1、新人教版小學語文五年級上冊第五單元遨游漢字王國活動案例小組活動計劃第一組活動計劃時間：11月6日-7日地點：小苗家活動內容：豐富而有趣的喊著活動過程：1 猜字謎 2 講諧音笑話、歇后語 3 編小報組長: 劉明澤分工：主持：劉明澤 搜集資料：張浩然 編輯：徐曉倩 抄寫：門瑾插圖：孫春晨“漢字演變”小組活動計劃組長：劉天瑞組員：楊靜 沙魯尚 張帥林 沈文輝 主寒威 時間：11月6日地點：劉天瑞家活動內容：查找古代漢字的字形特點，和書寫特點，古今對比，可做成表格展示方法：把作品貼在班級黑板報上，了解漢字的字形及變化分工：搜集資料：沙魯尚 張帥林 設計：劉天瑞 沈文輝 展示： 主寒威 楊靜 活動展示課

2、教學過程：一、激趣談話，明確任務師：同學們，在“遨游漢字王國單元”的第一堂課上，我們大家就自行分好了學習小組，經過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關于漢字歷史和文化的資料，相信大家在活動中一定有不少收獲吧。今天這節課，我們就來進行學習成果的匯報。師：那么，你們打算怎樣匯報呢？(各組代表發言。大致上表達用PPT啊，展板啊，照相啊，小報等形式匯報)二、展示交流、匯報活動成果（一）師：看來同學們準備得很充分了，那我們就開始吧，哪個組先來呢？（漢字演變過程研究小組第一個上）漢字演變過程研究小組：（小組長介紹分工）下面請看我們在活動過程中拍攝到的照片這是我們編的小報。現在我給大家介紹一下古代漢字的

3、模樣，漢字的最初模樣，是用刀刻在龜甲獸骨上的甲骨文，是現在所知最早的漢字，與甲骨文差不多同樣古老的字體還有鑄刻在青銅器上的金文，后來到了秦代，秦代就統一了文字小篆。下面我給大家看一下這三種不同的字體，（退出放映，打開FLASH）我們先來看一下甲骨文，甲骨文是19世紀末發現于河南小屯村的，甲骨文從殷墟出土，故又稱“殷墟文字”，它的特點是圖畫文字，我們再來看一下金文，金文產生于商代后期，通行于西周。常鑄刻在鐘或鼎上，又叫“鐘鼎文”，它的特點是象形程度降低，最后我們來看一下小篆，小篆是秦始皇統一六國后正式使用的文字。它的特點是結構簡化統一，字體定型，筆畫整齊，標志著漢字的統一。在這次活動中，我們還得

4、到了別的小組的友情相助，拍攝到了一本神奇的書，下面我給大家看一下。通過這次學習，我有一些體會想和大家談談，這次綜合性學習，讓我感到了漢字的歷史悠久，從甲骨文演變到今天的漢字。漢字不但非常神奇、有趣，而且還可以編成字謎、組成詞、變成成語從形狀上說，漢字又很形象、美觀，這些都讓我們初步認識了漢字文化，加深對悠久豐富的中華文明的情感，并提高了文化素養和審美情趣。同時，我還懂得了團隊合作精神的重要性。我們組的其他成員他們也有體會想和大家說說。我的匯報就到這里，謝謝大家！（鼓掌）師：聽了他們的匯報大家有什么感想。（23人談談感受即可）（二）師：下面哪個組再來匯報？（有趣的歇后語研究小組上）該組組長：各位

5、老師同學大家好（鞠躬）！我們是有“趣的歇后語研究小組”瞧這是我們的集體照（介紹組員及分工）接下來看一下我們的活動花絮照，這是我們在活動前聚在一起寫活動計劃呢！接下來由我來向大家來說一下歇后語的由來最早出現“歇后”這一名稱是在唐代。舊唐書.鄭綮列傳中就已提到過所謂“鄭五歇后體”（一種“歇后”體詩）。在一定的語言環境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領會和猜想出它的本意，所以稱它為歇后語。總的歇后語分為兩種。第一種叫喻意歇后語。這種歇后語的前部分是一個比喻，后部分是對前部分的說明、解釋。例如“泥菩薩過江自身難保”、“大海里丟針無處尋”、“黃連樹下彈琴苦中作樂”等等，都是喻意歇后語。第二種叫

6、諧音歇后語。這種歇后語的后部分借助其中某個詞與另外事物的同音（或音近）現象表達意思，造成一語兩解的效果。例如“坐飛機放鞭炮想（響）得高”、“一二三五六沒事（四）”、“孔夫子搬家盡是輸(書)”等等。通過我們的研究發現歇后語也分幾種類形，接下來我向大家介紹幾種類型有寫人的：宋江的軍師-無用。（吳用）哥哥不在家-少來。（嫂來）。外甥打燈籠-照舊。（照舅）。等等，請大家看一看。還有些寫動物的，寫動物的有癩蝦蟆跳水井-不懂。（噗咚）。唱戲的騎馬-不行。（步行）。黃鼠狼鉆雞籠-投機。（偷雞）。等等，請大家欣賞一下。現在請大家看一下寫植物的，些植物的有磕瓜子磕出臭蟲-什麼人都有。（什麼仁都有）。燈草打鼓-不

7、想。（不響）。燈草拐杖-做不了主。（做不了拄）等等等等。最后是我的活動體會。通過了此次活動不僅讓我學到了許多知識而且還懂得了合作是多么重要的!想不到如此平凡的漢字竟然能組成如此有趣的歇后語，實在太奇妙了!我的組員也有一些體會想跟大家談一談。我們組的結果展示會到此結束，謝謝大家。師：聽了他們組的匯報你們又有什么想說的呢？（同樣請23人說一說）（三）（字謎大本營小組上）組長：各位同學大家下午好：下面輪到我們小組介紹了，這是我們的組名字謎大本營。（介紹組員及分工）這是我們的活動計劃，我們在活動前就制定了活動計劃以便更好的完成活動任務，活動時間：2007.1020、10.27，活動地點：學校、組長家，

8、活動內容：編小報，查資料等。活動過程：（1）查關于字謎的資料；（2）將字謎整理；（3）將字謎分類。活動分工：組長：張嘉瑋，資料收集員：吳少棟，沈嘉成，俞聰亮，秦思寬。這是我們編的小報中的一部分；那是我們認真地制作幻燈片；這是我們在分配任務；瞧！我們的組員在認真地資料分類；這就是我們查到的字謎，因為我們能力有限，所以我們只把字謎分成兩類：一類是按字型分，我們總共羅列了十個字謎，請大家猜，大家猜出可以舉手（請人），下面我們來看一下答案；第二類是按加減、筆劃分，我們也羅列了十個字謎，請大家猜，大家猜出可以舉手（請人），下面我代表我們小組談談體會：我覺得小組的力量確實大，通過了小組的分工、合作、實踐內

9、，我覺得在綜合性學習中少不了組員的配合、支持。通過對漢字王國的綜合性學習，我不僅對漢字王國有了一個新的了解，新看法，還對小組合作有了一個新領悟：團結力量大！我們的展示到此結束，謝謝大家！(師引導學生進行評價)（之后諧音妙用小組上）（四）（接下去是班級同學錯別字研究小組）組長：同學大家好！我們是班級同學錯別字調查研究小組。在我們組成果匯報之前，我們小組的沈頁同學要給我們講一個相關的小故事，下面有請沈頁同學講這個故事。（沈頁講故事，講完提問題后）附：故事一字毀千軍1935年5月，蔣介石與馮玉祥、閻錫山在中原展開大戰。馮玉祥和閻錫山為了更好地聯合討伐蔣介石，商定雙方部隊在河南北部的沁陽會師，以集中兵

10、力殲滅駐守在河南的蔣介石的軍隊。但是不幸的是，在擬訂作戰命令時，馮玉祥的一名作戰參謀把“沁陽”的“沁”多寫了一筆，成了“泌陽”。碰巧河南南部就有個泌陽，不過這個地方與沁陽有千里之遙。馮玉祥的部隊接到命令，匆匆趕往泌陽，結果貽誤戰機，錯過了聚殲蔣軍的有利時機，使蔣軍獲得了主動權。在近半年的中原大戰中，馮、閻聯軍處處被動挨打。一字之差，最終導致馮、閻聯軍在中原戰場的全面失敗。 沒想到一個小小的錯別字有這么大的危害！為此，我們進行了班級同學錯別字調查研究活動。這是我們的活動計劃表：活動時間：2007年10月23日。活動地點：本班。活動內容：（1）查找同學作業本中的錯別字。（2）給錯別字分類。（3）分

11、析錯別字產生的原因。（4）提出一些建議。活動分工：組長：周婧瑤，資料收集員：潘夢連、周媛，記錄員：姚旭、葉微萌、沈頁。這是我們在查找錯別字。這是我們在記錄錯別字。這兩張是我們編的小報。這張是我們從同學作業本上查找來的錯別字，請大家看一下。例如，能書善畫的善少寫了一橫，一幅畫的幅寫成了幸福的福，小心翼翼的翼寫成了意思的意。我們還進行了錯別字原因分析。（1）因讀音相同或相近而寫錯。如再見的再和在哪里的在，已經的已和以后的以，功效的功和進攻的攻。（2）因字形相近而寫錯。如：已經的已和自己的己，摘果子的摘和滴水的滴，（3）因字義不加分析而錯。如好像的像和大象的象。（4）同學粗心、不仔細而寫錯。（5）同

12、學不會寫而亂寫。那么怎么糾正這些錯別字呢？因此我們對同學提出了一些建議。1、可以每人準備一本錯別字更正本，凡是發現自己寫錯的錯別字，一律登記在本子上，再訂正3遍。隔一段時間再組詞聽寫一下。2、把自己易混易錯的字進行歸類，經常復習。3、進行同音字、形近字組詞造句訓練。4、同桌互相幫助、互相督促，及時訂正錯別字。5、建議老師在班上進行糾正錯別字比賽，評選“消滅錯別字之星”。現在我來講一講我們組的活動體會。通過本次活動讓我知道了一個小小的錯別字有多大的危害。因此，讓我們在寫字時認真、仔細，少寫錯別字。我們組的成員還有更多的體會要和大家交流。（組員交流完后）我們組的匯報就到這里，謝謝大家！（同樣師引導

13、學生評價）（五）（街頭不規范字調查小組）組長解思涵：老師,同學們，大家下午好!我們是街頭不規范用字調查研究小組,這是我們的組名。瞧！這是我們的組員照，他們分別是：趙一楨、黃晨、范旭彬、楊軼和我，我是這個組的組長。這是我們組的活動計劃，活動時間是10月12日和10月20日，活動點在錢江小商品市場，活動內容為調查街頭不規范用字，活動過程：（1）尋找不規范用字商店。（2）與店主交涉。（3）將不規范用字分類。活動分工：組長；解思涵資料收集員：解思涵、朱秉、楊軼;相聲表演:黃晨、范旭彬、趙一楨、楊軼這是我們的活動花絮。看，組員們正在寫活動計劃呢！這兩張都是組員們在向同學們介紹街頭不規范用字的照片。下面請

14、大家欣賞一段相聲。（甲：現在這廣告怎么啦？做蚊香廣告，叫“默默無蚊”；做女帽廣告叫“一戴添嬌”；做咳藥廣告叫“咳不容緩”，說不定哪天做香腸廣告會冒出個“吃心不改”呢！乙：真是糟透了！為了維護語言的純潔，應禁止用篡改詞語的方法做廣告。丙：這就不對了！企業做廣告一是花了錢的；二是不違法的，人家有自己的自由，別人管不著，況且從語言角度講，人家只不過利用諧音雙關的修辭方法，不能算篡改。甲：那也要注意社會公益，不能污染文化環境啊！弄得小學生都不知道詞語的本來面目了。丁：其實，諧音雙關用好了也可以，人家“百年潤發”就把影星“潤發”的名字和“潤發”的廣告內容巧妙地結合起來，效果很好嘛！可見問題的關鍵在于要巧

15、妙，自然。）說的真對！為此，我們也去了一趟小商品市場，拍攝到了一些街頭不規范用字的照片。獨衣無二，其中，不規范的字是衣，它應該是一二三四的一；友緣有色，其中，不規范的字是友，它應該是擁有的有：衣流，其中不規范的字是一，它應該也是一二三四的一，但是大家可以看，它的流書寫也是不規范的；麥香村，其中麥是不規范的，它應該是簡寫的。拍攝不規范用字后，我們還寫了一份調查報告，下面我給大家讀一下報告完成后，我們再一次來到錢江小商品市場，找到管理處的工作人員，請他們發表一下看法，下面我們來看一段錄象。下面讓我來談談我們組的活動體會吧！我的匯報就到這里，謝謝大家！（師引導學生評價）（最后一組書法作品介紹與欣賞）漢字的藝術是多么豐富多彩。帶給我那么多的驚嘆！那么多的遐想。同學們，你們呢？聽了我的介