1、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課內(nèi)閱讀專(zhuān)題訓(xùn)練班級(jí) 姓名（一）（節(jié)選自第1課山中訪(fǎng)友）這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（ ）的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，（ ）的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿(mǎn)了智慧。你好，（ ）的白云！你潔白的身影，讓天空充滿(mǎn)寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，（ ）的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。1、按原文在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)男稳菰~。2、選文采用 、 的修辭手法，依

2、次寫(xiě)了 、 、 、 、 、 等景物，表達(dá)了作者 的感情。3、文中劃線(xiàn)的句子是（ ）句，請(qǐng)將它變?yōu)殛愂鼍洹?4、文段中的人稱(chēng)有什么變化，這樣的變化有什么好處？ （二）（節(jié)選自第1課山中訪(fǎng)友）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。這個(gè)句子用了 的修辭手法，把“老橋”比作“ ”，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它 的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的 。（三）（節(jié)選自第1課山中訪(fǎng)友）走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。這個(gè)句子用 的手法，形象地表達(dá)了自己和 、 這兩位朋友間的 。（四）（節(jié)選自第1課山中訪(fǎng)友）我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪

3、里旋轉(zhuǎn)、流淌。這是作者走進(jìn)樹(shù)林，靠在一棵樹(shù)上產(chǎn)生的 。從中，我們真切地感受到 。 （五）(選自第3課草蟲(chóng)的村落）它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲(chóng)村民，（ ）地往來(lái)。那只英勇的黑甲蟲(chóng)，走進(jìn)了村子。我看見(jiàn)在許多同類(lèi)蟲(chóng)子中間，一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它們（ ）地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。我看得出草蟲(chóng)的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斕的小圓蟲(chóng)，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)之間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲(chóng)子（ ）。有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，對(duì)這（ ）投以好奇的眼光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的。看啊！蜥蜴好像忘記了旅途的勞

4、倦了，它背著幾個(gè)小黑甲蟲(chóng)，到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅。我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引了，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘灼得熟透了。甲蟲(chóng)的音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰嶙樱瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般地流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間一切的音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們的智慧才能演奏出來(lái)的！我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動(dòng)生活了。它們一隊(duì)隊(duì)不知道從什么地方來(lái)，一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧？現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們?nèi)绱饲诿愕乇济δ兀?1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞和近義詞 靜謐（ ）（ ） 嬌小（

5、）（ ） 勤勉（ ）（ ） 僻靜（ ）（ ）2、從畫(huà)“ ”句子中，你感受到了 。3、在片段中的（ ）填上合適的四字詞語(yǔ)。4、“我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引了，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘灼得熟透了。”句中的“”的作用是（ ）：A、解釋說(shuō)明；B、聲音延長(zhǎng)；C、表示轉(zhuǎn)折 5、片段中充滿(mǎn)了作者奇異的想象和獨(dú)特的感受，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨(dú)特感受的語(yǔ)句抄寫(xiě)下來(lái)。 6、“它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的。”你能想象一下它們可能在交流些什么呢？把它們交流的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。 （六）（節(jié)選自第5課詹天佑）詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開(kāi)始

6、勘測(cè)線(xiàn)路。哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概，差不多，這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。”他親自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿(mǎn)天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線(xiàn)路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條合適的線(xiàn)路，他還常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：“這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師

7、失掉信心。”1、這一自然段是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的，用波浪線(xiàn)把它劃下來(lái)。2、用“”劃出排比句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么？ 3、想一想作者圍繞勘測(cè)線(xiàn)路，寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容？ 4、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概，差不多，這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。”（1）這句話(huà)表現(xiàn)了詹天佑 的精神。 （2）選詞填空。 精密 周密（ ）的儀器 （ ）的計(jì)劃 （ ）的觀察 （ ）的勘測(cè) 5、用“”劃出具體描寫(xiě)詹天佑“始終堅(jiān)持在野外工作”的句子。6、詹天佑這樣做的力量源泉是什么呢？ （七）（節(jié)選自第6課懷念母親）我六歲離開(kāi)我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪（sng s

8、ng），只在母親身邊待(di di)了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。后來(lái)我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。為了說(shuō)明當(dāng)時(shí)的感情，我從初到哥廷根的日記里摘抄幾段： 1935年11月16日 不久外面就黑起來(lái)了。我覺(jué)得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開(kāi)燈，又沉默地站

9、在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來(lái)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼，然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，劃上橫線(xiàn)。2、聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。頻來(lái)入夢(mèng)： 3、為什么說(shuō)“一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人”？結(jié)合自己的實(shí)際體會(huì)談?wù)劊?4、仔細(xì)讀畫(huà)“ ”的句子，你對(duì)這句話(huà)是怎樣理解的？請(qǐng)寫(xiě)出你的體會(huì)。 5、為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的？ 6、這個(gè)文段表達(dá)了作者 。 （八）（節(jié)選自第9課窮人）她的心跳得很

10、厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。 “這樣做”是指 。“非這樣做不可”反映了桑娜 的品質(zhì)。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面有黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。這個(gè)句子是 描寫(xiě)，在文中所起的作用是 。 （九）（節(jié)選自第9課窮人）（一）桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了.是他來(lái)啦？.不，還沒(méi)來(lái)！.為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？.他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受.嗯，揍我一頓也好！”（二）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂(yōu)慮。“嗯，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？

11、得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。”1解釋詞語(yǔ)忐忑不安： 自作自受： 2、通過(guò)第一段文字中桑娜的 和 描寫(xiě)，我們可以感受到 。3、第二段文字細(xì)致描寫(xiě)了漁夫的 、 和 。4、從上面兩段文字中我們可以看出漁夫和桑娜是怎樣的人？ （十）（節(jié)選自第13課只有一個(gè)地球）據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖?薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在

12、群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁 舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。1、給文中加點(diǎn)的字注音。2、地球在宇航員的眼中是這樣的： 。 3、劃“ ”的句子用了 、 、 的說(shuō)明方法，說(shuō)明了 。 4、劃“ ”的句子用了 、 的修辭手法，將地球比作 、 ，形象生動(dòng)地說(shuō)明了 。5、看過(guò)這段話(huà)后，你對(duì)地球母親有什么話(huà)想說(shuō)？ （十一）（節(jié)選自第13課只有一個(gè)地球）人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)做貢獻(xiàn)的。但是，（ ）人類(lèi)隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（ ）使它們不能再生，（ ）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。1、“再生”的意思是 ，“不能再

13、生的”的原因是 ，“本來(lái)”強(qiáng)調(diào)了 ，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的 。2、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。3、從加點(diǎn)的詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么？ 4、讀完這段文字，你想到了什么？ 伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂 ，乃 ，終身不復(fù)鼓。 （十二） “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說(shuō)：“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸一樣，也是又高又直的。”“那怎么-”“可是到了后來(lái)，碰了幾次壁，就把鼻子碰扁了。”“碰壁？”我說(shuō)，“您怎么會(huì)碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周?chē)诙炊吹模€不容易碰壁嗎？

14、”“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大笑起來(lái)。（節(jié)選自第18課我的伯父魯迅先生）1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。恍然大悟: 2、“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”實(shí)際上指的是什么？ 3、“四周?chē)诙炊吹摹痹趺蠢斫猓?; 4、把文中劃線(xiàn)的句子改為陳述句: 5、這段話(huà)表現(xiàn)了_ _(十三)閱讀第十八課我的伯父魯迅先生回答下列問(wèn)題：1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞深?yuàn)W（ ）（ ） 枯瘦（ ）（ ）詳細(xì)（ ）（ ） 愛(ài)戴（ ）（ ） 驚異（ ）（ ）慈祥（ ）（ ）2、成語(yǔ)填空囫（ ）吞（ ） 張（）李（ ） （ ）經(jīng) 風(fēng)（ ） 北風(fēng)（ ）（ ） 一 目（ ）行 一

15、知（ ）解 （ ）痛 哭（ ）（ ）然 大（ ） 3、根據(jù)課文內(nèi)容填空：我的伯父魯迅先生寫(xiě)了四個(gè)小故事，可用四個(gè)小標(biāo)題表示： 伯父之所以得到那么多人的愛(ài)戴是因?yàn)椋?（十四）伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。（節(jié)選自伯牙絕弦）1、選擇加點(diǎn)字的正確解釋?zhuān)研蛱?hào)填入括號(hào)。絕：斷絕窮盡走不通的獨(dú)一無(wú)二的極、最伯牙絕琴（）斬盡殺絕（）絕處逢生（）美妙絕倫（）絕大多數(shù)（）懸崖絕壁（）善：擅長(zhǎng)、善于好善良容易，易于辦好、弄好伯牙善鼓琴（）善哉，洋洋

16、兮若江河（）心懷不善（）多愁善感（）善始善終（） 英勇善戰(zhàn)（）2、句子停頓不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵海ǎ┎郎乒那伲娮悠谏坡?tīng)。善哉，洋洋兮若江河！伯牙所念，鐘子期必得之伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。3、按課文內(nèi)容填空并回答問(wèn)題。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“_”句子含義：_ _ _從這個(gè)句子我體會(huì)到_ _子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃_句子含義：_ _從這個(gè)句子我體會(huì)到_ (十五)伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂 ，乃 ，終身不復(fù)鼓。（節(jié)選自伯牙絕弦）1、根據(jù)原文

17、填空。2、為文中的“善”選擇正確的解釋?zhuān)颜_答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。A、贊嘆 B、擅長(zhǎng)、善于“善鼓琴”中的“善”是（ ）的意思。“善哉”中的“善”表示（ ）之義。3、文中哪一句話(huà)最能體現(xiàn)他倆是知音？用“ ”畫(huà)出。4、伯牙善鼓琴，他的琴聲除了表示峨峨高山，洋洋江河，還會(huì)表現(xiàn)什么動(dòng)人的場(chǎng)景呢？仿寫(xiě)句子。志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在 ，鐘子期曰： “善哉， ！”志在 ，鐘子期曰： “善哉， ！”5、伯牙絕弦是因?yàn)?。6、面對(duì)如此傷心、絕望的伯牙，我想說(shuō)：“ 。”7、伯牙絕弦這篇文章告訴我們真正了解自己的人叫“ ”，用“ ”比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙。8、伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)，善聽(tīng)者

18、可以說(shuō)是善聽(tīng)者的知音。請(qǐng)寫(xiě)出兩句關(guān)于知音知己的詩(shī)句或名言名句。 （十六）一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等

19、他們蘇醒過(guò)來(lái)，貝多芬早已離開(kāi)了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子月光曲記錄了下來(lái)。（節(jié)選自月光曲）1、本文段主要寫(xiě)了什么？ 2、在文中用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)實(shí)實(shí)在在事物的句子；用“”畫(huà)出由事物引起的聯(lián)想的句子。3、在朝上面文段中的一個(gè)比喻句。 4、用“”畫(huà)出第三自然段中體現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)的巨大感染力的句子。5、皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲，腦海中浮現(xiàn)出三幅奇麗的畫(huà)面，請(qǐng)你給這幾幅畫(huà)取個(gè)名字。（1） （2） （3） 6、第二段中，第、句描寫(xiě)了音樂(lè)節(jié)奏 ，第句描寫(xiě)表現(xiàn)了樂(lè)聲 ，第、句描寫(xiě)表現(xiàn)了樂(lè)聲 。A、氣勢(shì)逐漸增強(qiáng) B、清幽舒緩 C、高昂激越7、貝多芬彈奏的音樂(lè)，帶給了兄妹倆無(wú)窮無(wú)盡的想象，我們可以

20、感受到 8、等兄妹倆醒來(lái)之后，他們會(huì)談些什么呢？請(qǐng)發(fā)揮想象，寫(xiě)一段兄妹倆的對(duì)話(huà)。 （十七）古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴去打魚(yú)，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。不過(guò)，感謝上帝，孩子們都還健康。沒(méi)什么可抱怨的。桑娜傾聽(tīng)著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他,救救他,開(kāi)開(kāi)恩吧!”她一面自言自語(yǔ),一面在胸前畫(huà)著十字。（節(jié)選自窮人）、用線(xiàn)劃出描寫(xiě)環(huán)境的語(yǔ)句。用線(xiàn)劃出描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的句子。、這個(gè)文段的描寫(xiě)，雖然只字沒(méi)提“窮”字，但也處處透出了“窮”，包括： 、

21、、 和 。3、這個(gè)文段的描寫(xiě)可以看出桑娜是勤勞善良的， 這句可以看出她的勤勞，從 這兒最能看出她的善良。4、“勉強(qiáng)”的“強(qiáng)”字在這兒讀該選的讀音是“qing qing”,這個(gè)字的部首是 ，用部首查字法再查（）畫(huà)，讀這個(gè)音時(shí)還可以組詞：（）。讀另一個(gè)讀音時(shí)可以組詞（）和（）。它還有另一個(gè)音jing,可以組詞（）。（十八）我被老人詩(shī)一般的語(yǔ)言打動(dòng)了。我羞愧起來(lái)，同時(shí)有了幾分興（xng xng）奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡(jn jn)管她是一個(gè)聾子。我拉了起來(lái)。以后，每天清晨，我都到小樹(shù)林去練琴，面對(duì)我唯一的聽(tīng)眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)

22、感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué)。很快我就發(fā)現(xiàn)自己變了。我又開(kāi)始在家里練琴了。從我緊閉門(mén)窗的房間里，常常傳出基本練習(xí)曲的樂(lè)(l yu)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時(shí)，每天清晨，我要面對(duì)一位耳聾的老人盡(jn jn)心盡力地演奏；而我唯一的聽(tīng)眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)(l yu)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水（節(jié)選自唯一的聽(tīng)眾）1、給文加點(diǎn)的字選擇正確的讀音.。2、用線(xiàn)劃出描寫(xiě)老人神態(tài)的句子，然后聯(lián)系上

23、下文填空：老人總是（ ）地望著“我”，這讓“我”從中得到了（ ），“我”還把老人的眼神比作（ ），可見(jiàn)，“我”在老人那兒得到了取之不竭的力量，老人的（ ）和（ ）是我不斷進(jìn)步的源泉。、用劃出描寫(xiě)我的心理感受的句子，然后聯(lián)系上下文填空：“我”為自己以前（ ）而感到羞愧，“我”為（ ）而又感到有些興奮。、 用=線(xiàn)劃出描寫(xiě)“我”變化后的句子，再填空：從“我”的變化，可以看出 ，“我”從老人的每天早早的等待中得到了（ ），對(duì)自己要求嚴(yán)格了，有了（ ）和（ ）去每天練琴。5、仿照例子寫(xiě)詞語(yǔ)：又酸又痛：（ ）（ ） 盡心盡力：（ ） （ ） 6、這文段是選自課文 ，讀了篇課文，我想對(duì)文中的老人說(shuō)：“（ ）

24、”我還想對(duì)文章的作者“我”說(shuō)：“（ ）”7、這篇課文里，那位老人為了（ ）“我”讓“我”繼續(xù)練琴而說(shuō)了謊：“（ ）”。這就是善意的謊言。你認(rèn)為“誠(chéng)信”和“善意的謊言”存在怎樣的關(guān)系呢？想一想，寫(xiě)下來(lái)。（十九）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它（ ）上帝的恩賜，（ ）經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，（ ）幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú)私的，它向人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，（ ）不加節(jié)制地開(kāi)采，（ ）加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。人類(lèi)生活所需要的水資源 森林資源 生物資源 大氣資源 本來(lái)是可以不斷再生 長(zhǎng)期給人類(lèi)作貢獻(xiàn)的 但是，（ ）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（ ）使它們不能再生

25、，（ ）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。（節(jié)選自只有一個(gè)地球）、給文中劃線(xiàn)的句子加上標(biāo)點(diǎn)。、在括號(hào)里填上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞和反義詞：近義詞：毀壞（ ）后果（ ）災(zāi)難（ ）威脅（ ）反義詞：有限（ ）無(wú)私（ ）加速（ ）枯竭（ ）4、理解詞語(yǔ)：恩賜： 本來(lái)： 濫用： 5、填空：“再生”的意思是：（ ），本來(lái)可以再生的資源有：（ ），現(xiàn)在它們不有再生的原因是 （ ）。“一系列的生態(tài)災(zāi) ”請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際舉例說(shuō)明：（ ） 、讀了這段話(huà)，你的體會(huì)是：（ （二十）我們熱愛(ài)大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。你們要像我們一樣熱愛(ài)它，照管它。為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的

26、力量和情感來(lái)保護(hù)大地。我們深知：大地不屬于人類(lèi)，而人類(lèi)是屬于大地的。（節(jié)選自這片土地是神圣的）、用直線(xiàn)畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句，并理解：這個(gè)比喻句把 比作 ，說(shuō)明 。、“眷戀”的意思是 ，“照管”的意思是 。、仿照例子寫(xiě)句子。我們熱愛(ài)大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。我們熱愛(ài)大海，就像 一樣。我們熱愛(ài) ，就像 一樣。、對(duì)文段最后一句“大地不屬于人類(lèi)，而人類(lèi)是屬于大地的。”我是這樣理解的：（二十） “管賊嗎？”“不是。走路的人口（喝渴）了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算（ 愉 偷）的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽(tīng)，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便（拿 捏）了胡叉，輕輕地走去”我那時(shí)并不知道

27、這所（謂 猬）的猹是怎么一件東西便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道只是無(wú)端（的地）覺(jué)得狀如小狗而很（兇猛 兇狠）。“它不咬人嗎？”“有胡叉呢。走到了，看見(jiàn)猹了，你便刺。這畜生很（伶俐 機(jī)靈）， 倒（do do）向你奔(bn bn)來(lái)，反從胯下竄（cun chun)了。它的皮毛是油一般的滑”我素不知道天下有這許多新鮮事 海邊有如許五色的貝殼 西瓜有這樣危險(xiǎn)的（經(jīng)歷 經(jīng)過(guò)） 我先前單知道它在水果店里（出賣(mài) 出售）罷了 （節(jié)選自少年閏土）1、根據(jù)課文內(nèi)容在括號(hào)里選擇正確（最佳）的答案，在下面劃“”。2、解釋加點(diǎn)的詞。便是： 素： 如許： 單知道： 無(wú)端： 五色： 3、上面的文字選自我們的課文 ，它是作者是 ，課文節(jié)選自他的小說(shuō) 。4、上面的文字一二和四五自然段都加了雙引號(hào)，那是寫(xiě)的 和 的對(duì)話(huà)。文段中出現(xiàn)了兩處省略號(hào)，這兒都表示 ，兩處破折號(hào)，第一處表示 ，第二處表示 。給上文的最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。5、用線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)“我”的想法的句子。從這些句子中，你體會(huì)到文