1、信息技術(shù)對(duì)教育的影響摘 要：在教育領(lǐng)域內(nèi)，信息技術(shù)引起了從教育教學(xué)到學(xué)習(xí)方式的重大變 革。信息技術(shù)的發(fā)展給現(xiàn)代教育帶來(lái)了發(fā)展的動(dòng)力， 為現(xiàn)代教育提供了豐富的 信息資源與工具， 信息技術(shù)的應(yīng)用已成為現(xiàn)代教育技術(shù)的特征之一。 信息技術(shù) 在教育領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用，帶來(lái)了教育手段的多樣化。同時(shí)，也正在促進(jìn)教育觀(guān)念 的轉(zhuǎn)變和教育結(jié)構(gòu)的變革， 并將會(huì)大大改變教育的面貌， 并且提高教育的質(zhì)量。 因此，認(rèn)識(shí)知識(shí)、信息及信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中的重要性，對(duì)教育發(fā)展及其前 景都會(huì)有著不可估量的作用。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教育教學(xué)；變革；關(guān)鍵詞引言：信息技術(shù)已經(jīng)成了社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的最為重要的工具。信息技 術(shù)飛速發(fā)展及其在教

2、育領(lǐng)域的迅速滲透， 成為教育中一個(gè)重要內(nèi)容。 為教與學(xué) 提供了一種全新的平臺(tái)和工具， 改變了學(xué)習(xí)系統(tǒng)各要素及其相互關(guān)系， 成為推 動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)效能提高的一股重要力量， 形成具有時(shí)代特點(diǎn)的現(xiàn)代教育技術(shù)。 現(xiàn) 代教育技術(shù)轉(zhuǎn)變了人們?cè)趯W(xué)習(xí)方式中扮演著重要角色， 也決定了它在課程改革 中的重要地位。正文：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)不僅延伸了人的大腦功能，拓展了人 類(lèi)的智力，極大地增強(qiáng)了人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的能力， 而且廣泛滲透和影響到人類(lèi)社 會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域， 信息技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域已成為必然趨勢(shì)。 信息技術(shù)除了帶給人 們開(kāi)放的思想，自由的知識(shí)與新穎的方法，也給了教育界在教育功能、教育內(nèi) 容、教育方法以及教育者角色

3、定位上來(lái)了一場(chǎng)巨大變革。世界正處在一個(gè)信息與通信技術(shù)大變革的時(shí)代。 知識(shí)與信息已經(jīng)成為社會(huì)和經(jīng) 濟(jì)發(fā)展的重要因素,并日益廣泛深入地滲入到經(jīng)濟(jì)、文化、政治等活動(dòng)中。知識(shí) 與信息是信息社會(huì)不可或缺的基礎(chǔ),是信息社會(huì)的必需。知識(shí)與信息對(duì)于信息社 會(huì),好比鮮血對(duì)于人體一樣重要。沒(méi)有知識(shí),沒(méi)有信息的流通,信息社會(huì)就會(huì)崩潰,人類(lèi)社會(huì)就會(huì)陷入歷史倒退的危機(jī)。知識(shí)與信息是與信息社會(huì)相伴隨的信息經(jīng) 濟(jì)的主要資源,是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ),是信息社會(huì)的財(cái)富。 擁有知識(shí)與信息就擁 有發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與機(jī)會(huì)。但是,知識(shí)、信息與自然資源存在本質(zhì)上的差別。首先,知識(shí)與信息具有時(shí)效性。 知識(shí)與信息是不斷更新的,今日之擁有并不保證 它

4、會(huì)永遠(yuǎn)存在下去。因此,知識(shí)與信息的擁有是一千不斷進(jìn)取的過(guò)程。其次,知識(shí)與信息具有共享性,是可以分享和再生產(chǎn)的資源。知識(shí)與信息的能量 只有在傳播與應(yīng)用的過(guò)程中才能釋放出來(lái)。因此,掌握獲取信息的方法與途徑 是在信息社會(huì)中擁有發(fā)展的機(jī)會(huì)和優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵所在,而社會(huì)的信息技術(shù)水平將是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的決定因素和衡量標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)代信息技術(shù)已將“地球村”的假說(shuō) 變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在許多領(lǐng)域中,物理意義上的空間距離已不再是影響獲取產(chǎn)品與服 務(wù)的因素。遙距醫(yī)療、遙距教育、遙距購(gòu)物等借助現(xiàn)代信息技術(shù),突破時(shí)空限制的遙距模式代表著全球化的遙距經(jīng)濟(jì)的誕生。信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的能力：1.不斷更新信息技術(shù)知識(shí)技能。 能正確理解信息技術(shù)的

5、基本概念、 原理;能熟練 操作常用信息技術(shù)工具;形成信息技術(shù)的自學(xué)能力和適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的能力 能持續(xù)更新自己的信息技術(shù)知識(shí)技能。2.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。能根據(jù)教學(xué)、學(xué)習(xí)和學(xué)生發(fā)展的 需要,評(píng)價(jià)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和局限,選用合適的信息技術(shù)工具,有效地設(shè)計(jì)教學(xué) 和學(xué)習(xí)活動(dòng)。3.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)實(shí)施能力。能實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)方案,能運(yùn)用有關(guān)信息技術(shù)工具和資源營(yíng)造有利于學(xué)習(xí)和學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境;能在不同教學(xué)模式和不同教學(xué)環(huán)節(jié)中熟練運(yùn)用有關(guān)的信息技術(shù)工具和資源。4.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合中的教學(xué)評(píng)價(jià)能力。 能在教學(xué)設(shè)計(jì)中、 教學(xué)前的準(zhǔn) 備階段、具體教學(xué)過(guò)程中和教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后等不同環(huán)

6、節(jié),將教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)過(guò)程有機(jī)地整合在一起,發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。5.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合中辯證的價(jià)值觀(guān)和良好的信息技術(shù)工具使用習(xí)慣。能結(jié)合教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、 科技進(jìn)步和日常生 活的影響;能理解并遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī),引導(dǎo)學(xué)生負(fù)責(zé) 任地、安全地、健康地使用信息技術(shù),并能在教學(xué)活動(dòng)中以身示范;能利用技術(shù) 資源使全體學(xué)生都能公平受益。6.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的自我職業(yè)發(fā)展能力。 能夠?qū)ψ约豪眯畔⒓夹g(shù)開(kāi) 展的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)反思、總結(jié)提高;能夠借助信息技術(shù)與同事、學(xué)生、家 長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)人員等進(jìn)行交流、合作;能利用信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)自己的職業(yè)發(fā)展和終

7、 身學(xué)習(xí)。信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)過(guò)程帶來(lái)的變革1教育信息化帶動(dòng)現(xiàn)代化。信息技術(shù)作為一種手段對(duì)教師的教學(xué)方式產(chǎn)生了 很多的影響， 在信息技術(shù)進(jìn)入課堂的初期， 信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用 很不理想， 教師在課堂教學(xué)中被動(dòng)地使用信息技術(shù)， 當(dāng)時(shí)教師使用信息技術(shù)設(shè) 備是有次數(shù)要求的， 每一位教師在學(xué)年之中必須使用一定的時(shí)間。 但是發(fā)展到 現(xiàn)在，我們可以看到，在學(xué)校中教師們都是搶著去使用信息技術(shù)設(shè)備，很多教 師已經(jīng)將信息技術(shù)設(shè)備融入到了日常的課堂教學(xué)之中， 在缺乏信息技術(shù)手段支 撐的情況下教師們很難上好課。2對(duì)學(xué)習(xí)方式的變革。信息技術(shù)手段滲透到了日常生活之中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻 不在與信息技術(shù)工具打交道， 我

8、們?cè)谑褂眠@些工具的同時(shí)， 這些工具也在無(wú)聲 無(wú)息地顛覆我們延續(xù)百年的學(xué)習(xí)方式。比如，在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)遇到 一些不認(rèn)識(shí)的字詞時(shí)， 我們要去翻字典， 但是現(xiàn)在很多人的第一反應(yīng)就是去上 網(wǎng)，去網(wǎng)上找相關(guān)的解釋?zhuān)瑯釉谔剿饕恍┪唇佑|過(guò)的事物之前，我們也往往 是要首先去互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)的內(nèi)容， 以對(duì)該事物有一個(gè)前期的認(rèn)識(shí)， 這也就 是現(xiàn)在常常提到的一種學(xué)習(xí)方式“搜索即學(xué)習(xí)” 。3對(duì)教學(xué)交互方式的變革。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生的交互往往發(fā)生 在學(xué)校中課上或課下面對(duì)面的交互， 這種交互對(duì)于教師與學(xué)生來(lái)說(shuō)時(shí)間是恒定 的，這就導(dǎo)致教師與學(xué)生的交互并不能實(shí)現(xiàn)人人的有效交互。而現(xiàn)代，隨著信 息技術(shù)的發(fā)展

9、，教師們與學(xué)生的交流很多都是利用諸如QQ、MSN、博客、微博等信息技術(shù)工具或手段開(kāi)展的， 在這些工具和手段的幫助住下， 教師不但能 夠?qū)崿F(xiàn)與學(xué)生實(shí)時(shí)或異步的交互， 同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間， 生生之間的一對(duì) 多，多對(duì)多的交互，這些都極大地提升了教學(xué)交互的效率。4對(duì)教育教學(xué)組織形式的變革 在信息技術(shù)的影響下， 現(xiàn)代課堂教學(xué)組織形式已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變， 信息技術(shù)作為 一種新的媒介加入到了課堂教學(xué)之中， 教師在教學(xué)過(guò)程中利用多媒體展示工具 實(shí)現(xiàn)了大信息量的呈現(xiàn)， 同時(shí)利用信息通訊工具在課堂實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生之間 信息的多向傳遞， 這些信息技術(shù)所帶來(lái)的變化以深入到每一個(gè)課堂之中。 同時(shí)， 在信息技術(shù)的影響下，

10、教師的教研形式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，在傳統(tǒng)教研之中，更多 是以校本教研的形式開(kāi)展的， 而現(xiàn)代教研在信息技術(shù)的輔助之下發(fā)生了很大的 變化，利用信息技術(shù)手段和資源諸如專(zhuān)題網(wǎng)站、 資源庫(kù)以及常用的通訊工具等， 各個(gè)學(xué)科的教師能夠?qū)?shí)際的距離忽略掉， 與遠(yuǎn)在千里外的教師進(jìn)行溝通開(kāi)展 遠(yuǎn)程教研，這將有利于教師實(shí)現(xiàn)更廣層面的教研互動(dòng)。另一方面，在學(xué)校管理層面，現(xiàn)代學(xué)校管理已經(jīng)無(wú)法離開(kāi)信息技術(shù)的支撐，原 來(lái)利用小黑板、 擴(kuò)音器傳遞通知以及手工管理學(xué)生檔案的日子已經(jīng)一去不復(fù)返 了。在現(xiàn)代教學(xué)管理之中，在相關(guān)管理軟件的幫助下，學(xué)校管理者可以很容易 找到所需的材料， 同時(shí)借助監(jiān)控系統(tǒng)學(xué)校管理者還能夠隨時(shí)掌握學(xué)生的最新動(dòng)

11、向。5對(duì)課堂教學(xué)理念的變革 信息技術(shù)在現(xiàn)在課堂教學(xué)之中與課堂教學(xué)的教育理想很好地結(jié)合了起來(lái)， 原來(lái) 在沒(méi)有班級(jí)教學(xué)的時(shí)候， 我們采用的私塾教學(xué)， 私塾教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于其以學(xué)生 為中心， 即學(xué)生要學(xué)習(xí)什么教師就會(huì)教什么， 教師可以有針對(duì)性地采用個(gè)性化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)。 私塾的弊端在于其教學(xué)過(guò)程低效， 學(xué)生的在學(xué) 習(xí)過(guò)程中缺乏集體活動(dòng)，缺乏同伴的互動(dòng)，學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。班級(jí)教 學(xué)的效率高， 同時(shí)學(xué)生與學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí)， 但其以教師為中心不利于學(xué) 生的個(gè)性化發(fā)展。在技術(shù)的影響下，可以使私塾教育與班級(jí)教育相融合。技術(shù) 進(jìn)入到教育對(duì)于班級(jí)教學(xué)來(lái)說(shuō)， 其不僅僅是涉及到手段的變化， 它涉及

12、到了方 方面面的變化，涉及到教育的理念，涉及到課程的結(jié)構(gòu)，甚至涉及到了教育的 目標(biāo)。現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的變革作用：1.教學(xué)資源共享化。在現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中， 教學(xué)內(nèi)容和資料不僅以多種形式存在， 而且大量?jī)?nèi)容和資料經(jīng)數(shù)字化后存貯， 而且也為廣大教師和學(xué)生通過(guò)數(shù)字圖書(shū)館、信息網(wǎng)絡(luò)共享查找資料提供了方便。2.教學(xué)形式開(kāi)放化。由于現(xiàn)代信息技術(shù)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與計(jì)算機(jī)結(jié)合，講多媒 體技術(shù)、先進(jìn)的設(shè)計(jì)思想以及人機(jī)相互作用方式等統(tǒng)一考慮， 它將有效地覆蓋 學(xué)校各個(gè)單元的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)， 使其全部信息都是開(kāi)放的， 通過(guò)校園網(wǎng)把所有的 教室、實(shí)驗(yàn)室以及辦公室和學(xué)生宿舍連在一起。3.教學(xué)方式個(gè)性化。 以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信

13、技術(shù)為核心的信息技術(shù)為現(xiàn)代網(wǎng) 絡(luò)教育提供了交互式的教學(xué)環(huán)境。 在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中， 學(xué)生可以按自己的學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)、興趣來(lái)選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容， 可以選擇適合自己水平的練習(xí)， 也可 以選擇不同教學(xué)模式來(lái)學(xué)習(xí)。4.教學(xué)環(huán)境虛擬化。 教學(xué)環(huán)境虛擬化意味著教學(xué)活動(dòng)可以在很大程度上脫離物 理空間和時(shí)間的限制， 這是電子網(wǎng)絡(luò)化教育的重要特征。 在許多架設(shè)了校園網(wǎng) 的學(xué)校， 如果能夠充分開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)的虛擬教育功能， 就可以做到虛擬教育與實(shí)在 教育結(jié)合，校內(nèi)教育與校外教育貫通，這是未來(lái)信息化學(xué)校的發(fā)展方向。現(xiàn)代信息技術(shù)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：1、有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)的教育不僅僅是教師的教 學(xué)

14、方式單一,學(xué)生學(xué)習(xí)方式也單一。教師不是授之以漁,而是授之以魚(yú)。當(dāng)前,社 會(huì)發(fā)展變化速度加快,各種信息日新月異,需要學(xué)生有很強(qiáng)的適應(yīng)能力,單一的 教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生局限的思維,這將很不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。改變這種狀況需 要借助信息技術(shù)手段,培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生更加會(huì)學(xué) 習(xí)。2、有助于學(xué)生開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)。 信息技術(shù)自身的動(dòng)態(tài)發(fā)展特性,給探究式學(xué)習(xí) 帶來(lái)廣闊的空間。信息技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活的方方面面,將之應(yīng)用于探究式學(xué)習(xí),其選題廣,實(shí)用性強(qiáng)啟發(fā)性大。網(wǎng)絡(luò)資源豐富,有利于學(xué)生在浩瀚的“資源 海”中探究、發(fā)現(xiàn)。3、有助于學(xué)生開(kāi)展合作式學(xué)習(xí) 。協(xié)作學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展,有助于

15、學(xué)生協(xié)作意識(shí)、技巧、能力、責(zé)任心等素質(zhì)的培養(yǎng)。信息技術(shù)為協(xié)作式 學(xué)習(xí),提供了良好的技術(shù)基礎(chǔ)和支持環(huán)境,學(xué)生可以通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)同等模式進(jìn)行 合作交流。例如在做商務(wù)實(shí)訓(xùn)的服裝買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)中,我們把學(xué)生分成四個(gè)組,分別 負(fù)責(zé)產(chǎn)品介紹、機(jī)場(chǎng)接機(jī)、酒店入住及合同的簽訂,每一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生利用課 余時(shí)間,充分利用信息資源,收集各種相關(guān)的資料,最后環(huán)環(huán)相扣,完成實(shí)訓(xùn)題目,這種相互協(xié)作收到了很好的效果。信息技術(shù)有助于高等教育的基礎(chǔ)化和終身化 由于基礎(chǔ)知識(shí)具有相對(duì)的穩(wěn)定性、重要性和簡(jiǎn)約性，面對(duì) “知識(shí)爆炸 ”的世界， 大學(xué)校園內(nèi)有限時(shí)間的教育只能是加強(qiáng)基礎(chǔ)。同時(shí)。利用信息技術(shù)的高效性， 讓學(xué)生有機(jī)會(huì)了解學(xué)科發(fā)展前沿， 以利于開(kāi)拓學(xué)生視野， 提高對(duì)知識(shí)的駕馭能 力，以便未來(lái)通過(guò)終身教育不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 信息技術(shù)的發(fā)展有助于 高等教育基礎(chǔ)化和終身化的實(shí)現(xiàn)。 未來(lái)社會(huì)高等教育的最終目標(biāo)將會(huì)改變， 不 再只是為了一紙文憑， 而是要終身受到教育。 高等學(xué)校則可針對(duì)社會(huì)不同階層 人們的需要，提供網(wǎng)上各類(lèi)各層次豐富多彩的教育課程。結(jié)論 目前， 以信息技術(shù)為依托的新型教育模式離人們?cè)絹?lái)越近， 信息技術(shù)對(duì) 教育推動(dòng)作用正