1、2021/3/291一年級語文下冊一年級語文下冊部編本部編本義務教育課程標準實驗教科書義務教育課程標準實驗教科書 松山一小松山一小 王曉楓王曉楓2021/3/292本冊目標本冊目標 學段目標學段目標 課程資源的課程資源的開發與利用開發與利用教學建議教學建議評價建議評價建議 一年級下冊一年級下冊說課標說課標說教材說教材說建議說建議編寫特點編寫特點編寫體例編寫體例內容結構內容結構 2021/3/293一、說課標一、說課標 1.1.學段目標學段目標2.2.本冊目標本冊目標2021/3/294 學學段段目目標標識字與寫字識字與寫字閱讀閱讀綜合實踐綜合實踐寫話寫話口語交際口語交際認識常用漢字認識常用漢字

2、16001600個左右，個左右，其中其中800800個左右會寫個左右會寫 ，喜歡學習漢字，有主動識字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望的愿望. . 讓學生喜歡讓學生喜歡寫，樂于寫，為寫，樂于寫，為第二學段的自由第二學段的自由表達，奠定基礎。表達，奠定基礎。 重視學生良好閱讀習重視學生良好閱讀習慣的培養，學習用普通慣的培養，學習用普通話正確、流利、有感情話正確、流利、有感情地朗讀課文地朗讀課文 。 培養學生傾培養學生傾聽，表達和應對聽，表達和應對的能力的能力. . 培養學生積極參與、培養學生積極參與、策劃，組織、協調、合作策劃，組織、協調、合作和實施等的能力，同時讓和實施等的能力，同時讓他們在活動中

3、學習語文。他們在活動中學習語文。 2021/3/295 本本冊冊目目標標識字與寫字識字與寫字閱讀閱讀綜合實踐綜合實踐寫話寫話口語交際口語交際（1）認識常用漢字）認識常用漢字400個，會寫漢字個，會寫漢字200個。個。（2）喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。）喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。 （3）認識大寫字母，熟記）認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表漢語拼音字母表，學習使用音序查字法查字典。，學習使用音序查字法查字典。（4）掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規則寫字，注意間架結構。）掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規則寫字，注意間架結構。（5）養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確

4、，書寫規范、端正、整潔。）養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。 對寫話有興趣，能對寫話有興趣，能把想到的寫下來。把想到的寫下來。能看懂圖片內容，能看懂圖片內容，寫出通順的句子。寫出通順的句子。（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。（2）用普通話正確、流利地朗讀課文。）用普通話正確、流利地朗讀課文。（3）結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱）結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。讀中積累詞語。（4）學習借助讀物中的圖畫閱讀。）學習借助讀物中的圖畫閱讀。（5）對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于）對感興趣的人物和事

5、件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。與人交流。（6）誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初）誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。步的情感體驗，感受語言的優美。（7）認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句號、）認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。問號、感嘆號所表達的不同語氣。學說普通話，認真聽學說普通話，認真聽別人說話，與人交談別人說話，與人交談有禮貌，有自信，敢有禮貌，有自信，敢于表達。于表達。積極認真參與各項語文積極認真參與各項語文活動，用口頭或圖文表活動，用口頭或圖文表達自己的觀察所得。達自己

6、的觀察所得。2021/3/2961.1.編寫特點編寫特點二、說教材二、說教材 2.2.編排體例編排體例 3. 3.內容結構內容結構2021/3/297一、內涵：注重中一、內涵：注重中華優秀傳統文化的華優秀傳統文化的滲透與傳播滲透與傳播 二、梯度：循序漸進，螺二、梯度：循序漸進，螺旋上升旋上升三、選文：營養與趣三、選文：營養與趣味并重味并重編寫特點編寫特點四、彈性：注重開四、彈性：注重開放性和彈性，增強放性和彈性，增強適應性適應性教材注重梯度，每個學期的前、中、后教材注重梯度，每個學期的前、中、后期，語文學習要素的安排，都是依照深期，語文學習要素的安排，都是依照深淺程度形成一條螺旋上升的線索。這

7、樣淺程度形成一條螺旋上升的線索。這樣的安排，不僅考慮到了難度系數和教學的安排，不僅考慮到了難度系數和教學適用度，也體現了語文教學由淺入深、適用度，也體現了語文教學由淺入深、循序漸進的規律。循序漸進的規律。比如，教材中的比如，教材中的人之初人之初姓氏歌姓氏歌古對今古對今，就是借鑒古代讀物，就是借鑒古代讀物三字經三字經百家姓百家姓的形式，讓學生在有節奏的吟的形式，讓學生在有節奏的吟誦中識字。又如，誦中識字。又如，端午粽端午粽這篇課文，這篇課文，讓學生了解中國的傳統節日以及節日習俗。讓學生了解中國的傳統節日以及節日習俗。古代詩詞的選用量也有所增加。與人教版古代詩詞的選用量也有所增加。與人教版實驗教材

8、一年級下冊相比，部編教材的文實驗教材一年級下冊相比，部編教材的文章數量雖然大幅減少，但古詩卻從四首增章數量雖然大幅減少，但古詩卻從四首增加到了六首。并且，每一次日積月累中，加到了六首。并且，每一次日積月累中，也有層次地安排了成語、民諺、古代名言也有層次地安排了成語、民諺、古代名言等有關傳統文化的內容。等有關傳統文化的內容。 課文中，有表現自然之美的課文中，有表現自然之美的春夏秋春夏秋冬冬，有反映現代兒童生活的，有反映現代兒童生活的怎么都怎么都快樂快樂，有體現家人關愛的，有體現家人關愛的夜色夜色，有介紹傳統節日的有介紹傳統節日的端午粽端午粽，有培養，有培養好習慣的好習慣的文具的家文具的家，等等。

9、這些選，等等。這些選文題材廣泛，有利于兒童通過語言文字文題材廣泛，有利于兒童通過語言文字認識大千世界。認識大千世界。 尊重客觀存在的地區差異、學校差異、學尊重客觀存在的地區差異、學校差異、學生個體差異，為了適應不同學生的學習需生個體差異，為了適應不同學生的學習需要，教材加大了選做題和開放性題目的比要，教材加大了選做題和開放性題目的比重，以增加教材的彈性和適應性。重，以增加教材的彈性和適應性。2021/3/298教材的基本結構教材的基本結構: 一年級下冊教材包括兩個識字單一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分安排在元和六個閱讀單元，識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀教

10、材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧快樂讀書吧”。在全書最后，安排。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。偏旁名稱表。2021/3/299每個單元內部的具體安排如下：每個單元內部的具體安排如下：1.課文課文3-4篇篇2.口語交際（間隔安排）口語交際（間隔安排）3.語文園地：識字加油站、字詞句語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示運用、書寫提示/ 我的發現我的發現/展示展示臺、日積月累、和大人一起讀臺、日積月累、和大人一起讀2021/3/2910三、說建議三、說建議 1

11、.1.教學建議教學建議 2.2.評價建議評價建議 3.3.課程資源開發利用課程資源開發利用 2021/3/2911 教教學學建建議議識字與寫字識字與寫字閱讀閱讀綜合實踐綜合實踐寫話寫話口語交際口語交際多認少寫，認寫分流，多認少寫，認寫分流，引導學生主動識字。寫字引導學生主動識字。寫字姿勢正確，培養良好的書姿勢正確，培養良好的書寫習慣。寫習慣。 培養寫作興趣和自培養寫作興趣和自信心，多觀察，與信心，多觀察，與讀、說結合起來。讀、說結合起來。要重視朗讀，初讀讀通，要重視朗讀，初讀讀通，精讀讀懂，課內積累，拓精讀讀懂，課內積累，拓展課外積累。多讀書，多展課外積累。多讀書，多交流。交流。應培養傾聽、表

12、達與應培養傾聽、表達與應對的能力，要貼近應對的能力，要貼近生活，靈活組織教學。生活，靈活組織教學。應貼近現實生活，應突應貼近現實生活，應突出學生的自主性，應強出學生的自主性，應強調合作精神，應與其他調合作精神，應與其他課程結合學習。課程結合學習。2021/3/2912 隨文識字隨文識字教教學學建建議議教學建議教學建議識字教學識字教學 游戲識字游戲識字 生活識字生活識字 字理識字字理識字 同類事物同類事物列舉識字列舉識字2021/3/29132021/3/2914 隨文識字隨文識字教教學學建建議議教學建議教學建議識字教學識字教學 游戲識字游戲識字 生活識字生活識字 字理識字字理識字 同類事物同類

13、事物列舉識字列舉識字2021/3/29152021/3/29162021/3/2917 隨文識字隨文識字教教學學建建議議教學建議教學建議識字教學識字教學 游戲識字游戲識字 生活識字生活識字 字理識字字理識字 同類事物同類事物列舉識字列舉識字2021/3/29182021/3/29192021/3/29202021/3/2921 隨文識字隨文識字教教學學建建議議教學建議教學建議識字教學識字教學 游戲識字游戲識字 生活識字生活識字 字理識字字理識字 同類事物同類事物列舉識字列舉識字2021/3/2922字理識字字理識字 從漢字的構字特點來看，其中的象形、會意與從漢字的構字特點來看，其中的象形、會意

14、與形聲較容易為學生理解，教材對此作了相應的安排。形聲較容易為學生理解，教材對此作了相應的安排。一年級上冊的一年級上冊的日月水火日月水火日月明日月明展示象形、展示象形、會意的造字方法，增加趣味，又加深記憶；一年級會意的造字方法，增加趣味，又加深記憶；一年級下冊主要以呈現形聲字的構字規律為主，如下冊主要以呈現形聲字的構字規律為主，如小青小青蛙蛙動物兒歌動物兒歌，“識字加油站識字加油站”中的中的“包字族包字族”識字。識字。小青蛙小青蛙和和“包字族包字族”識字通過母體字識字通過母體字“青青”“”“包包”與不同形旁的搭配，構成不同意義的與不同形旁的搭配，構成不同意義的字，讓學生了解形聲字形旁表義、聲旁表

15、音的特點；字，讓學生了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點；動物兒歌動物兒歌通過展示各種有通過展示各種有“蟲字旁蟲字旁”的動物名的動物名稱，使學生繼續體會這一規律。稱，使學生繼續體會這一規律。2021/3/2923 隨文識字隨文識字教教學學建建議議教學建議教學建議識字教學識字教學 游戲識字游戲識字 生活識字生活識字 字理識字字理識字 同類事物同類事物列舉識字列舉識字2021/3/2924同類事物列舉識字同類事物列舉識字 在同類事物的列舉中，學生可以有效地激發起在同類事物的列舉中，學生可以有效地激發起想象和聯想，在同類事物之間、記錄同類事物的漢想象和聯想，在同類事物之間、記錄同類事物的漢字之間的相互

16、關聯中，學習生字，從而提高識字的字之間的相互關聯中，學習生字，從而提高識字的效率和效果。效率和效果。 如如操場上操場上和和“識字加油站識字加油站”中的中的“身體器身體器官官”。以。以“操場上操場上”為例，這篇識字課文，首先列為例，這篇識字課文，首先列舉了六項體育運動舉了六項體育運動打球、拔河、拍皮球、跳高、打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球，記錄這六項體育運動的主要動詞，跑步、踢足球，記錄這六項體育運動的主要動詞，其字形有著共同之處。其字形有著共同之處。“打、拔、拍打、拔、拍”為為“扌扌”，“跳、跑、踢跳、跑、踢”為為“足足”，學生通過自己的觀察，學生通過自己的觀察，一方面可以發現這些生字

17、的共同之處，感受漢字的一方面可以發現這些生字的共同之處，感受漢字的構字特點，一方面可以聯系自己的生活實際，加深構字特點，一方面可以聯系自己的生活實際，加深對生字的記憶。對生字的記憶。2021/3/2925評價建議評價建議閱讀評價閱讀評價綜合實踐評價綜合實踐評價口語交際評價口語交際評價寫話評價寫話評價識字寫字評價識字寫字評價2021/3/2926識字寫字評價識字寫字評價評價建議評價建議 在識字寫字方面要考察學生認清字形、在識字寫字方面要考察學生認清字形、讀準字音、掌握漢字意義的情況。第一學讀準字音、掌握漢字意義的情況。第一學段段應多關注學生主動識字的興趣。應多關注學生主動識字的興趣。2021/3

18、/2927個別個別 學生互評學生互評家長自檢家長自檢識字教學識字教學寫字教學寫字教學 獎勵機制獎勵機制集體集體每周一展每周一展每月一評每月一評評價建議評價建議 組內過關組內過關 班級內達標班級內達標 教師點評教師點評評價建議評價建議2021/3/2928評價建議評價建議閱讀評價閱讀評價 在閱讀方面要綜合考察學生閱讀過程中的感在閱讀方面要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。受、體驗、理解和價值取向。第一學段側重考第一學段側重考察學生能通過朗讀和想象等手段，大體感受作察學生能通過朗讀和想象等手段，大體感受作品的情境、節奏和韻味。品的情境、節奏和韻味。2021/3/2929評價建議評

19、價建議寫話評價寫話評價 應按照不同學段的目標要求，綜合考應按照不同學段的目標要求，綜合考察學生寫作水平的發展狀況。察學生寫作水平的發展狀況。第一學段第一學段主要評價學生的寫話興趣主要評價學生的寫話興趣。2021/3/2930評價建議評價建議口語交際評價口語交際評價 應按不同學段的要求，綜合考察學生的參應按不同學段的要求，綜合考察學生的參與意識、情意態度和表達能力。與意識、情意態度和表達能力。第一學段主要第一學段主要評價學生口語交際的態度和表達能力評價學生口語交際的態度和表達能力, ,應重視考應重視考察學生的參與意識和情意態度。察學生的參與意識和情意態度。 2021/3/2931評價建議評價建議綜合實踐評價綜合實踐評價 應著重考察學生的語文綜合運用能力、應著重考察學生的語文綜合運用能力、探究精神與合作態度。主要著眼于學生在綜探究精神與合作態度。主要著眼于學生在綜合性學習過程中的表現，要較多地關注學生合性學習過程中的表現，要較多地關注學生參與語文學習活動的興趣與態度。參與語文學習活動的興趣與態度。第一學段第一學段要較多地關注學生參與語文學習活動的興趣要較多地關注學生參與語文學習活動的興趣與態度。與態度