1、現代文閱讀指導語段閱讀題答題總原則：(1) 、先讀題，后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”(即答題關鍵點)，帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。(2)、讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。( (3 ) )、準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。( (4) )、答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀 全文。1 1 記敘文六要素：時間、地點、人物、事件、起因、經過、結果2 2、 小說三要素：人物、 環境、 情節(開端、發展、高潮、結局) )。3 3、 記敘文的表達方式：記敘、議論、抒情、描寫、說明。4 4、找主題句：找首段或尾段的議論、抒情句

2、。5 5、文眼： 標題是“文眼”， 統帥全文(新聞)； 有時交代主要人物、 故事情節， 有時交代 主要事、 物(“物”象征意義)；有時還是“線索”。6 6、 材料組織特點：緊緊圍繞中心；選取典型事件；剪裁得體；詳略得當。7 7、記敘的線索及作用：線索：(1 1 )核心人物(2 2)核心事物(3)(3)核心事件(4 4)時間 (5 5)地點 (6 6)作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。8 8、記敘的順序及作用：(1) 順敘(按事情發展先后順序)作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。(2)倒敘(先寫結果，再交待前面發生的

3、事。)作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。(3) 插敘(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。)作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。9 9、 寫作手法及作用：(對比、烘托、欲揚先抑、巧設懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夾敘夾議)答題套路：這篇文章采用“XXXX的手法，作者通過“(文章相關內容)”使文章寫得“” 例句：這篇文章采用象征的手法作者通過對北方白楊樹的贊頌，來贊頌中國共產黨領導下的廣大軍民保衛祖國的英雄氣概和團結向上的精神，它使文章意蘊含蓄，情感激越，作者的贊美之情藉此得到淋漓盡致的抒發。(1)擬人手法

4、：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象 生動的效果。(2)比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。(3)夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。(4)象征手法(托物言志)：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了的情感， 增強了文章的表現力。(5)對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。(6)襯托(側面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主。（7 7） 諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物

5、進行揭露、批判和嘲笑，加強 深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（8 8）欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（9 9） 前后照應（首尾呼應）：使情節完整、結構嚴謹、中心突出。1010、關鍵句子主要包括五個方面：1點明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結全文的句子；起承轉合的句子（如 相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；運用各種修辭手法的句子 （如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。理解關鍵句子主要是 指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時

6、要理解句子在文中的功能、作用、特點。1111、 分析記敘文語段中分析一句話：要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物 形象的特點等。評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、 表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點或感情，給你什么感受、啟迪、教育.1212、句子在結構上的作用分析：（1）、對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）；（2）、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；（3）、對上下文：承上啟下（過渡）。1313、給文段擬題：（1）、看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出現的句

7、子。、（2）、語言要求簡練，一般在 6 個字左右。1414、文段中事例的概括：（1）、必須包含兩個要素：人物+事情；（2）、其他要素如：時間（季節、年代）、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內。1515、劃分段落、層次。概括段意、層意：（1 1 ）劃分段落、層次： 要注意理清文章的線索，可按時間或空間轉換、事件的發生經過、 內容的、表達方式變換或感情的變化邏輯關系（總分式、層進式、并列式）來劃分；借助文 章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句， 表地點轉換的語句，還要注意人物出場的先后順序。其中小說還可以按情節的四個環節來劃分（序幕）開端、發展、高潮、結 局（尾聲） 。（2 2）學

8、會概括段意、層意。概括段意、層意可采用下列方法：抓文段的中心句。即用表明作者觀點的話來概括。用概括法。即是用最簡潔的文字說明各層寫了什么或用文中現有的關鍵詞自己組合成句來概括。把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯合段意。總之要求：完整、簡潔、明確。1616、記敘文中的描寫：記敘文中的描寫分人物描寫和環境描寫。（1 1 ）、人物描寫又細分為： （1 1）肖像描寫 （2 2 ）外貌描寫 （3 3）神態描寫 （4 4）動作描 寫（5 5）語言（對話）描寫（6 6）心理描寫另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為：正面描寫、側面描寫、細節描寫。人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節發展；揭示文章主題。（2

9、 2）、環境描寫 又可以分為：自然環境描寫和社會環境描寫。自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：（1）、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點；（2）、推動情節發展；(3)、渲染氣氛；(4)、烘托人物形象(或人物心情、感情)；(5)、突出、深化主題。社會環境描寫的主要作用：( (1 ) )、交代作品的時代背景。( (2 ) )、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。1717、記敘文的提煉中心、主題：要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了,描寫了,介紹了,通過,

10、等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達、抒發、贊美、歌頌、揭露.、鞭撻. 、諷刺.、說明.、揭示.、反映. 等。1818、記敘文中議論： 記敘文中議論是以記敘為基礎，對記敘的內容進行分析或評論。作用：可起到承上啟下；統領全文；引發讀者思考；點明人物或事件的意義；突出中心；升華主題；起到畫龍點睛的作用。1919、用自己的話回答問題：(1)、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句；(2)、現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：1概括大意法，適用于原文相關句子較長的情況；2翻譯句子法，適用于文言文語段；3解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；4變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。2020、開放性閱讀試題的解答：這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創新有機地結合起來。這一類型的題目它都會要求考生“談談你的看法”，“你認為”只要符合文題要求，所談內容言之成理即可得分(1)(1)表達時最好要有標志性語言。在答題時可以用“我認為。比