1、河南省鄭州市2013年高中畢業年級第二次質量預測歷史試題卷本試卷分選擇題和非選擇題兩部分。考試時間150分鐘，滿分300分。考生應首先閱 讀答題卡上的文字信息，然后在答題卡上作答，在試題卷上作答無效。第I卷(選擇題）一、本卷共35個小題，每小題4分，共140分。在每小題給出的四個選項中,只有一項是符 合題目要求的。24.春秋戰國時期一思想家認為:“今夫天下之人牧，未有不嗜殺人者也。如有不嗜殺人 者，則天下之民皆引領而望之矣！誠如是也，民歸之，由水之就下，沛然誰能御之?”該思想家 的核心觀點應是A.清凈無為 B.兼愛非攻 C.仁政治國 D.以德治民25.據晉書>記載:“人士流移，考詳無地，

2、故立九品之制,茬且為一時選用之本耳。其始 造也，鄉邑清議，不拘爵位，褒貶所加，足為勸勵，猶有鄉論余風。”另據宋史記載，“軍中倉卒，權立九品，蓋以論人才優劣，非為世族高卑。因此相沿，遂為成法，自魏至晉,莫之能改。 州都郡正,以才品人，而舉世人才,升降蓋寡，徒以憑借世資,用相陵駕。”兩則材料對九品中 正制評價的相同點是A.該制度實行之初能依據人才優劣確定品第B.該制度選官用人只重門第C.該制度是士族地主壟斷政權的工具D.該制度具有封閉性、凝固性26.“國初沿五代之制，置使以總國計，應四方供賦之入，朝廷不預,一歸，通管鹽鐵， 度支,戶部,號曰計省,位亞執政,目為計相。”(宋史)文中的“”應為A.通判

3、B.中書門下 C.樞密院D.三司27.羅馬法的監護制度非常完備，早在十二銅表法中就有對具有權利能力、但不具備 或者不完全具備行為能力的人要實行扶助和保護的規定，其中包含對未滿14歲的男子、未 滿12歲的女子等未成年人的監護。該項規定直接凸顯出羅馬法的A.社會公正和諧思想B.法律面前人人平等原則C.人文主義精神D.人生而自由意識28.近代法國某一思想家指出,“我們每個人都以其自身及其全部的力量共同置于公意 的最高指導之下，并且我們在共同體中接納每一個成員作為全體之不可分割的一部分。”該 思想的核心內容是A.天賦人權 B.社會契約 C.自由平等 D.分權制衡29.分析法國大革命前三個等級基本情況統

4、計表。由此可以看出A.第三等級人數眾多享有較多的投票權，B.土地的分配比例有助于抑制土地兼并C.前兩個等級不負擔稅收也不承擔義iD.第三等級迫切希望改變不合理的現狀30.“竊惟通商以來土貨日少,漏溢日多,貧弱之患,何所底止！近來各省雖間有制 造等局，然所造皆系軍火,于民間日用之物，尚屬闕如在我多出一分之貨，即少漏一分之 財，積之日久，強弱之勢必有轉移于無形者。”材料反映出洋務派發展民用工業明顯的意圖是A.發展生產與民求富B.培養人才積累經驗C.輔助軍事富國強兵D.抵制洋貨奪回利權高三文綜試題卷第6頁（共14頁）31.解放戰爭時期的某一戰役結束后，美國駐華軍事顧問團團長巴達維將軍在給美國陸 軍部

5、的報告中說:“由于國民黨政府在長江以北的失敗所造成的恥辱，縱令時間容許，國民黨 政府是否能在華南取得必要的支持，動員這一地區的人力,以重建其軍隊，實屬極端令人懷 疑。”該戰役應該是A.遼沈戰役 B.淮海戰役 C.平津戰役 D.渡江戰役32.英國學者布朗利曾指出，許多國家都接受了和平共處五項原則，并且把它同聯合國 憲章和巴黎非戰公約相提并論或者作其補充。聯合國憲章第二條第七款明確提出： “本憲章不得認為授權聯合國干涉在本質上屬于任何國家國內管轄之事件，且并不要求會員 國將該事項依本憲章提請解決”。下列選項，符合和平共處五項原則落實聯合國憲章條款 的是A.互相尊重主權和領土完整B.互不侵犯C.互不

6、干涉內政D.平等互利33.“中華人民共和國依靠國家機關和社會力量，通過社會主義工業化和社會主義改造， 保證逐步消滅剝削制度，建立社會主義。”這一內容最有可能出自A.共同綱領 B. 1954年憲法 C.中共八大決議D. 1982年憲法34.1933年4月5日，羅斯福政府發布行政命令，要求所有黃金持有者將其持有的金 幣、金塊或金元券移送至聯儲銀行。此后，聯邦政府多次以不斷上漲的價格購買黃金。由于 每一盎司黃金所值美元的數量持續上調，流通中的貨幣數量也就不斷增加。該措施的歷史 影響是A.有利于增強美國對外貿易的競爭力B.克服了商品供給與需求的矛盾C.促進國際貿易穩定發展D.促使商品價格逐步回落從而保

7、障市場穩定35.2012年12月9日，聯合國氣候大會在卡塔爾首都多哈順利閉幕。會議最終從法律 上確定了京都議定書第二承諾期,達成了為推進公約實施的長期合作行動方案，堅持了“共 同但有區別的責任”原則，但發達國家淡化其歷史責任的傾向進一步明顯，自身減排和向發 展中國家提供資金、轉讓技術的政治意愿不足。下列有關評述不正確的是A.氣候等問題是全球造成的，必須由各國共同承擔B.發達國家的做法是國際合作應對氣候問題的主要障礙C.聯合國在解決全球性問題方面發揮的作用不大D.國際合作解決世界性問題成為時代潮流第II卷(非選擇題）注意事項：本卷包括必考題和選考題。第4248題為選考題,考生根據要求作答。40.

8、(25分)閱讀下列材料,回答問題。材料一 每一個人處在他當時的地位，顯然對其經濟利益能判斷得比政治家或立法者 好得多。如果政治家企圖指導私人如何運用他們的資本，那不僅是自尋煩惱地去注意最不 需要注意的問題，而且是禝取一種不能放心地委托給任何人、也不能放心地委之于任何委員 會或參議院的權力。把這種權力交給一個大言不慚的、荒唐的自認為有資格行使它的人，是 最危險不過的了。亞當·斯密國富論(1776年）材料二 如果財政部把用過的瓶子塞滿鈔票，并把塞滿鈔票的瓶子埋在廢棄礦井的適 度深度中，然后，用城市垃圾把礦井填平，并且聽任私人企業根據自由放任的原則把鈔票再 挖出來(當然，要通過投標來取得在

9、填平的鈔票區開挖的權利），那么v失業問題便不會存在， 而且在由此造成的反響的推動下，社會的實際收入和資本財富很可能要比現在多出很多。 確實，建造房屋或類似的東西會是更加有意義的辦法，但如果這樣做會遇到政治上和實際操 作上的困難，那么，上面說的方法總比什么都不做要好。一-凱恩斯就業、利息與貨幣通論(1)根據材料一，概述亞當斯密的主要觀點。根據材料并結合所學知識，分析觀點 產生的社會背景。（8分）(2)根據材料二,概述凱恩斯的主要觀點。根據所學知識，評價其影響。（8分）(3)有人認為，亞當斯密和凱恩斯經濟學思想是完全不同甚至是相反的，但事實并非 如此。根據上述材料,并結合所學知識,指出二者的相同之

10、處。（9分）41.(12分)閱讀材料，回答問題。從中唐開始，中國封建社會經濟結構發生了巨大變遷。均田制崩潰，庶族地主經濟與小 自耕農經濟迅速發展,直至占據社會經濟的主體地位t與此進程同步,世俗地主亦取代門閥 地主，成為歷史舞臺上的主角，這一態勢至趙宋更被加以確定性的推衍。有宋一代，“白衣卿 相”為數眾多，文人士大夫在重文輕武的國策下，地位前所未有的優越。如果說,以世俗地主 為主角的歷史大戲在初、盛唐帷幕初揭，那么，中唐至晚唐是帷幕大開，迨至北宋，則是樂鼓 高奏，舞影繚亂，主角堂正登場。庶族地主經濟的發展以及世俗地主力量的壯大,具有 深遠的文化意義。馮天瑜中華文化史依據材料，并結合所學知識，評價

11、材料中關于庶族地主經濟發展的影響的觀點。注意:u) 論文要圍繞主題展開。（2)論點應由史實支持。（3)論述要層次分明。（4)語言要通順流暢。請考生在第45、46、47、48四道歷史題中任選一題做答，如果多做，則按所做的第一題計 分。做答時用2B鉛筆在答題卡上把所選題目的題號涂黑。45.(15分)【歷史上重大改革回眸】材料一 中國民眾在義和團運動中所顯示的巨大反抗力量與生命力，使西方列強深為 震懾，從此不敢輕言瓜分中國以慈#為首的清王朝最高執政集團，在追究并清算“原教 旨”式的保守派在庚子事變中的責任之后，出于對權威危機的恐懼，于是一變而為新的改革 政策的積極推行者。從庚子事件到辛亥革命以前，清

12、王朝在其最后十一年中發起了一場大 規模的社會改革運動清末新政。材料二 清末新政是一場改革運動。它和歷史上所有傳統君主制下的改革一樣，以傳 統政治權威合法性為基礎，運用傳統的官僚行政組織手段，自上而下地進行政策創新，在保 持既存秩序的歷史連續性的基礎上，漸進地推進社會變遷和政治結構的自我更新，并實現從 傳統社會向現代社會的過渡這場新政包括廢除科舉，創辦新式學堂，獎勵出國留學，擴 展新式軍隊，改革司法制度和巡警制度，創立地方自泠與籌備立憲等等。從現代化的歷史發展的角度來看，在這十多年的時間里，中國的社會風俗和政治生活與過去幾十年相比，發生了重大變化。新的社會利益集團和政治勢力開始崛起，這種社會風氣

13、 的變化，甚至已經影響到內地省份的一些偏遠角落。以上材料均摘自蕭功秦危機中的變革(1)根據材料一，概括清末新政出現的歷史背景。（5分）(2)根據材料二,歸納清末新政的主要特點。（1O分）46.(15分)【近代民主思想與實踐】材料一按照美國憲法，國會是立法機構，享有立法權，合眾國的一切重大活動都必須 經國會以法律的形式加以確認和許可。總統則是國家元首，對外代表國家，與外國簽訂 條約和行政協定,任命大使和駐外使節;對內是政府首腦，有權制定政治、經濟、文化、科技、 軍事等一切領域的政策，同時也是全國武裝力量的最高統帥。聯邦法院擁有司法權，聯 邦法院和州法院負責審理在美國發生的一切案件。聯邦最高法院所

14、作的判決和裁定,任何 個人和部門必須執行。一般說來，美國政府中不存在職權模糊的問題，憲法對立法、行政、司 法三權作了明確的規定，但是，在實際運作中，美國的分權制街呈現出交錯重疊的特征。材料二英國是議會制的故鄉，現代議會政治是以分權原則為基礎的，英國的議會政治 制度同樣也體現權力分立的原則。但是,由于發展途徑的不同，歷史文化傳統的不同，英國 雖然也有三種不同的權力機構，但政治結構并不像美國那樣具有明確的三權分立特征。以上材料均摘自曹沛霖主編西方政治制度(1)根據材料一，概括美國政治制度的主要特點。（6分）(2)根據材料二，并結合所學知識，歸納英國權力制衡的主要方式。（9分）47.(15分)【20

15、世紀戰爭與和平】材料 威爾遜的“十四點原則”(節選):(l)公開締結和平條約;(9)根據民族的分布 情況，調整意大利的疆界;(10)允許奧匈帝國境內的各民族實現自治;(ll)恢復羅馬尼亞、塞 爾維亞和門的內哥羅的領土;(12)承認奧斯曼帝國內的土耳其部分有穩固的主權，但土耳其 統治下的其他民族在自治的基礎上有不受干涉的發展機會，同時規定達達尼爾海峽在國際 保證下，永遠開發為自由航道;（13)創建獨立的、擁有出海口的波蘭國家,并以國際條約保證 波蘭的政治經濟獨立和領土完整;（14)國家不分大小,簽訂相互保證政治獨立和領土完整的 特別盟約,設立國家的聯合機構。(1)根據材料，概括指出威爾遜外交政策

16、的支柱和基礎。（9分）(2)戰前，美國推行孤立主義外交,但威爾遜的“十四點原則”體現了美國外交政策的 重大變化。請結合所學知識，指出這一變化的核心目標和主要原因。（6分）48.(15分)【中外歷史人物評說】材料一 教育有二大別：曰隸屬于政治者；曰超軼乎政治者。專制時代(兼立憲而含專 制性質者言之)，教育家循政府之方針以標準教育，常為純粹之隸屬政治者。共和時代,教育 家得立于人民之地位以定標準，乃得有超軼政治之教育。蔡元培對于新教育之意見 材料二 （一)對于學說，仿世界各大學通例，循“思想自由”原則，取兼容并包主義 無論為何種學派，茍其言之成理,持之有故，尚不達自然淘汰之運命者，雖彼此相反，而悉

17、聽 其自由發展c (二)對于教員，以學詣為主。在校講授，以無背于第一種之主張為界限。其在 校外之言動，悉聽自由，本校從不過問，亦不能代負責任。蔡元培致公言報>函并答林琴南(1)根據材料一、二，概括指出蔡元培的教育思想內涵。（6分）(2)結合所學知識,談談你對蔡元培教育思想的認識。（9分）2013年高中畢業年級第二次質量預測歷史 參考答案24C 25A 26D 27C 28B 29D 30D 31B 32C 33B 34A 35C40（8分）（1）主要觀點：政府是對社會有害的壟斷特權的授予者；政府對經濟的干預是不必要的和不受歡迎的。（一點3分，共6分）社會背景：隨著工業革命的開展，工業資產

18、階級要求更多的經濟自由。（2分）（2）（8分）主要觀點：政府應該采取措施刺激經濟發展；政府的浪費性支出要比有用的項目更加可取。（一點2分，共4分）影響：一定程度上減輕了經濟危機帶來的失業問題；但也造成了政府嚴重的財政危機。（一點2分，共4分）（3）（9分）都是資本主義經濟發展到一定時期的產物；都服務于資本主義經濟發展；都成為當時社會經濟發展的主流思想。（一點3分，共9分）41評分標準：本題屬于開放性試題，采用整體評分法。一等（1210分）緊扣評論對象，觀點明確；合理引用史實，進行多角度評論；論證充分，一邏輯嚴密，表述清楚。二等（95分）能夠結合評論對象，觀點較明確；引用史實，評論角度單一；論證較完整，表述清楚。三等（4O分）偏離評論對象，觀點不明確；未引用史實；論證欠缺說服力，表述不清楚。 參考答案：觀點：庶族地主經濟的發展以及世俗地主力量的壯大，具有深遠的文化意義。論證：其一，由于庶族地主經濟的發展，較為廣大的社會階層取得了某些相對獨立的經濟地位與政治地位，個體的主體價值意識和人格意識較以往自覺而明朗，由此推動了世俗文化的興起。其二，以廣泛世俗地主階級與廣大自耕農經濟為基礎而建立起來的封建政治，在掃蕩了貴族分裂割據后，趨向建立極端專制集權，由此推動了北宋專制主義中央集權的建立和維護封建倫理綱常的理學的興起。