郭沫若在蕭紅墓前的五分鐘講演假如此時你手中有100元錢，那么邀請你在2分鐘內將你手中的100元錢在琳瑯滿目的人生超市花完。邀請實話實說，你最先挑選的是什么？依次挑選的是什么？并簡單闡述你挑選的理由。財富（20元）友情（20元）智慧（25元）永遠年輕（30元）社交才能（20元）愛心（30元）地位（20元）勇敢（25元）淡泊名利（20元）1、了解講演和講演詞的特點。2、閱讀課文

按講演詞的基本構造紿課文劃分段落，總結每部分的大意。3、學習課文第一部分。

教學目的挑選你自己喜歡的閱讀方式讀課文，思考：1、作者認為怎樣的人是“年輕人”？你同意他的觀點嗎？2、什么是年輕精神的品質呢？邀請用圈點法從文中找出具體表現這些品質的關鍵詞語。邀請你評價下列人物是否屬于“年輕人”。蕭紅（1wtt1—1942）是在魯迅先生培養下成長的現代女作家，原名張迺瑩，黑龍江呼蘭人。幼年傷母，1930年為反抗封建包辦婚姻，離家出走，開始了流亡與掙扎的人生征途。1932年開始文學創作，1934年得到魯迅的鼓勵和幫助，從事革命文藝運動。1935年出版中篇小說《生死場》。1942年病逝于香港，葬在靠近海邊的淺水灣年僅32歲。蕭紅把一生都獻給了人民解放事業。雷鋒（1940--1962）李洪志（1952--）你自己諾貝爾（1833--1896）講演稿的構造與特點開頭主體結尾(觀點鮮明,中心突出)針對性(活躍氣氛,吸引聽眾)活躍性(熱情洋溢,鼓動聽眾)鼓動性講演，是在公眾場合就某個難題或事件發表自己見解的一種口頭表達形式。作為議論著的樣式之一的講演的特點是:面對一定數量的聽眾，公開發表本人的觀點;話題集中，中心突出，構造完整;言語簡明明快，充滿感情，富有鼓動性。

機遇的特點(1)講演要面對聽眾講話，邀請找出文中最能體現這一特征的語句。

(2)這篇講演的開頭，主體和結尾三部分該怎樣劃分?并邀請分別總結這三部分的實際內容要點。

聽課文朗讀錄音，要求學生邊聽邊思考:

第一部分(第1~4段)，開頭:贊頌蕭紅“一生為人民解放事業奔走”的精神，引出“年輕人”的話題。

第二部分(第5一11段)，主體:闡明“年輕人”的內涵，論述“年輕精神的品質”的三個特征。

第三部分(第12段)，結尾，號召大家向“年輕精神”飽滿的青年學習。各部分實際內容這篇講演是怎樣開頭的?這樣開頭有什么好處?講演者先說主席要他作“五分鐘”的講演而感到困難;接著又對自己的本來設想“邀請大家沉默五分鐘”加以否定;然后經由贊揚某先生講的話，很自然地引出要論述的“年輕人”的話題。這樣妙趣橫生的開場白，能收到活躍氣氛、吸引聽眾的效果。朗讀課文第5、6兩段。思考這一部分的觀點是什么?講演者用什么方法論述這一觀點?講演者圍繞“年輕人”這個話題，闡明了一個人的年輕不年輕，不是專看生理上的年齡，主要的是看精神上的年齡的觀點。講演者年輕闡明年齡與精囂過正面和反面對比來論述這一觀點。從生理的年輕推論到精神，一神之之間的辨證關系，“年輕精神”的喪失成了老腐敗，老頑固，甚至活的木乃伊，“年雖輕而人已死了”。年輕精神充分的，年紀雖老，而精神并不老，甚至有的人死了幾千年而一直都還像活著的年輕人一樣，雖老而不死，沒有年輕精神的人，年雖輕而人已死了。朗讀“年輕精神”的三個特征部分。思考:什么是“年輕精神”?邀請從文中找出具體表現這一品質特征的關鍵詞語。第一，是真理的追求者。關鍵詞語，毫無成見、如饑似渴、虛心坦懷、學習一切。

第二，是博愛的實踐者。關鍵詞語：大公無私、打抱不平、實切實、為人服務。

第三，是勇敢的戰士。關鍵詞語：不伯艱苦、倒下跳起、舐千血跡、犧牲自我。這里的動詞“珧”用得相當好。“跳”指通到挫折或失敗后立即作出恢復前進狀態的反應，速度快，力量大，活躍地展現了勇敢者的形象。研讀課文第三部分。

思考:“這樣的認識”指什么?講演者號召我們要怎樣去做?這樣的結尾有何作用?“這樣的認識”指對“年輕人”和“年輕精神”的認識。講演者號召我們要向“年輕精神”飽滿的青年朋友們學習，便自己年輕，使中國年輕。

最后