第一章第三節(jié)測量：長度與時間2024-2025學(xué)年新教材八年級上冊物理新教學(xué)設(shè)計(滬科版2024)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索物理世界中的“長度與時間”。這節(jié)課，咱們將通過一系列生動有趣的活動，讓大家在輕松愉快的氛圍中理解長度和時間的基本概念。首先，我們用尺子量一量自己的身高，感受一下長度的實際應(yīng)用；然后，通過計時器比賽，體驗時間的寶貴。最后，結(jié)合課本知識，我們將一起探討長度與時間的測量方法，讓物理變得更有趣、更有意義！?????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展科學(xué)探究能力，學(xué)會使用測量工具進(jìn)行長度和時間的測量。

2.培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析和處理能力，能夠從實驗數(shù)據(jù)中提取有用信息。

3.增強(qiáng)問題解決能力，能夠運用所學(xué)知識解決生活中的長度和時間問題。

4.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價值觀，認(rèn)識到科學(xué)測量在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們已經(jīng)具備基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識和簡單的幾何概念，能夠進(jìn)行基本的長度單位換算。在日常生活中，他們也可能有過簡單的測量經(jīng)歷，如使用尺子量身高、測量物品長度等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對物理學(xué)科通常抱有好奇心和探索欲，對長度與時間的測量這類與日常生活緊密相關(guān)的知識尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠接受新概念，但在理解抽象物理量時可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過實際操作來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過邏輯推理和理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解長度與時間的概念時，可能會遇到對抽象物理量的直觀感受不足的問題。此外，正確使用測量工具和進(jìn)行精確測量可能也是挑戰(zhàn)之一。特別是在進(jìn)行實驗操作時，可能會因為操作不當(dāng)或外界干擾導(dǎo)致數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，這需要學(xué)生在實踐中不斷練習(xí)和改進(jìn)。此外，對于不同長度單位和時間單位的換算，學(xué)生可能需要通過多次練習(xí)來熟練掌握。教學(xué)資源-實物測量工具：直尺、卷尺、計時器

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線長度與時間測量教學(xué)視頻、測量工具使用說明文檔

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、實驗演示、課堂討論教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-“同學(xué)們，你們知道我們每天生活中的哪些活動需要用到長度和時間嗎？”

-展示生活中常見的長度和時間測量的例子，如跑步、烹飪、建筑等，引發(fā)學(xué)生的興趣。

2.回顧舊知：

-“還記得我們之前學(xué)過的長度單位有哪些嗎？比如米、厘米、毫米。”

-通過提問和回答，幫助學(xué)生回顧已知的長度單位。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

-“今天我們要學(xué)習(xí)的是長度和時間的基本概念和測量方法。”

-詳細(xì)講解長度和時間的基本概念，包括單位、轉(zhuǎn)換關(guān)系等。

2.舉例說明：

-通過具體的例子，如測量書本的長度、計算跑步時間等，幫助學(xué)生理解長度和時間的測量方法。

3.互動探究：

-“同學(xué)們，你們覺得如何才能更準(zhǔn)確地測量長度和時間呢？”

-引導(dǎo)學(xué)生討論測量工具的選擇和操作方法。

4.實驗演示：

-展示如何使用直尺、卷尺和計時器進(jìn)行長度和時間的測量。

-邀請學(xué)生上臺參與實驗，觀察和記錄測量結(jié)果。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：

-分組進(jìn)行實驗，讓學(xué)生嘗試自己測量物體的長度和計算時間。

-學(xué)生互相交流實驗結(jié)果，討論如何提高測量的準(zhǔn)確性。

2.教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生進(jìn)行實驗過程中，及時給予指導(dǎo)和幫助。

-解答學(xué)生在實驗過程中遇到的問題。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

-“今天我們學(xué)習(xí)了長度和時間的基本概念和測量方法，大家掌握了哪些知識點呢？”

2.提出思考問題：

-“在日常生活中，我們?nèi)绾芜\用所學(xué)的測量知識呢？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

五、作業(yè)布置（約2分鐘）

1.布置作業(yè)：

-“請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：測量家中物品的長度，并計算自己完成某項活動所需的時間。”

2.強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：

-“請大家認(rèn)真完成作業(yè)，注意測量的準(zhǔn)確性和記錄的完整性。”拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《物理世界中的長度與時間》：這本書以通俗易懂的語言介紹了長度和時間的物理概念，適合學(xué)生閱讀，幫助他們更深入地理解相關(guān)知識點。

-《生活中的物理測量》：這本書通過實例講述了物理測量在生活中的應(yīng)用，如氣象測量、建筑測量等，讓學(xué)生了解物理知識在實際生活中的重要性。

-《科學(xué)探索：長度與時間的故事》：這本書以故事的形式介紹了長度和時間的發(fā)現(xiàn)歷程，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計實驗，測量不同物體的長度和時間，比較不同測量工具的準(zhǔn)確性和適用性。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的物理現(xiàn)象，如地球自轉(zhuǎn)、太陽運行等，思考這些現(xiàn)象與長度和時間的測量有何關(guān)聯(lián)。

-鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解長度和時間在不同學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用，如天文學(xué)、地理學(xué)、工程學(xué)等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對長度和時間測量的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.實踐活動建議：

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動，如測量社區(qū)公園的面積、規(guī)劃社區(qū)綠化帶等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-開展科學(xué)小制作活動，如制作簡易計時器、測量工具等，鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。

-組織學(xué)生參觀科學(xué)展覽或博物館，了解長度和時間測量在科技發(fā)展中的作用，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。

4.知識點拓展：

-探討長度和時間的相對性：在相對論中，長度和時間是相對的，不同運動狀態(tài)下的物體對長度和時間的測量結(jié)果可能不同。

-研究長度和時間的測量誤差：了解誤差產(chǎn)生的原因，以及如何減小誤差，提高測量的準(zhǔn)確性。

-學(xué)習(xí)長度和時間的國際單位制：了解米、秒等國際單位制的基本概念和換算關(guān)系。

-了解長度和時間的測量方法在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，如天文學(xué)、地理學(xué)、工程學(xué)、醫(yī)學(xué)等。典型例題講解例題1：一物體從靜止開始做勻加速直線運動，3秒內(nèi)通過的路程為45米，求物體的加速度。

解答：根據(jù)勻加速直線運動的位移公式\(s=\frac{1}{2}at^2\)，其中\(zhòng)(s\)是位移，\(a\)是加速度，\(t\)是時間。

已知\(s=45\)米，\(t=3\)秒，代入公式得：

\[45=\frac{1}{2}a\times3^2\]

\[45=\frac{1}{2}a\times9\]

\[45=4.5a\]

\[a=\frac{45}{4.5}\]

\[a=10\text{m/s}^2\]

例題2：一個運動員以8米/秒的速度跑了100米，求他跑完全程的時間。

解答：根據(jù)速度的定義\(v=\frac{s}{t}\)，其中\(zhòng)(v\)是速度，\(s\)是路程，\(t\)是時間。

已知\(v=8\)米/秒，\(s=100\)米，代入公式得：

\[8=\frac{100}{t}\]

\[t=\frac{100}{8}\]

\[t=12.5\text{秒}\]

例題3：一個鐘表的秒針每分鐘轉(zhuǎn)動60圈，求秒針轉(zhuǎn)動一周所需的時間。

解答：由于秒針每分鐘轉(zhuǎn)動60圈，那么轉(zhuǎn)動一周的時間是1分鐘除以60圈：

\[\text{時間}=\frac{1\text{分鐘}}{60\text{圈}}\]

\[\text{時間}=\frac{60\text{秒}}{60}\]

\[\text{時間}=1\text{秒}\]

例題4：一輛汽車以60千米/小時的速度行駛，求它行駛3小時所能行駛的路程。

解答：首先將速度單位轉(zhuǎn)換為米/秒，因為1千米/小時等于\(\frac{1000}{3600}\)米/秒。

\[60\text{千米/小時}=60\times\frac{1000}{3600}\text{米/秒}\]

\[60\text{千米/小時}=\frac{60000}{3600}\text{米/秒}\]

\[60\text{千米/小時}=\frac{50}{3}\text{米/秒}\]

然后，使用速度和時間的關(guān)系計算路程：

\[s=vt\]

\[s=\frac{50}{3}\times3\times3600\]

\[s=50\times3600\]

\[s=180000\text{米}\]

\[s=180\text{千米}\]

例題5：一個人步行速度為5千米/小時，如果他步行了10千米，求他步行的時間。

解答：使用速度和時間的關(guān)系計算時間：

\[t=\frac{s}{v}\]

\[t=\frac{10\text{千米}}{5\text{千米/小時}}\]

\[t=2\text{小時}\]教學(xué)反思今天的物理課，圍繞“長度與時間”這一主題，同學(xué)們表現(xiàn)得非常積極。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過生活中的例子激發(fā)了他們的興趣，看到他們一個個躍躍欲試的樣子，我覺得這節(jié)課的開端是成功的。

在新課呈現(xiàn)階段，我詳細(xì)講解了長度和時間的概念，以及它們在實際測量中的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)涉及到單位換算和公式應(yīng)用時，有些同學(xué)顯得有些迷茫。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對公式的講解和練習(xí)，幫助同學(xué)們建立起對公式的直觀理解。

在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個簡單的實驗，讓同學(xué)們親自動手操作。看到他們從實驗中獲取數(shù)據(jù)，并嘗試用公式進(jìn)行計算，我感到非常欣慰。但同時，我也注意到，在實驗操作過程中，有些同學(xué)因為操作不當(dāng)，導(dǎo)致數(shù)據(jù)偏差較大。這讓我思考，如何在實驗教學(xué)中，更好地指導(dǎo)學(xué)生，確保實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)。我希望通過這些練習(xí)，能夠幫助他們鞏固課堂所學(xué)。不過，我也意識到，作業(yè)的難度需要適度，既要讓學(xué)生有所收獲，又不能讓他們感到過重。

在課堂小結(jié)時，我引導(dǎo)學(xué)生回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并提出了思考問題。我希望通過這樣的方式，能夠激發(fā)他們對物理學(xué)科的興趣，讓他們學(xué)會如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

首先，教學(xué)過程中要注意學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，因此在講解知識點時，