)勝了自然，更戰(zhàn)勝了他自己，他的精神得到了永生。6 分評分標準：共 6 分。按層次給分。只寫“被打垮或“沒有被打垮不得分；意思根本同于“例如 12，給 12 分；意思根本同于“例如 34，給 34 分；意思根本同于“示例 56，給 56 分。闡述“被打垮的最多得 5 分。9AC評分標準：共 4 分，每項 2 分。 三、古詩文閱讀 20 分 10D義：認為計

9、義氣，“以之為義3 分11CC 乃：都是“于是，就的意思 A 把；與“來連用 B：到，；在 D 代詞：這； 表推測，大概3 分12A沒有與柳宗元交換3 分13. 我和禹錫是好朋友，我哪能忍心看他母子這樣呢？“假設是1 分，句意 1 分長江至嶺南之間，但凡想考進士的人，不遠千里都來跟隨柳宗元，拜他為師。師法1 分，句意 1 分【參考譯文】元和十年815，柳宗元按舊例被移作柳州今屬廣西刺史。那時朗州司馬劉禹錫被移作播州刺史，詔書下達時，柳宗元同自己親近的人說：“劉禹錫有老母， 年齡已大，如今他要到蠻方遠郡去做刺史，在西南絕域的地方，來回有上萬里的路程，哪能讓他和老母一起去。假如母親不去，母子各在一

10、方，這便成永別。我和禹錫是好朋友， 我哪能忍心看他母子這樣呢？于是立即起草奏章，懇求把柳州授給劉禹錫，自己卻到播州上任。恰巧裴度也奏請照顧劉禹錫母子，所以劉禹錫最終改授連州今廣東連縣刺史。柳州風俗，用男或女作為抵押去借錢；假如過期沒還錢，人質(zhì)便被錢主所沒收。柳宗元到了柳州，便改革掉這種風俗。對那些已經(jīng)被錢主沒收的男女，柳宗元自己出私錢將他們贖回，歸還給他們的父母。長江至嶺南 之間，但凡想考進士的人，不遠千里都來跟隨柳宗元，拜他為師；但凡經(jīng)柳宗元指點過的人，一定會成為名士。元和十四年819十月五日去世， 終年四十七歲。觀察使裴行立幫柳宗元辦理喪事，并護送他的妻子和兒女返回京師，當時的人都贊揚他很

11、有義氣。14. “雁引愁心去運用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的快樂心情。1 分這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。1 分“引愁心比“別秋江更富有感情色彩，且更新穎。1 分意思對即可15. 運用夸大手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀1 分，同時這兩句詩想像神奇，在云間連榻，在天上“行杯，寫出了詩人恍假設置身仙境的情景，1 分表達詩人歡樂喜悅，超脫豁達的情懷2 分。四、寫作以下 2 題，可任意選作 1 題，40 分評分標準文章一類4036 分符合題意，立意深化、新穎，中心突出；有自己的生活體驗，感情真切；選材有個性，內(nèi)容充實；層次清楚，構造緊湊；表達精當，語言流暢，