1、北師大版小學語文六年級下冊詹天佑教學設計教材簡析：詹天佑是北師版小學六年級下冊第七單元的第三篇課文。文章重點寫了詹天佑一生中最主要的事跡主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，表現了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，為讀者勾勒出一位工作嚴謹踏實、具有堅韌不拔毅力的高大工程師的形象。文章字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌。教學目標：（一） 知識與能力1、 掌握本課生字“拖、撓、庸、勘、竣”和生詞“阻撓、要挾、竣工、勘測、轟動、嘗試、勉勵、贊嘆不已”。2、 會用“否則”、“贊嘆不已”造句。3、 能正確理解重點句子（1） 有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工

2、程師還沒有出事呢。”（2） 許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。4、 有感情地朗讀課文。（二） 過程與方法教師講授法；引導學生搜集資料法；師生共同討論法。（三） 情感、態度與價值觀了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發學生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。教學重難點：理解含義深刻的句子，體會詹天佑的創新精神和愛國精神。教學過程：一、預習探究談話導入，激發興趣通過上節課的學習，我們知道清朝末年清政府政治腐敗，經濟落后，技術力量薄弱。清政府要修筑京張鐵路，帝國主義者是怎么做的呢？（課件出示）南口以北的地形是什么樣子的呢？（課件出示：懸崖峭壁、高山深澗圖片）用書上的詞語

3、來描述圖片上的地形。詹天佑在帝國主義的嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中，在這樣的危難之際，毅然接受了任務。他不怕困難，也不怕嘲笑，開始勘測線路。二、合作交流深入研讀，感悟形象（一）深入研讀，感悟愛國1、（課件出示：學習要求）2、指名讀學習要求。（學法指導“用不同的線畫”、“批注”）展示批注內容3、學習、交流：（根據學生發言順序排列）詹天佑所說：（課件出示：詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概差不多之類的說法，不應該出自工程人員之口。”）從這句話你體會到了什么？你從哪兒體會到他工作嚴謹的？（嚴謹、一絲不茍的工作態度）假如你就是詹天佑，你能勉勵一下在座的工程人員

4、呢？（教師指導讀）同學們，詹天佑只是一次兩次對工程人員這樣說的嗎？（學生：不是）我們可以想象，在施工動員會上，詹天佑面對所有的鐵路建設者，慷慨激昂地勉勵工程人員（教師指名讀）看到有些工程人員偶爾粗心，施工質量不是很高，詹天佑嚴厲地勉勵工程人員（教師指名讀）教師小結：詹天佑對工作人員的要求是非常嚴格的，對工作也是一絲不茍的，那么，他又是怎么做的呢？詹天佑所做：（課件出示：他親自帶著學生和工人，背著標桿、經緯儀，在峭壁上定點、構圖。塞外常常是狂風怒號，黃沙漫天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。為了尋找

5、一條合適的線路，他還常常請教當地的農民。）請大家讀讀這幾句，你腦海里會浮現出了怎樣的畫面。（教師指名說）（課件播放：資料）同學們，你看到詹天佑克服了哪些困難？你還能想象到他克服了哪些困難呢？（讓學生想象回答）（人和自然）詹天佑遇到了這么多的困難，他是怎樣想的呢？（課件出示所想）詹天佑所想：（課件出示：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。）從這句話你體會到了什么？你從哪體會到他的愛國之情呢？（長中國人民志氣的愛國之心）你能把你的體會讀出來嗎？（教師指名讀）教師引讀：是啊，愛國精神是他戰勝一切困難的動力！當

6、他由于勞累過度而躺在床上的時候，他在想；當他遇到政府給他壓力的時候，他在想；當他的施工人員為了掙錢而跑掉的時候，他在想；當遇到自然條件困難的時候，他在想教師小結：詹天佑的愛國精神，體現在他的語言中，體現在他的行動中，時時刻刻都在體現著他的愛國精神。（板書；愛國）（二）、深入研讀，感悟杰出勘測線路只是修筑鐵路的第一步，在后面的施工中，詹天佑還會遇到什么樣的困難呢？他如何解決的呢？（課件出示）1、指名讀學習要求。2、學習、交流：（教師結合學生發言順序設計）開鑿隧道誰向大家匯報他們的學習成果。（指名根據課文內容回答問題）誰能夠用直觀的方法演示給大家看？下面請同學們看大屏幕，我們一起來看看是不是這樣的

7、？（課件演示中部鑿井法和兩端鑿進法施工圖）請同學們對比一下，思考：同樣是隧道，詹天佑采取的開鑿方法為什么不一樣？指名說。（可見，山勢不同開鑿方法也就不同。）居庸關采取兩邊同時向中間鑿進法，八達嶺采取中部鑿井法，詹天佑能夠根據不同的山勢采取不同的開鑿方法。詹總為什么能這么巧妙地開鑿隧道呢？你體會到了詹天佑怎么（總結出詹天佑的智慧）（板書：智慧）同學們，在開鑿隧道的時候，不僅僅需要方法，這么多的工作面工作，如果打偏了會怎么樣？如何才能保證不出現偏差呢？（周密計算）人字形線路成功開鑿了居庸關和八達嶺的隧道，但是，到了青龍橋附近又遇到了困難，詹天佑是怎樣解決的呢？（教師指名匯報）下面讓我們一起乘坐這趟

8、火車，親身感受一下“人”字形線路。（課件演示）看了詹天佑的設計，你想對詹天佑說些什么？（總結出詹天佑的創新精神，或者對詹天佑的敬佩之情。）教師小結：“人”字形線路不僅僅解決了火車爬坡難的問題，更重要的是它使中國人站起來了，讓那些看不起中國人的帝國主義者們慚愧。詹天佑讓所有的中國人揚眉吐氣了，他真不愧為中國杰出的愛國工程師。三、品讀體驗感情升華，總結全文1、請同學們有感情地自由朗讀課文，重點品讀最后兩段。2、匯報：讀了這一段，你的心情如何？3、教師總結：詹天佑在帝國主義阻撓、要挾和復雜的地形條件下，用自己杰出的才能和超群的智慧成功地修筑了我國第一條鐵路，在我國鐵路史上寫下了光輝燦爛的一頁。最后讓我們永遠