1、教學(xué)設(shè)計備課組意見第四組單元分析：本組課文共有四篇，描寫、敘述的都是及戰(zhàn)爭有關(guān)的人、事。學(xué)習(xí)這一單元的課文，了解戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難，聆聽他們對和平的呼喚，還要通過看電視、讀書看報，關(guān)注世界上發(fā)生的大事，更多地了解戰(zhàn)爭中孩子的生活。并想一想，我們能為世界和平做點什么？ 教時： .夜鶯的歌聲教學(xué)目標(biāo)：知識及技能： .理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。.體會課文首尾呼應(yīng)的寫法。.學(xué)習(xí)生字新詞。會用“宛轉(zhuǎn)”、“興致勃勃”造句。.有感情地朗讀課文。過程及方法：學(xué)習(xí)運用聯(lián)系上下文的方法體會句子的深刻含義。情感、態(tài)度及價值觀：受到熱愛祖國，仇恨法西斯的教育。教學(xué)重難點：.了

2、解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。.了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。教學(xué)課時：二課時。第一課時教學(xué)目標(biāo)：.初步了解課文。.學(xué)會生字新詞。.學(xué)習(xí)課文第一部分。教學(xué)過程：一、介紹背景，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞文。.學(xué)生自學(xué).檢查自學(xué)情況。三、再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容，給課文的每個段落概括大意。四、學(xué)習(xí)課文第一段。要求：.在這一段中你了解了什么？.怎樣理解課文中的幾句話：（）“有個孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。”（這個孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有

3、意地吸引敵人）（）“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”（在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。）（）“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。大家都喊：野獸來了，野獸來了就都跑了。”（體現(xiàn)出他的機智勇敢，鎮(zhèn)靜。讓敵人覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。）.小夜鶯給你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢機智、聰明活潑、能干自信）.小結(jié)。五、作業(yè)。第二課時教學(xué)目標(biāo)：.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。.體會課文首尾呼應(yīng)的寫法。. 學(xué)習(xí)運用聯(lián)系上下文的方法體會句子的深刻含義。. 了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲

4、滅一伙德國法西斯強盜的。.了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)課文第二段.自學(xué)課文，思考：（）一路上小孩為什么有時學(xué)夜鶯叫，有時學(xué)杜鵑叫？（為了麻痹德國兵，以便后來他用鳥叫同游擊隊聯(lián)絡(luò)是不引起敵人的懷疑。）（）為什么夜鶯“有時胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來”？（為了麻痹德國兵，讓他們覺得夜鶯還是個孩子，頑皮又貪玩）（）夜鶯回答德國軍官的突然問話，表現(xiàn)了他的什么？（機智，靈活）.交流，朗讀。.小結(jié)。二、學(xué)習(xí)第三段。.學(xué)習(xí)這一段，想一想這一段主要講了什么？從中能了解到夜鶯的什么？（主要講了游擊隊是怎樣從夜鶯那里了解到德國軍情

5、況的。從中了解到夜鶯及游擊隊配合的默契，游擊隊及夜鶯之間的關(guān)系十分親密。）.讀一讀表現(xiàn)夜鶯機智的句子和游擊隊的對話，加深理解。.小結(jié)。三、學(xué)習(xí)第四段. “從松樹林里發(fā)出一聲口哨響”這句話告訴我們什么？（游擊隊發(fā)給夜鶯的暗號，讓他迅速隱蔽）.游擊隊是怎樣消滅德國兵的？請找出有關(guān)句子讀一讀，想一想游擊隊為什么會全殲敵人。.德國兵被消滅后，小夜鶯為什么又坐在原來的河岸邊？他在望什么？.課文為什么寫孩子穿的衣服是跟樹葉差不多的綠顏色呢？（當(dāng)孩子把敵人帶進伏擊圈，接到游擊隊發(fā)出的暗號時便于迅速隱蔽。）.小結(jié)。四、總結(jié)全文。.課文緊扣題目，請把出現(xiàn)“夜鶯”的地方劃出來。.“夜鶯的歌聲”的含義。.通過一件什

6、么事反映什么？ .課文的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？（互相呼應(yīng)）五、作業(yè)。板書設(shè)計： 夜鶯的歌聲起因：引敵發(fā)現(xiàn)主動接近 巧答盤問取得信任經(jīng)過：誘敵進伏擊圈機智勇敢 報告敵情愛國主義精神結(jié)果：全殲敵人 夜鶯又叫.小英雄雨來教學(xué)目標(biāo)：知識及技能： .認(rèn)識個生字。.了解雨來為了掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。.理解“有志不在年高”等句子的意思。.給課文的每部分加上小標(biāo)題。過程及方法：訓(xùn)練學(xué)生用較快的速度閱讀課文，了解內(nèi)容。情感、態(tài)度及價值觀：學(xué)習(xí)小英雄雨來勇敢機智的品質(zhì)，從中受到愛國主義教育。教學(xué)重點：體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點：用較快速度閱讀課文，把握課文主

7、要內(nèi)容。教學(xué)課時：課時教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，揭示課題抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設(shè)計的地雷陣，炸得鬼子鬼哭狼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍及鬼子周旋你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課小英雄雨來。（板書課題）二、略讀課文知大意.指讀“連接語”，明確學(xué)習(xí)要求（）默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？（）自己感受最深的是什么？（）把小英雄雨來的故事講給別人聽。（）如果有興趣，還可以給每個部分加個小標(biāo)題。 .自讀自悟，感知大意對照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容，

8、讀后及小組的同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個記號，待后集體解決。.集體交流,篩選要點（）檢查生字認(rèn)讀情況。（）說說課文講了雨來的哪幾件事？教師引導(dǎo)梳理、概括信息點，并提煉成為小標(biāo)題。（游泳本領(lǐng)高；上夜校念書、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生）或（“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”）（）暢談自己的感受，體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)。教師根據(jù)學(xué)生匯報交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會句子的意思。我們是中國人，我們愛自己的祖國。（讓學(xué)生認(rèn)識到這是雨來能夠掩護革命干部，同日寇做斗爭的思

9、想基礎(chǔ)，正是雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。）雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。（這一動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。）一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。（這是一處細(xì)節(jié)的描寫。表明了雨來誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心及堅強意志；體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。）有志不在年高。（這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。）.再讀課文，抓住主要內(nèi)容（快速瀏覽課文，練習(xí)說說課文的主要內(nèi)容。）三、拓展延伸促升華.學(xué)完這篇課文，你要向雨來學(xué)習(xí)什么？.閱讀“資料袋”四、作業(yè)：把小英雄雨來的故事講給別人聽

10、。板書： 機智勇敢小英雄雨來 熱愛祖國.一個中國孩子的呼聲教學(xué)目標(biāo)：知識及技能：.讓學(xué)生掌握了課文的主要內(nèi)容。.理解課文深刻的句子。過程及方法：聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。情感、態(tài)度及價值觀：引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國際局勢，樹立熱愛和平，維護和平的信念。教學(xué)重難點：理解課文深刻的句子。教學(xué)課時：課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識并學(xué)會寫生字詞。.學(xué)習(xí)課文，體會“痛失父親”部分。教學(xué)過程：一、引入。戰(zhàn)爭是無情的，戰(zhàn)爭是殘酷的今天，讓我們一起去聆聽一個中國孩子的吶喊吧！板書課題，學(xué)生齊讀。二、初讀課文，整體感知。.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。.學(xué)習(xí)生字新詞。說說在書信的正文部分都寫了些什么？列出

11、敘述順序。三、細(xì)讀課文，體會“痛失父親”部分。.交流：默讀課文，用文中的話評價一下爸爸。.討論：從加利對爸爸的高度評價以及我對爸爸的介紹中你讀懂了什么？.找出描寫“痛失父親”的句子。.課件出示相應(yīng)句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。.學(xué)生反復(fù)朗讀，談自己的體會。四、課堂小結(jié)。五、作業(yè)。第二課時教學(xué)目標(biāo)：.引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國際局勢，樹立熱愛和平，維護和平的信念。學(xué)習(xí)課文，體會“世界并不和平”。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固。有感情地朗讀痛失父親部分。二、以讀悟情，體會“世界并不和平”。.師導(dǎo)：可惡的戰(zhàn)爭奪去了最最親愛的爸爸的生命，當(dāng)我們還沉浸在悲苦之中時，回望如今的世界又是怎樣一番景象呢？.自由速讀課文，找

12、出有關(guān)句子。.引導(dǎo)交流。.師導(dǎo):環(huán)顧這不安寧的世界，你能列舉具體事例說說嗎？師導(dǎo)：當(dāng)大量事實擺在我們面前時，你作何感想？課件出示文中重點句子，學(xué)生談自己的感受。三、回歸整體，升華情感。.指導(dǎo)朗讀：讓我們飽含著一個孩子失去父親的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感再次朗讀課文。.你們想對這個被戰(zhàn)爭奪去父親的可憐的孩子說些什么呢？四、課堂小結(jié)。五、作業(yè)。板書：一個中國孩子的呼聲救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！.和我們一樣享受春天教學(xué)要求：知識及技能：. 了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。. 有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。 過程及方法：通過感悟和積累優(yōu)美的詞、句、段，培養(yǎng)學(xué)生語感。情感、態(tài)度及價值

13、觀：學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。教學(xué)重難點：.理解詩句的含義。.讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、播放課件，引入新課(關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童課件。).畫面中講的是什么事？（戰(zhàn)爭給兒童帶來了悲慘的生活。）你有什么感想?.今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌和我們一起享受春天。二、自學(xué)詩歌，完成以下要求.自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。.聯(lián)系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。、想一想詩歌主要講了什么意思？三、檢查自學(xué)情況.請幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。.檢查對部分詞語的理解

14、情況。.詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié).自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?.指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。.齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?.默讀三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達了作者怎樣的思想感情?.指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？六、總結(jié)課文.詩歌表達了作者怎樣的思想感情?.指導(dǎo)有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏。.“和我們一

15、起享受春天”在表達上有什么特點？七、拓展延伸，深化主題.組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。.學(xué)生交流課前收集的關(guān)于戰(zhàn)爭中的兒童的資料，堅定學(xué)生維護和平，反對戰(zhàn)爭的信念。板書設(shè)計 ： 和我們一起享受春天有潔白的教室世界和平的期盼平穩(wěn)的課桌 鮮花中讀書 語文園地四教學(xué)目標(biāo)：.口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容簡潔、清楚。.我的發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達的不同的感情色彩。 .日積月累：讀成語，了解成語的含義，并能試著運用。. 寬帶網(wǎng)：通過寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭帶來的危害，同時，通過課外閱讀、看

16、電影電視、聽故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。教學(xué)重難點：口語交際。課前準(zhǔn)備：收集自己準(zhǔn)備的新聞、英雄人物的故事。教學(xué)課時：課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：小小新聞發(fā)布會教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容簡潔、清楚。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？（看電視、看報、聽廣播、上網(wǎng)等）二、你最喜歡看什么新聞？指名說。三、看新聞有什么好處呢？舉例說一說。四、既然新聞有這么多的好處，假如

17、讓你來講新聞，你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢？五、那我們就來開一個“小小新聞發(fā)布會”。規(guī)則：.先在四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。 .各組代表在班上講新聞，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見，最后舉手表決評選出三名“最佳新聞發(fā)言人”。六、小結(jié)延伸：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？第二課時教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累和寬帶網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)：.我的發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達的不同的感情色彩。 .日積月累：讀成語，了解成語的含義，并能試著運用。. 寬帶網(wǎng)：通過寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭帶來的危害，同時，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形

18、式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn).自由讀句子，體會帶點的詞表達的感情。.同桌交流。.全班指名交流。、小結(jié)：兩組帶點的詞表達的感情不同。二、教學(xué)“日積月累”.指名讀成語。全班齊讀。.四人小組交流詞語意思。.全班指名交流，其他同學(xué)可以補充說明。.讀讀記記成語。.讀一讀，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。.選一個成語說一句話。三、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”.朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。.你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事？.學(xué)生展開收集資料。.舉辦故事交流會，評選故事大王比賽。四單元作文教學(xué)設(shè)計（看圖作文）習(xí)作內(nèi)容：看圖片，展開合理想象，記錄自己真情實感。習(xí)作要求： 、明確寫作內(nèi)容，不能脫題 、把事情的經(jīng)

19、過敘述清楚 、一定要把自己的真情實感敘寫清楚習(xí)作重難點： 、認(rèn)真看圖，了解圖上表現(xiàn)的是什么事？為什么孤獨的孩子在哭？ 、展開聯(lián)想，把看到的和想到的寫下來。習(xí)作課時：三課時習(xí)作指導(dǎo)過程： 第一課時一、 回顧歷史、進入情境、播放日本轟炸上海的視頻（或了解抗日戰(zhàn)爭時期的資料）、學(xué)生談?wù)劯惺芤龑?dǎo)預(yù)設(shè)：假如你生活在那樣的時代，你想什么？做什么？有什么企盼？二、出示圖片、指導(dǎo)觀察、整體感知圖中的景和人。說一說：圖上講的是什么？先指名個別學(xué)生說觀察結(jié)果，再集體重復(fù)觀察成功；表揚觀察獨特的學(xué)生。集體說時按“時間天空地面人物”等順序進行。 、突出圖中重點“孤獨的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生觀察孩子的外貌、表情、動作等。三、

20、展開想象，探究前因后果。 這張照片只是歷史瞬間的一個具體場景，但它不是這段歷史的全部，不能看出侵略者如何狂轟濫炸，屠殺無辜的全貌。因此，同學(xué)們必須敞開心扉，大膽想象，探究前因后果。根據(jù)照片所拍攝的人和景，想象及照片相關(guān)的故事，要求想象得合情合理：照片中的孩子怎么到了這個地方？他為什么哭？他的家呢？他的父母呢？這個地方怎么沒有人？人呢？照片中的房子、天橋、鐵路原來是什么樣子？這個小孩能活下來嗎？他未來的命運怎么樣？先想了來，再說出來，然后寫下來。 三、點撥習(xí)作思路 同學(xué)們在寫作時要以孩子為重點，可從孩子的視角來寫，也可以用我們的視角寫，要用凄涼的景物烘托孩子悲慘的處境和命運。習(xí)作要按一定的順序?qū)?/p>

21、，可以先寫人，再寫景；也可以先寫照片上的內(nèi)容，再想象以前可能發(fā)生的事；最后想象孩子未來的命運。師生共議：、此次習(xí)作可用那些人稱？可以使用第一人稱嗎？可以使用第二人稱嗎？、你打算先寫什么？再寫什么？最后寫什么？板書預(yù)設(shè)：思路習(xí)作開頭描述照片，中間主體引出豐富合理的想象，結(jié)尾點明中心（勿忘國恥，振興中華！）。 思路習(xí)作開頭點明時代背景（時間和歷史事件），中間主體再現(xiàn)當(dāng)年的具體情景，結(jié)尾對戰(zhàn)爭的發(fā)動者提出忠告！ 思路習(xí)作倒敘開頭，寫“我”現(xiàn)在的生活情況；其次，回憶“我”悲慘的童年生活；然后，敘述一個的老人收留了“我”；最后，描述解放后的幸福生活和“我”對和平的呼喚。 四、模仿開頭，構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)（） 一個偶然的機會，我看到一張舊照片。它印證著1937年8月28日，日本侵略