1、教育教學創新才能試題創新才能的公式=k教育過程開場于一個人的出生并持續終身已被廣泛承受。WTT搜集了教育教學創新才能試題，。一、不定項選擇題(將你認為正確的答案填入題號前的括號中;每題2分，共70分)( A )1、心理學研究認為，老師的知識和智力與教學效果表現為 的關系。A、低相關 B、高相關 C、中等程度相關 D、沒有相關 E、反比例( C )2、學生一邊記筆記，一邊聽課，這是注意的A、分散 B、轉移 C、分配 D、范圍 E、分心( C )3、看書時用紅筆劃出重點，這是利用知覺的A、整體性 B、理解性 C、選擇性 D、恒常性 E、比照性( C E )4、“一題多解”屬于A、再現思維 B、求同

2、思維 C、發散思維 D、聚斂思維 E、求異思維( E )5、才能開展和知識、技能掌握的關系是A、同步開展 B、才能開展快 C、才能開展慢 D、才能與知識技能無關 E、以上都錯( ABC )6、認知心理學將知識劃分為A、陳述性知識 B、程序性知識 C、策略性知識 D、隱性知識 E、顯性知識( A )7、教育和經濟的關系，總的來說是A、經濟決定教育，教育反作用于經濟 B、教育決定經濟，經濟反作用于教育C、經濟決定教育，教育對經濟沒有影響 D、教育決定經濟，經濟對教育沒有影響E、經濟和教育沒有必然的關系( ABC )8、我國的課程一般通過 表達。A、課程方案 B、學科課程標準 C、教科書 D、教學參

3、考書 E、直觀教具( C D )9、新課改強調A、“要給學生一杯水，老師要有一桶水” B、老師是知識的擁有者 C、師生共成長 D、老師是學生成長的促進者 E、老師是人類靈魂的工程師( CDE )10、以實際訓練為主的教學方法有A、講授法 B、談話法 C、練習法 D、實驗法 E、實習作業法( BCD )11、新課程強調的學生學習方式主要有A、承受學習 B、自主學習 C、合作學習 D、探究學習 E、機械學習( ABCDE )12、教學組織形式有A、個別教學 B、班級授課 C、分組教學 D、現場教學 E、課堂教學( ABCDE )13、教學評價一般應遵循 原那么A、客觀性 B、全面性 C、指導性 D

4、、科學性 E、鼓勵性( ABCD)14、課外作業的形式主要有A、閱讀教科書和參考書 B、各種口頭作業和口頭答問C、各種書面作業 D、各種實際作業 E、各種體育活動( ABCDE )15、“學生是開展中的人”，這說明學生A、生理和心理都不太成熟 B、學生具有與成人不同的身心開展特點C、具有開展的宏大潛在可能性 D、學生有獲得成人教育關心的需要E、學生犯這樣那樣的錯誤在所難免( ABCDE )16、老師對學生的愛應該堅持 A、愛與嚴格要求結合 B、愛與尊重、信任結合C、全面關心學生 D、關愛全體學生 E、對學生要保持積極、穩定的情緒( ABC )17、老師勞動的復雜性主要表如今 A、教育目的的全面

5、性 B、教育任務的多樣性C、勞動對象的差異性 D、因材施教E、老師的“教育機智”( ABC )18、中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定指出素質教育的“三個要向”是A、面向全體學生 B、促進學生的全面開展; C、使學生生動活潑、積極主動地得到開展D、以培養學生的創新精神為重點 E、以培養學生的理論才能為重點( A )19、奴隸社會學校教育內容：“六藝”是指A、禮、樂、射、御、書、數 B、詩、書、禮、樂、易、春秋C、語、數、外、生、地、史 D、論語、孟子、大學、中庸、師說、論衡 E、騎馬、游泳、擊劍、打獵、投槍、下棋( ACE )20、現代教學論的三大流派是指A、布魯納的課程構造理

6、論 B、布盧姆的掌握學習理論c、贊科夫的“教學與開展理論” D、杜威的實用教育理論E、瓦?根舍因的范例方式教學理論( CD )21、弗洛伊德的精神分析p 理論主要可以概括為兩種理論即A、強化理論 B、刺激一一反響理論 C、潛意識 D、人格三分法 E、社會學習理論( AD )22、注意具有 等特性。A、指向性 B、穩定性.C、緊張性 D、集中性 E、持久性( ABCD )23、衡量記憶力好壞的標準有：A、敏捷性 B、持久性 C、準確性 D、準備性 E、深入性( ABCD )24、思維過程可概括為 等過程。A、分析p 與綜合 B、比擬與分類 C、詳細化與系統化 D、抽象與概括 E、判斷與推理 (

7、BDE )25、以下對氣質的看法，正確的選項是A、多血質最好 B、氣質無好壞 C、氣質影響人的工作成就 D、氣質主要是遺傳的結果E、氣質是高級神經活動類型的外部表現( CDE )26、吉爾福特認為智力應從 三個維度去考慮。A、言語 B、技能 C、操作 D、內容 E、產物( ABC )27、學生之間才能的差異主要表現為 差異。A、類型 B、開展程度 C、表現早晚 D、操作技能 E、創新才能( D )28、人們對別人的認知判斷首先主要是根據個人的好惡得出的，然后再從這個判斷推論出認知對象的其他品質，這種現象叫做A、近因效應 B、首因效應 C、刻板效應 D、暈輪效應 E、成見效應( E )29、長時

8、記憶主要以 編碼為主。A、物理特征 B、形象特征 C、聽覺 D、視覺 E、意義( ABCD )30、心理學研究認為，遺忘的原因可能是A、記憶痕跡的消退 B、受到其它刺激的干擾 C、受到壓抑 D、提取的線索不明顯E、“先快后慢”( ADE )31、心理學認為，無論何種問題都具有三個特點，即A、問題的初始狀態 B、問題的提出 C、問題的假設 D、問題的目的狀態E、從原始狀態到目的狀態轉換的一系列認知和操作( E )22、知識與智力的關系可以表述為A、知識越豐富智力程度越高 B、知識越豐富智力程度越低C、知識與智力無相關 D、知識是智力開展的前提 E、智力是掌握知識的前提( BCDE )33、新課程

9、中綜合理論活動的內容主要包括 等范疇A、各科內容學 B、研究性學習 C、社區效勞與社會理論 D、勞動與技術教育E、信息技術教育( C )34、維果茨基的“最近開展區”是指：A、最新獲得的才能 B、超出目前程度的才能 C、處于掌握邊緣的才能D、已經開展的原有才能 E、需要在下一開展階段掌握的才能( C )35、根據現代認知心理學的研究結果，知識(廣義的)和技能的關系是：A、知識與技能是同質的概念 B、技能是才能的表現，而知識不是 C、技能可以用知識來解釋D、知識可以用技能來解釋 E、知識和技能是迥然不同的兩個概念。二、簡答題(請根據自己的理解，簡要答復下面的問題。此題10分)新課程要求老師轉變角

10、色，請你描繪一下老師的新角色。答案要點：老師的角色應該包括以下內容(只要言之有理，表述的方式或用語可以不同)1.老師是學生學習的促進者2.老師是學生成長的引路人3.老師是課程的開發者4.老師是研究者5.老師是專業工作者三、分析p 題(注意：請你根據自己的理論經歷，結合所掌握的理論對所列的現象進展分析p ;請根據自己的類別選做相應的題目。此題20分)小學老師必答題“雪化了變成什么?”一個孩子答復：“變成了春天!”這個答復是多么富有想像力，又是多么富有藝術性?？删尤槐慌袨榱惴?。 “樹上有五只鳥，被人用槍打死了一只之后，樹上還剩下幾只鳥?”一個孩子答復：“還有三只?！崩蠋熴等唬骸霸趺纯赡?”孩子解釋

11、：“爸爸給打死了，媽媽嚇跑了，剩下三個孩子不會飛?！边@是一個充滿情感的答復，又是一個極現實的答復?？墒牵蠋熞矓嗳徽J為不對。請你分析p ：為什么會經常出現類似上述的情況?老師應怎樣對學生進展正確的評價?小學老師必答題答案要點：傳統教學中老師只能考慮標準答案，缺乏自主性。這是傳統考試制度的不良影響;傳統課程只重科學，遠離生活;只重知識、技能，輕視情感、態度和價值觀;傳統評價只重視理性知識的價值，無視兒童自身的經歷：新課程評價應該是開展性評價。評價的根本目的是為了教育并促進學生的學習，而不僅僅是為了檢查學生的表現。評價應該是“泵”，而不是“篩子”;評價是為學習效勞的，其目的在于進步學習的效率，是學

12、習的動力和泉：評價是為人的終身開展效勞的。評價應表達以人為本的思想，建構個體的開展。評價要關注個體的處境和需要，尊重和表達個體的差異，激發個體的主體精神，以促使個體最大可能地實現其自身價值：評價要帶有鼓勵性，既注重結果又注重過程。初中老師必答題這是某中學初二年級的上課情景：在教室的前面，有一臺錄像機，正播放著發生在一個晚上的酒后駕車事件。每個學生的桌子上放著一本小冊子。小冊子里有關于這次事件的報告和一個寫了他們姓名的“檢查員”卡片。張老帥稱同學們為市律帥辦公室調查員，要求他們負責調查這起酒后駕車事件。學生們有5天的時間去復查已有的證據，并作進一步調查，然后他們必須給市律師辦公室提出一份起訴書，

13、并把他們的結論通知給新聞界。請問：這是一種什么學習方式?這種學習方式有什么好處?應怎樣組織學生進展這種學習?初中老師必答題答案要點：這是“探究學習”。探究學習的好處主要表現為：能充分發揮學生的主體作用;可以培養學生的研究意識和研究才能，掌握研究方法：可以培養學生的合作才能;理論聯絡實際，能解決一些生活中的實際問題：能激發學生的學習和研究興趣;有利于培養學生的創新精神和理論才能組織學生進展探究學習要注意首先，為學生創設探究學習的情境：聯絡學生生活，尊重學生的意愿，基于學生的現有程度其次，探究學習可按如下步驟進展:第一階段，面對問題：確定探究的主題，提出假設;第二階段，詢問與調查：搜集信息，進展論

14、證;第三階段，建立解決方案：通過多種形式，提出解決問題的可行方案;第四階段，總結匯報：回憶、討論、總結、擴展、鼓勵等。高中老師必答題下面是C博士與Y老師在一次評課時對話的片斷：“總的來說，Y 老師給我們提供了一堂好課，假設黑板上的5個粉筆字不寫的話，這堂課更好”還沒等我的話說完，Y老師就接著說：“C博士，你的意思是說我的粉筆字太差了!?我自己知道，所以后來我就用膠片投影了?！蔽艺f：“那你為什么還要寫這5個字呢?”她說：“你們評課標準不是有一條板書嗎?”我一聽愕然了，請問：C博士為什么愕然? 作為受過專業訓練的老師，應怎樣充分發揮自主價值?高中老師必答題答案要點：Y老師按評課標準上課，而不是根據

15、教學目的考慮教學策略。應該是老師為學生的學習提供效勞，而不是學生為老師完成上級規定的教學任務效勞。老師應該根據學生學習的需要設計自己的教學目的、過程，選擇教學方法、手段等。作為受過專業訓練的老師，由于種種原因，未能充分發揮自身的主體作用，無法真正表達自己的專業智慧，怎能不讓人愕然、困惑?C博士的愕然是對傳統課程、教學的不滿，是對傳統評價制度的困惑，也是對教學現狀的擔憂首先，老師要成為課程的開發者，才能發揮自主價值。其次，老師要注重反思與探究。第三，老師要擅長掌握自身的專業開展命運。注重老師職業的專業化，使老師職業成為不是可以隨意替代的職業。教育學模擬試題和答案(老師競崗必備)一、單項選擇題(在

16、每題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每題1分，共20分)1.推動教育學開展的內在動力是( )的開展。A.教育規律 B.教育價值 C.教育現象 D.教育問題2.提出“泛智”教育思想，討論“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是( )A.培根 B.夸美紐斯 C.赫爾巴特 D.贊可夫3.“我們敢說日常所見的人中，非常之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的( )A.大教學論 B.教育漫話 C.愛彌兒 D.普通教育學4.學校的中心工作是( )A.教學工作 B.公共關系 C.行政工作 D.總務工作5.“活到老學到老”是現代教育( )特點的要求。A.群

17、眾性 B.公平性 C.終身性 D.將來性6.學校管理的目的和尺度是( )A.經濟收入 B.良好的公共關系 C.學?？冃?D.政治影響7.學校管理的根本途徑是( )A.教學活 B.溝通 C.教勞結合 D.協調8.兒童身心開展有兩個高速開展期：新生兒與青春期，這是身心開展( )規律的反映。A.順序性 B.不平衡性 C.階段性 D.個別差異性9.( )是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目的10.學校德育對政治、經濟、文化發生影響的功能即指( )A.開展性功能 B.個體性功能 C.教育性功能 D.社會性功能11.美國各門課程中多樣化的理論活

18、動，日本的綜合活動時間反映出對( )在課程中地位的重視。A.知識 B.才能 C.直接經歷 D.間接經歷12.歐洲中世紀的宗教神學課程和工業革命后的以自然科學為根底的課程屬于課程類別中的( )A.學科課程 B.活動課程 C.綜合課程 D.交融課程13.教學活動的本質是( )A.認識活動 B.理論活動 C.交往活動 D.課堂活動14.“除數是小數的除法”，某老師把學生的答復的分12個饅頭的計算板書出來：12÷3=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法表達了( )A.穩固性原那么 B.直觀性原那么 C.理論聯絡實際

19、原那么 D.因材施教原那么15.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的根本構造，依此而建立的課程理論是( )A.百科全書式課程理論 B.綜合課程理論C.實用課程理論 D.構造課程理論16.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業輪流交替進展，在一節課內由一位老師對不同年級學生進展教學的組織形式是()。A.分層教學 B.合作學習 C.小班教學 D.復式教學17.羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原那么屬于( )A.非指導教學形式 B.構造課程形式C.開展性教學形式 D.最優化教學形式18.最早在教學理論上提出

20、班級授課制思想的是( )A.泰勒 B.夸美紐斯 C.裴斯塔洛齊 D.凱洛夫19.“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種( )A.相對評價 B.絕對評價 C.定性評價 D.定量評價20.從評價的功能上區分，中小學教育評價的類型可分為( )A.正式評價和非正式評價 B.相對評價和絕對評價C.形成性評價和總結性評價 D.正確評價和錯誤評價二、多項選擇題(在每題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多項選擇、少選、錯選均不得分。每題1分，共10分)1.學校文化的內容有( )A.教育的理想和追求 B.對學校功能及社會責任的理解C.對個性的理解 D.對學習、工作的

21、態度E.對集體的看法2.學校教育與家庭教育互相配合的方法有( )A.互訪 B.民主評議 C.家長會D.家長委員會 E.校外指導3.現代教育的特征主要有( )A.公共性和消費性 B.公益性和免費性 C.科學性D.國際性 E.終身性和將來性4.溝通對于學校管理來說，有如下功能( )A.作出判斷評價 B.信息傳遞 C.控制D.鼓勵 E.情感交流5.教育如何培養學生的主體性?措施有( )A.建立民主和諧的師生關系，重視學生自學才能培養B.重視學生主體參與課堂，獲得體驗C.尊重學生的個性差異，進展針對性教育D.教育目的要反映社會開展E.在成熟的根底上引導開展6.聘任老師的形式有( )A.招聘 B.續聘

22、C.解聘D.不聘 E.辭聘7.教育目的的功能有( )A.導向功能 B.強迫功能 C.調控功能D.示范功能 E.評價功能8.參觀教學法可分為( )A.可行性參觀 B.準備性參觀 C.現實性參觀D.并行性參觀 E.總結性參觀9.班級組織機構微觀建制的形式有( )A.委員會制 B.直線式 C.參謀制D.職能式 E.直線職能式10.咨詢活動的根本原那么有( )A.改變現實、追蹤效果 B.積極關注和信任來訪學生C.注重來訪學生的主動參與 D.充分支持和鼓勵來訪學生E.嚴格為來訪學生保密三、名詞解釋(每題4分，共20分)1.學校2.兒童個體開展3.教育目的4.德育5.講授法四、簡答題(每題6分，共30分)

23、1.學習教育學有什么樣的價值?2.簡述當代兒童開展觀的根本內容。3.泰勒的課程設計形式。4.簡述美育的任務。5.我國教育法體系的幾個根本層次。五、闡述題(每題10分，共20分)1.聯絡實際談談一個合格的老師的職業素質。2.試述決定課程的進步和開展的內部根本矛盾(根本關系)。教育學試題參考答案一、單項選擇題(每題1分，共20分)1.D 2.B 3.B 4.A 5.C6.C 7.B 8.B 9.C 10.D11.C 12.A 13.A 14.C 15.D16.D 17.A 18.B 19.A 20.C二、多項選擇題(每題1分，共10分)1.ABCDE 2.ACD 3.ACDE 4.BCDE 5.ABC6.ABCE 7.ACE 8.BDE 9.BDE 10.BCDE三、名詞解釋(每題4分，共20分)1.是一種古老的、廣泛存在的社會組織，它始于人類知識及其傳播的專門化要求，是有方案、有組織、有系統地進展教育教學活動的重要場所，是現代社會中最常見、最普遍的組織形式。2.指兒童在其成長過程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經歷增長的互相影響，其心理和生理才能不斷進步的變化過程。3.教育目的是教育主體對于其所希望達成的結果的設定，即教育活動所要培養人才的