1、1會計學八年級語文上冊八年級語文上冊5藤野先生藤野先生【導學目標】【導學目標】1 1了解文章圍繞中心取材了解文章圍繞中心取材，以時間為順序以時間為順序，明暗兩條線索相結合進行記敘的特點。明暗兩條線索相結合進行記敘的特點。2 2學習選擇典型事例突出人物品質的寫法。學習選擇典型事例突出人物品質的寫法。3 3聯系背景深刻理解文中含義雋永的語句聯系背景深刻理解文中含義雋永的語句，解讀本文的主旨。解讀本文的主旨。4 4學習藤野先生高尚品格學習藤野先生高尚品格，體會作者的愛國體會作者的愛國主義情感主義情感，培養自己的愛國情操。培養自己的愛國情操。牛牛文庫文檔分享學生介紹魯迅其人及作品。學生介紹魯迅其人及作

2、品。牛牛文庫文檔分享魯迅（魯迅（18811936）原名原名周樹人，字豫才周樹人，字豫才，浙江紹，浙江紹興人，現代偉大的興人，現代偉大的文學家、思文學家、思想家、革命家想家、革命家。第一篇白話小說第一篇白話小說狂人日記狂人日記開始用魯迅作筆名。開始用魯迅作筆名。著名作品集有著名作品集有散文詩集散文詩集野草野草回憶性散文集回憶性散文集朝花夕拾朝花夕拾小說集小說集吶喊吶喊彷徨彷徨雜文集雜文集熱風熱風且介亭雜文且介亭雜文 華蓋集華蓋集墳墳等。等。本文選自散文集本文選自散文集朝花夕拾朝花夕拾。魯迅生活的紹興河埠魯迅生活的紹興河埠牛牛文庫文檔分享牛牛文庫文檔分享牛牛文庫文檔分享牛牛文庫文檔分享牛牛文庫文檔

3、分享課文寫于課文寫于1926年，年，回憶了回憶了19021906年留學日本的片段。年留學日本的片段。魯迅本想以學醫來魯迅本想以學醫來救國救民，但后來救國救民，但后來卻棄醫從文了卻棄醫從文了，我，我們在本課的學習中們在本課的學習中會認識到作者思想會認識到作者思想變化的原因。變化的原因。背景簡介背景簡介牛牛文庫文檔分享緋緋紅紅 油光可油光可鑒鑒 發發髻髻 瞥瞥 畸畸形形 杳杳無音信無音信 花花梗梗 芋芋頭頭 掌握重點字詞音義掌握重點字詞音義fi jin j pi j yo gng y牛牛文庫文檔分享油光可鑒：油光可鑒：標標 致：致：掌掌 故：故：匿匿 名：名：詰詰 責：責：深惡痛疾：深惡痛疾：漂亮

4、。這里是反語，用來諷刺。漂亮。這里是反語，用來諷刺。 最厭惡最痛恨。惡，厭惡。疾，痛恨。最厭惡最痛恨。惡，厭惡。疾，痛恨。質問并責備。質問并責備。不署名或不寫真實姓名。匿，隱藏。不署名或不寫真實姓名。匿，隱藏。關于歷史人物、典章制度的傳說或故關于歷史人物、典章制度的傳說或故事。這里指學校里發生過的一些事情事。這里指學校里發生過的一些事情牛牛文庫文檔分享速讀課文，思考速讀課文，思考:1.1. 作者寫早年在日本留學時期的生活。作者寫早年在日本留學時期的生活。請找請找出文中表明地點轉換的語句。出文中表明地點轉換的語句。重點寫發生重點寫發生在哪里的事情？在哪里的事情？2.2. 按時間的推移和地點的轉移

5、可分為三個部按時間的推移和地點的轉移可分為三個部分。分。牛牛文庫文檔分享表明地點轉換的語句：表明地點轉換的語句： “東京也無非是這樣東京也無非是這樣”; “我就往仙臺的醫學專門學校去我就往仙臺的醫學專門學校去”; “我離開仙臺之后我離開仙臺之后”.東京東京仙臺仙臺北京北京相識相處離別牛牛文庫文檔分享把握文章的結構層次把握文章的結構層次牛牛文庫文檔分享仙臺醫學專門學校仙臺醫學專門學校牛牛文庫文檔分享1、文中具體寫了與藤野先、文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個典型事例？生相處的哪幾個典型事例？藤野嚴九郎藤野嚴九郎2、分析藤野先生的形象以、分析藤野先生的形象以及精神品質。及精神品質。牛牛文庫文檔分享

6、藤野嚴九郎藤野嚴九郎外貌外貌黑瘦、八字須、戴著眼鏡黑瘦、八字須、戴著眼鏡 舉止舉止挾著一疊大大小小的書挾著一疊大大小小的書聲調聲調緩慢而很有頓挫緩慢而很有頓挫目睹印象目睹印象治學嚴謹治學嚴謹白描白描耳聞親見耳聞親見生活儉樸生活儉樸側面描寫、側面描寫、插敘插敘學者形象學者形象牛牛文庫文檔分享文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個典型事例文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個典型事例,表現了藤野先生的什么思想品質表現了藤野先生的什么思想品質?添改講義添改講義認真負責、一絲不茍認真負責、一絲不茍糾正解剖圖糾正解剖圖嚴格要求、循循善嚴格要求、循循善誘、尊重科學誘、尊重科學關心解剖實習關心解剖實習真誠關懷、熱情

7、真誠關懷、熱情了解裹腳了解裹腳認真求實的精神認真求實的精神 嚴謹的治學態度嚴謹的治學態度正正直直無無私私沒沒有有民民族族偏偏見見治治學學嚴嚴謹謹牛牛文庫文檔分享“我我”對藤野先生懷有一種怎樣的感情對藤野先生懷有一種怎樣的感情?引用引用課文內容簡要回答。課文內容簡要回答。“我我”對藤野先生的感情對藤野先生的感情: :首先是首先是感激、懷念感激、懷念, ,體現在體現在: :裝訂收藏講義懸掛先生的照片多寫文裝訂收藏講義懸掛先生的照片多寫文章把懷念之情化為斗爭和力量。章把懷念之情化為斗爭和力量。然后是因然后是因“狀況無聊狀況無聊”對沒有寄信和照片的對沒有寄信和照片的愧疚之情。愧疚之情。牛牛文庫文檔分享

8、牛牛文庫文檔分享藤野先生藤野先生魯迅魯迅牛牛文庫文檔分享快速瀏覽課文，思考：快速瀏覽課文，思考：1、課文除直接寫藤野先生外，還寫了、課文除直接寫藤野先生外，還寫了哪些內容？哪些內容？2、促使作者棄醫從文的原因是什么？、促使作者棄醫從文的原因是什么？表現了作者怎樣的思想感情？表現了作者怎樣的思想感情？3、文中哪些地方表現出作者強烈的愛、文中哪些地方表現出作者強烈的愛國主義精神？國主義精神？4、品味文章的語言特點、品味文章的語言特點牛牛文庫文檔分享A.在東京清國留學生賞櫻花、學跳舞的惡濁、庸在東京清國留學生賞櫻花、學跳舞的惡濁、庸俗的生活俗的生活;B.赴仙臺途中對日暮里和水戶的深刻印象赴仙臺途中對

9、日暮里和水戶的深刻印象;C.受到仙臺醫專的職員的優待受到仙臺醫專的職員的優待;D.日本日本“愛國青年愛國青年”的尋釁和看電影事件的尋釁和看電影事件;E.棄醫從文的思想的轉變棄醫從文的思想的轉變.1、課文除直接寫藤野先生外，還寫了哪些內容？、課文除直接寫藤野先生外，還寫了哪些內容？2、促使作者棄醫從文的原因是什么？表現了作者怎、促使作者棄醫從文的原因是什么？表現了作者怎樣的思想感情？樣的思想感情？牛牛文庫文檔分享促使作者棄醫從文的原因是什么？促使作者棄醫從文的原因是什么？ 匿名信事件 看電影事件牛牛文庫文檔分享 譏刺譏刺“我我”得了教員漏出來得了教員漏出來的題目，才考試合格的。揭露的題目，才考試

10、合格的。揭露了日本了日本“愛國青年愛國青年”的荒謬邏的荒謬邏輯，表達作者對此的憤恨和抨輯，表達作者對此的憤恨和抨擊。擊。牛牛文庫文檔分享 做偵探的中國人被日軍槍斃，做偵探的中國人被日軍槍斃，別的中國人在圍觀，日本觀眾在歡別的中國人在圍觀，日本觀眾在歡呼。反映出作者難以抑制的激憤！呼。反映出作者難以抑制的激憤！牛牛文庫文檔分享匿名信事件匿名信事件弱國國民受人歧視。弱國國民受人歧視。看電影事件看電影事件中國老百姓的愚昧。中國老百姓的愚昧。不覺悟。不覺悟。愛國牛牛文庫文檔分享牛牛文庫文檔分享 愛愛 國國牛牛文庫文檔分享牛牛文庫文檔分享牛牛文庫文檔分享棄醫從文的原因棄醫從文的原因個個人與祖國的尊嚴受人

11、與祖國的尊嚴受到侵犯到侵犯思想思想受極大震動，民族自尊受極大震動，民族自尊心受到嚴重挫傷心受到嚴重挫傷愛愛國國牛牛文庫文檔分享離開仙臺，懷念先生離開仙臺，懷念先生直抒懷念之情直抒懷念之情熱情贊頌熱情贊頌高度評價高度評價懷念付諸行動懷念付諸行動藏講義藏講義掛照片掛照片寫文章寫文章懷念之情化為斗懷念之情化為斗爭的勇氣和力量爭的勇氣和力量愛國牛牛文庫文檔分享作者與藤野先生的交往作者與藤野先生的交往（相識（相識相處相處離別離別懷念）懷念）作者的思想感情的變化作者的思想感情的變化（作者的愛國情感（作者的愛國情感棄醫從文）棄醫從文）牛牛文庫文檔分享牛牛文庫文檔分享以人物為題，點明寫作對象。以人物為題，點明

12、寫作對象。2 2、“東京也東京也無非無非是這樣是這樣”與后文哪幾句與后文哪幾句話相呼應話相呼應? ?流露出作者怎樣的情緒流露出作者怎樣的情緒? ?與與“到別的地方去看看到別的地方去看看, ,如何呢如何呢?”“?”“我就往仙我就往仙臺的醫學專門學校去臺的醫學專門學校去”呼應。呼應。“無非無非”是是“只不過只不過”的意思，表現作者的意思，表現作者對東京的失望，對中國留學生的不滿。對東京的失望，對中國留學生的不滿。牛牛文庫文檔分享“頂著頂著”學生制帽的頂高高學生制帽的頂高高聳起，形成一座富士山聳起，形成一座富士山”比喻、夸張比喻、夸張突出突出“清留學生清留學生”打扮怪異、庸俗。打扮怪異、庸俗。“實在

13、標致極了實在標致極了”反語，實為丑陋，反語，實為丑陋，“實實在在”“”“極了極了”表程度。表程度。響得震天。響得震天。夸張夸張精通時事精通時事反語，精反語，精通的是無通的是無聊的事。聊的事。態度態度對麻木不仁、對麻木不仁、不求上進、不求上進、不思報效祖不思報效祖國、國、缺乏民族自缺乏民族自尊的極端厭尊的極端厭惡。惡。牛牛文庫文檔分享4 4、分析第三段的作用。、分析第三段的作用。“到別處看看，如何呢？到別處看看，如何呢？”結構上：承上啟下。巧妙地由東京過渡到仙臺。結構上：承上啟下。巧妙地由東京過渡到仙臺。與前文照應。與前文照應。內容上：單獨成段，強調作者對東京的厭惡，內容上：單獨成段，強調作者對

14、東京的厭惡，去意已決。去意已決。5 5、作者明明主要寫煙臺生活，為什么要、作者明明主要寫煙臺生活，為什么要寫東京生活呢？寫東京生活呢？東京生活是作者離開東京去仙臺的原因，為下東京生活是作者離開東京去仙臺的原因，為下文寫藤野先生做鋪墊。文寫藤野先生做鋪墊。牛牛文庫文檔分享1.精讀第精讀第5語段語段,思考思考:(1)初到仙臺的初到仙臺的“我我”受到優待受到優待,究其原因是究其原因是“物以稀為物以稀為貴貴”,句中的句中的“大概大概”可以用可以用“因為因為”替代嗎替代嗎?“大概大概”表示猜測表示猜測, ,與句末語氣的與句末語氣的“罷罷”合用合用, ,猜測語氣，猜測語氣，詼諧，受優待原因是詼諧，受優待原

15、因是“物以稀為貴物以稀為貴”, ,包含包含一個弱國國民一個弱國國民的辛酸的辛酸, ,反映出作者強烈的民族自尊心。反映出作者強烈的民族自尊心。“因為因為”表達不表達不出這層意味。出這層意味。“北京的北京的龍舌蘭龍舌蘭” ” 類比：使自己類比：使自己“物以稀為貴物以稀為貴”猜測更具說服力。猜測更具說服力。牛牛文庫文檔分享2、“居然睡安穩了居然睡安穩了”句中的句中的“居然居然”是是什么意思？有什么表達效果？什么意思？有什么表達效果？“居然居然”表示出乎意料表示出乎意料，前面說明這個客店居住，前面說明這個客店居住條件不好，不易安睡，但出乎意料睡安穩了，條件不好，不易安睡，但出乎意料睡安穩了，表表露了作

16、者對生活環境的惡劣不以為意。加強了整露了作者對生活環境的惡劣不以為意。加強了整個句子的幽默感。與上文個句子的幽默感。與上文“清留學生清留學生”形成對比。形成對比。3、第、第23段我為什么會段我為什么會“為難為難”？為難是難過。作者認為裹足是民族弊端，觸及為難是難過。作者認為裹足是民族弊端，觸及“我我”的痛處，表現我對舊中國的弊病的深惡痛的痛處，表現我對舊中國的弊病的深惡痛絕和強烈的民族自尊心。絕和強烈的民族自尊心。牛牛文庫文檔分享4.精讀第精讀第24-31段段,思考思考:(1)怎樣理解怎樣理解“中國是弱國中國是弱國,所以中國人當然是低能兒所以中國人當然是低能兒,分數分數在六十分以上在六十分以上

17、,便不是自己的能力了便不是自己的能力了:也無怪他們疑惑。也無怪他們疑惑。”這句話這句話? 這句話不是直接表述作者的憤慨這句話不是直接表述作者的憤慨, ,而是以歧而是以歧視中國的日本人的心理來寫視中國的日本人的心理來寫, ,這種出于偏見而武斷這種出于偏見而武斷作結論作結論, ,侮辱人格的做法引起作者極大的憤慨侮辱人格的做法引起作者極大的憤慨, ,這這種憤慨種憤慨不僅是因個人的人格遭受侮辱不僅是因個人的人格遭受侮辱, ,更因民族衰更因民族衰弱在列強面前遭到歧視而產生的悲哀弱在列強面前遭到歧視而產生的悲哀。話中表達。話中表達了作者了作者極強的民族自尊心和憂盼祖國強盛的愿望極強的民族自尊心和憂盼祖國強

18、盛的愿望。牛牛文庫文檔分享(2)“他們也何嘗不酒醉似的喝彩他們也何嘗不酒醉似的喝彩”句中的句中的“何何嘗嘗”是什么意思是什么意思?“何嘗何嘗”與與“不不”連用連用, ,以以反詰反詰的語氣加強肯定的語氣加強肯定, ,說明他們無一例外的幸災樂禍說明他們無一例外的幸災樂禍, ,麻木不仁，強烈麻木不仁，強烈表達了作者表達了作者對人們精神麻木的極其沉痛的情感。對人們精神麻木的極其沉痛的情感。“酒醉似的喝彩酒醉似的喝彩”原指日本學生看到中國人被槍原指日本學生看到中國人被槍斃時興高采烈的表現，句中的斃時興高采烈的表現，句中的“他們他們”指麻木的指麻木的中國人。中國人。牛牛文庫文檔分享閱讀第閱讀第3838段段

19、, ,思考思考: :“良心發現良心發現”指指“增加勇氣增加勇氣”指指“正人君子正人君子”指指作者熱愛祖國、勇于斗爭的思想受到觸動作者熱愛祖國、勇于斗爭的思想受到觸動. .作者長期遭受反動勢力的迫害作者長期遭受反動勢力的迫害, ,一想到藤野先生對自一想到藤野先生對自己乃至中國的希望己乃至中國的希望, ,便增加了勇氣便增加了勇氣. .反語，帝國主義、封建勢力、反動政府的御用文人反語，帝國主義、封建勢力、反動政府的御用文人. .牛牛文庫文檔分享最后一句有什么意思最后一句有什么意思?這樣一來的結尾有何作用這樣一來的結尾有何作用? 這句話的意思是這句話的意思是作者決心以筆做刀槍作者決心以筆做刀槍,與反動

20、勢力斗與反動勢力斗爭到底爭到底,為中國的光明繼續奮斗。為中國的光明繼續奮斗。把對藤野先生的深切懷念之情與愛國主義精神統一起來把對藤野先生的深切懷念之情與愛國主義精神統一起來,把對往事的回憶與現實政治斗爭結合起來把對往事的回憶與現實政治斗爭結合起來, 深化了主題深化了主題,使文章更具現實意義。使文章更具現實意義。牛牛文庫文檔分享牛牛文庫文檔分享主題思想主題思想.課文以與藤野先生的交往為明線，以愛國課文以與藤野先生的交往為明線，以愛國主義思想為暗線，贊揚了藤野先生正直、無私主義思想為暗線，贊揚了藤野先生正直、無私、關愛學生、沒有民族偏見的高尚品質，、關愛學生、沒有民族偏見的高尚品質，抒發了對他的真摯懷念；同時追述了自抒發了對他的真摯懷念；同時追述了自己棄醫