1、實用文檔系列文檔編號：YL-SY-408521第1頁共 7 頁最新教育教學總結20092009 年是全面實施素質教育“十五”規劃的關鍵之年，教育事 業面臨前所未有的發展機遇和嚴峻挑戰。 上半年，我們在市教育局的 正確領導下，堅持發展不動搖，銳意改革，勇于創新，高舉教育現代 化旗幟，著力加強隊伍建設， 以全面推進基礎教育課程改革為突破口，扎實推進素質教育。 現將 2002009 9年教育工作情況總結如下：一、深入推進課堂教學改進行動研究， 構建有活力有特色的高效 課堂，取得重大成效。1 1、通過重點突破四個關鍵性問題：刪除課堂教學的無效環節和 落實“三講三不講”策略，減少教師的講授時間；杜絕教學

2、進程中的 假問題，用真問題組織教學，切實引導學生進行深度思考，由單純聽 講的課堂向思維的課堂轉變；善導精練，提高課堂教學效益；確保反 饋矯正在課堂內完成，實時解決學生的疑難問題。各學科、各教研組 依然堅持不懈地結合“自主互助合作型”課堂開展深入研究。通過各 種類型的公開課、研究課、匯報課、成果展示課，深入研究和探索高 效課堂教學模式，按照建模一入模一定模一出模的思路，建立比較 固定、相對完善的教學模式及教學流程，形成了高效課堂的教學模式， 成果卓著。2 2、深研教材，推進學科知識樹的建構，從新學期開始就把學科 知識樹構建納入教學常規檢查的內容。 每位教師在教學過程中都引導 學生構建學科知識樹活

3、動，幫助學生形成學科知識框架。各教研組也 定期開展單元知識樹實用文檔系列文檔編號：YL-SY-408521第2頁共 7 頁說課活動。學校每學期都要舉行一次單元知識樹 說課活動和學科知識樹構建展示活動，并評選出優秀者進行表彰獎勵。 通過繪制知識樹理清知識間的內在聯系，宏觀把握教材，微觀把握知 識點，著力突破了教學中的重點和難點。3 3、積極推進小課題研究。對課堂教學研究改進行動中出現的問 題進行梳理，建立問題庫，人人有小課題，人人研究小課題，解決教 育、教學和管理工作中的問題，推動全校教育教學工作更好更快發展。 通過個人、學科組、教研組研究，優秀教師和優秀學科帶動，優秀成 果介紹等方式，深入推進

4、小課題研究，極大的調動了教師的工作積極 性。4 4、狠抓備課常規，增強備課實效，落實先周備課制度，通過“課 前一聚”等形式加強研討和溝通，使個人備課和集體備課有機結合。 通過聽課、隨機抽查等形式，落實“備教一致”。學校繼續落實了 “周 查月檢”常規檢查制度。教研組、備課組還組織教師統一編寫“三級學案”，創新備課方式，學習并逐漸推行高中集體大備課形式，在集 體研究的基礎上，結合具體教情和學情，形成符合本學科特點的教學 案，教師們的工作積極性被調動起來了。5 5、規范作業設置，切實減輕了學生的課業負擔。在學校教研中心的調控下由各級部教導處和教研組組織實施、落實了以下制度：依據教科院的要求建立作業周

5、前申報和監控制度，對各科作業要從數量 和質量、難易程度等實行總量控制； 建立作業難度調控機制， 對作業 難度進行“會診”,切實解決作業過難問題；制定優秀作業評價標準， 建立特色作業創新機制，體現作業的自主設計與自主創新，實現作業 布置的規范化和科學性。一學期實用文檔系列文檔編號：YL-SY-408521第3頁共 7 頁下來，學生的課業負擔減輕了。6 6、加大單元過關的落實力度和質量評價。各級部備課組加強了單元過關測試題的集體研討，強化批閱環節的過程控制，重視批改后 的集體備課，針對單元過關中發現的問題，及時采取補救措施和矯正 措施，并將單元過關的落實情況和質量評價納入教學常規檢查項目。 在期中

6、、期末兩個時間段，由學校教研中心組織各級部，開展了單元 過關落實力度和質量評價的檢查調研。本學期此項工作落實良好。7 7、學校在教科院的指導下不斷學習其他學校的先進經驗，進一步完善教學保障機制，建立高效課堂教學的評價標準。校長和教學業 務干部深入課堂聽評課，開展聽評課活動，定期專題研究教學，制定 教學發展策略。這些措施都有力的促進了學校教育的發展。二、加強教師隊伍建設，提升教師教育教學能力，通過一學期的 努力，我校教師尤其是青年教師成長迅速。1 1、學校為教師營造了讀書學習、教學研究、教育科研等有利于 教師發展的良好氛圍，不斷促進教師教育教學能力的提升。2 2、通過落實教學反思，建立師生“反思

7、卡”，提高了教師的課堂 教學水平和學生的學習能力。教師和學生在每天、每周、每月、每單 元、每章、期中、期末結束時，分別對教學過程和學習過程進行反思 總結，填寫在“反思卡”上，并進行交流展示。3 3、通過實施教學研究論壇制度，解決了課堂教學改革中遇到的問題與困惑。一是學科骨干教師論壇，研究解決教學改革中遇到的實 際問題，實用文檔系列文檔編號：YL-SY-408521第4頁共 7 頁推廣骨干教師在教學研究改進中的經驗探索。 二是教研組長 工作論壇，為學校教研組長提供一個展示、交流工作的平臺。三是青 年教師論壇，提高青年教師的教學基本理念、教學設計、教學方法、 教學基本素質。通過這些論壇，教師們取長

8、補短，利用優勢資源，成 長迅速。4 4、扎實開展教師培訓工作。積極組織教師參加教科院組織的“周 六研究課活動”，充分利用“周六研究課”教研平臺，提高了教師的 課堂教學水平和教學教研能力。積極參加教科院組織的部分學科教師 集中培訓活動，通過培訓讓教師在教材知識、教學設計、教學技能、 教材教法、課程標準的理解、課堂觀察等方面得到提高。共 2 2 頁，當前第 1 1 頁 1212三、通過落實課程方案，完善課程體系，促進學生全面發展。1 1、完善了課程體系。本學期，音樂、美術、體育、信息技術、通用技術、研究性學習、綜合實踐活動等課程，開齊并上好，還參加 過幾次公開課，學生的學習生活豐富多彩起來。班主任

9、開發學習生 活指南，精心指導學生的課外活動和雙休日、自習、節日、假期等 時間的學習生活，促進了學生的全面發展。2 2、繼續推進學科引橋課程建設。把如何解決知識分化點問題作為重點問題加以研究，組織骨干教師以小課題研究的方式， 進行分類 研究，制定了突破學科教學的知識分化點、 薄弱點和銜接點的具體措 施和策略，尋找出解決初中學生兩極分化的新途徑，總結規律和方法， 通過此項措施，學科引橋課程建設推進良好。3 3、強化實驗教學，培養學生科學素養。本學期高度重視實驗教 學在培實用文檔系列文檔編號：YL-SY-408521第5頁共 7 頁養學生動手能力、靈活運用知識能力和實現研究性、探究性教 學等方面的作

10、用，著力培養學生的科學精神和創新能力。學校重新修 訂新課程背景下的圖書室、實驗室管理制度，盤活圖書室、實驗室物 力資源，使圖書室成為學生的自修室，實驗室成為學生自主實驗、自 我探究的園地，調動了學生們的學習積極性。四、通過強化教育科研，極大地推動了教育的改革與創新。1 1、本學期深入落實了關于深化重大教育教學問題行動研究的 實施方案，積極開展重大教育教學問題的研究，構建“基于問題解 決，致力創新共享”的工作推動機制。圍繞課堂教學改進行動研究重 點突破的四個關鍵問題，深化了“自主、互助學習型”課堂教學模式 的研究。我校教師積極參與“中小學教育創新獎、燎原獎”的評選，和優質課、教學能手、教學成果獎

11、等評選。通過“優秀教學案例”、“金點子成功案例”、“優秀教學成果”和論文評選，推動了教育教學 創新活動的深入開展。2 2、積極參與各級課題、“十一五”立項課題的立項。通過組織認 領研究，對以下四個新問題的策略研究，成果卓著。一是探索在師資 力量薄弱、師資水平偏低的情況下，依托校本研修，加強教師培訓， 提高教師綜合素養的有效策略和在學生培養過程中提高育人質量的 策略；二是探索在規范課程之后，學科課時減少，教師如何深化課堂 教學改革，高質量地完成教育教學任務的策略；三是探索在學生自由 支配時間增多的情況下，如何組織和安排學生有效利用時間的策略； 四是在教科院的指導下探索檢測成績等級表達的情況下，建

12、立一套科 學的評價體系，既有利于促進學生全面發展，又促進教實用文檔系列文檔編號：YL-SY-408521第6頁共 7 頁師職業道德和 專業化水平不斷提高的策略。我校對以上四個策略研究結果及時進行 提煉和表達，將一些成熟的經驗和做法轉化為常規， 使課堂教學步入了高質量內涵發展階段，經受住了嚴峻的挑戰。3 3、搞好研究性學習內容的開發和指導。本學期每生確定了一個 社會科學或自然科學研究項目，撰寫出調研報告并推薦優秀的進行參 賽。還開展 了“科學小博士”、“探索小專家”、“操作小能手”評選 活動。這對于培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，有很 好的促進作用。4 4、 加強語文主題學習的研究和推進，構建“主題學習”教學模式，促進了教師教學方式和學生學習方式發生根本轉變。本學期通過師生捐書活動，建設教室小圖書館，營造讀書氛圍，培養學生良好的 讀書學習習慣。還組織開展了文學社團、中華詩文誦讀、讀書報告會 等活動，以班級為單位舉辦了“古詩背誦大王”、 “演講小狀元”、 “少 年小作家”、 “才藝小明星”、“小小書法家”、“英語故事大王”等系 列活動，開展優秀讀書筆記展評和古詩文誦讀成果展示會等活動，極大地豐富了學生們的課外活動。五、本學期信息技術教育研究工作良好，提高了教研工作效益。本學期落實了部分