1、【初中心理健康教育教材】第一篇適應與學習之七人人來創新第一部分學生用書想出新辦法的人在他的辦法沒有成功以前，人家總說他是異想天開。美馬克吐溫故事放送分組交流：l我國民族友好史上有名的文成公主進西藏的故事大家都知道。文成公主為什么會進西藏?這與西藏松贊干布的大臣噶爾東贊有很大的關系。文成公主是唐太宗的女兒，她不僅容貌出眾，而且才智超群。正因如此，鄰邦的幾個國君都派使者前來求婚。唐太宗決定考考他們，他一共出了三個題目：b5E2RGbCAP（1）一顆玉珠中有一個彎彎曲曲的細洞，誰能把紅線穿過去?（2）誰能在2天內從100匹母馬和100匹小馬駒中找出它們的母子關系?（3）100根上下一般粗的木頭，誰能

2、分出哪一頭是樹根，哪一頭是樹梢?2小明為自己的寵物哈巴狗準備了一條毛巾。因為盛夏來臨，天氣炎熱，他怕狗也像人一樣不停地流汗，因此特意去買了一條毛巾。誰知他的一片好心卻受到了父親的批評，你知道這是為什么嗎?p1EanqFDPw后來，他虛心聽取了父親的意見，希望父親再考考他，于是父親又向他提了一些問題，你猜猜小明是如何回答的?（1）怎樣才能使父親立即不吸煙? （2）什么時候既能看到自己的后腦勺，又能摸到?（3）一只青蛙掉進了一口深達15米的井里，它一次能跳1米，跳15次能跳出來嗎?（4）把10根分別重1噸的松木從河的上游運到下游，需要幾條載重量為4噸的船?想一想1請你寫出所能想到的帶有“土”字結構

3、的字。 （越多越好） 2請你寫出“人”的各種特點。 （越多越好）3請你用數字和數學符號的組合寫出“1=?”各種可能的等式。注意一種數學符號只能使用一次，并統計寫出的等式數量。DXDiTa9E3d4請用6、6、4、8這四個數字加上任意數學符號，使其結果等于24。想出盡可能多的方法。5寫出電扇可能具有（包括將來具有）的各種功能，并統計出有多少種功能。6請你寫出現有水銀體溫表的缺點，并統計出有多少種缺點。動腦筋看詞語，編故事：1第一組：男學生、香煙、書包、墻角、帽子、教室。2第二組：你自己列出任意六個詞，再編個故事。小錦囊培養創新能力的小竅門：1樂于觀察，善于觀察。2培養“舉一反三”的習慣。3經常與

4、人交流創新成果。4經常動手動腦，多多實踐。第二部分教師用書一、教學目標（一）使學生了解創新思維并不神秘。人人都有創新能力。（二）讓學生了解如果沒有創新，社會就不會進步。（三）掌握一些創新的技能及進行創新的嘗試。二、教學要點（一）活動重點：激發學生探討創新思維的興趣以及幫助學生提高創新思維能力。（二）活動難點：如何鼓勵學生不斷地進行創新思維嘗試。以及讓他們懂得把學到的創新方法和技巧運用到日常生活中解決問題。RTCrpUDGiT三、教學過程通過“故事放送”和“想一想”使學生克服對創新陌生和高不可攀的畏懼心理，樹立創新的自我意識。同時，通過這兩部分的練習，使學生掌握一些創新的技能，培養創新興趣。5P

5、CzVD7HxA四、相關的心理學知識（一）創新的概述。什么是創新?我們從這個詞的結構來分析一下。某個字只要和“創”組成一詞，就有“新穎的”、“第一次出現的”、“前所未有的”這類意義。“新”字與“舊”字相對，含有“與過去不同”、 “才出現的”的意思。兩個意義相近的字“創”與“新”連在一起，更加強調“創新”活動的“新穎性”、“獨創性”。“創新”是強調永無止境的更新，包括觀念、方法的不斷改進；“創新”是在辯證的否定中對原事物的揚棄：而且“創新”總是指人類文明的正面進步（如制造仿冒品不會被稱作創新）。jLBHrnAILg（二）創新活動的思維過程。在創新活動的思維過程中，我們可以看到兩種情況：一種是發散

6、過程，一種是集中過程。前者是指沿著不同的方向去思考，把眼前的信息與記憶中儲存的信息，通過重新組織產生大量新的思想，通常稱為發散思維或輻射思維等；后者是指利用已知的、零散的信息，根據邏輯規則進行判斷、推理，綜合起來得到某一確定的結論，通常稱為集中思維或輻合思維。xHAQX74J0X在創新思維過程中，發散思維通常占主導地位。科學家哈定說過，所有創造性思想家都是幻想家，而幻想家主要依靠發散思維。一個人的發散思維可以用流暢性、變通性、獨創性三個維度去衡量。流暢性是指發散的量。若在單位時間內，思維發散的內容越多，說明思維的流暢性越好。變通性又稱為靈活性，是指發散內容變通程度的大小，發散的內容越廣，說明思

7、維的變通性越強。獨創性是指發散內容的新異性。見解越獨特、新穎、稀有，獨創性就越佳。如回答“鉛筆可能具有的各種用途”這樣的問題，一個人回答“畫線，畫畫，作記錄，打草稿，作禮物，當獎品”另一個人回答“作書寫用具、繪畫工具，作紀念品，代替直尺，削尖的鉛筆用作武器，兩枝鉛筆合起來用作筷子、簡易圓規，多枝鉛筆用作木材，鉛筆芯碾碎后用作開鎖的潤滑粉”這兩種回答，雖然發散量相似，但后者的變通性和新穎性顯然要好得多。從上述兩種回答來看，后者的發散思維質量要高一些。 LDAYtRyKfE在發散思維的三個維度中，獨創性是最高層次的維度，是能否獲得創新思維成果的核心所在。在各種創新方法中，以缺點列舉法和希望點列舉法

8、對發散思維的運用最為典型。缺點列舉法是通過發現產品的缺點，進而確定改進和發明方向的一種創新技法。如我們在找出體溫計易碎、不衛生、使用不方便的缺點后，分析其原因是表體形態和結構造成的，進而可發明一種測溫紙，只要小小的一條，放在額頭上顏色就會根據體溫不同而改變，這種試紙可制成一本，需要時便撕一條，極為方便。又如，我們在找出體溫計刻度不易看清、使用不便、小孩害怕的缺點后，分析原因后可發明一種遠距遙測式電子測溫計，用數字顯示溫度。希望點列舉法是從使用者愿望和要求出發，用發展的眼光認識和預見事物，不斷改進產品的特點和功能的一種創新技法。20世紀六七十年代的電扇一律是藍灰色，外形單一，八九十年代電扇廠家從

9、用戶需要出發，電扇的色彩、外形有了極大的變化。電扇碰倒后繼續旋轉，易造成嚴重后果，曾有人“天真地”希望電扇倒地自動停止旋轉。但創新者不覺得用戶這種希望是空想，由此發明了具有上述功能的電扇。Zzz6ZB2Ltk發散思維之所以在創新思維中能占主導地位，是因為集中思維常常只能揭示一些常規思路，而發散思維產生的大量思想中常包含有一些有價值、有創新的觀點，有助于人們發現解決問題的新途徑。但是，發散思維不能完全擺脫集中思維。發散思維以集中思維為出發點，即發散思維必須在明確發散中心（即思維目的要求）的基礎上才能進行：發散思維通常以集中思維為歸結點，即必須從大量零亂的發散結果中找到有意義、有價值的觀點，并綜合

10、起來才能獲得正確的結論。發散思維與集中思維在多種水平上相結合，是創新活動順利完成的重要條件。達爾文曾說過： “我想不起有哪一個最初形成的假說，不是在一段時間過后被放棄、擴展或修改的。”我們強調要重視發散思維，我們更強調在創新過程中發散思維與集中思維的綜合運用。dvzfvkwMI1如何培養學生的創新學習能力?1優化學生的創造個性。每個初中生大都希望自己具有較強的創新學習能力，因此從小就要從優化個性人手，有意識地進行培養。創造個性，包括進取、自信、勇敢、堅韌、獨立自主等，可用以下一些方法培養：rqyn14ZNXI觀察事物細致敏銳，聽人談話專心一致；有好奇心；善于聯想、舉一反三，能從某事物中發現相關

11、的事物；從事學習、解題、探索時常能廢寢忘食；有自己獨特的學習、解題、鉆研問題的方法；常常在休息（如朦朧睡眠中）和生活中有所發現和設想；成功時異常興奮；經常在思考自己的“課題”和“知識”；失敗時不灰心；經常有新的設想和打算。2學會突破定勢。所謂定勢，它是指人們應用知識的一種心理準備狀態。先前的學習活動所形成的思維慣性，導致人們往往以比較固定的方式去解決問題。當然，在不變的情境中，定勢有助于問題的解決，會使人迅速地作出反應，但在變化了的情況下，定勢常會妨礙人們用新的思維、新的方法去解決問題。EmxvxOtOco因此，沖破消極定勢的束縛，擺脫習慣思維的影響，是進行創造學習的重要方法。為此，一方面要防

12、止學習的僵化，不要呆板地套用公式、定理，而要靈活地運用知識、經驗，克服機械地“生搬硬套”的弊病，另一方面要從已形成的固定思維模式中解脫出來，培養思維的靈活性與創新性，提倡思維的流暢和變異，自覺克服消極心理定勢。SixE2yXPq5五、教學建議（一）附學生用書題目的參考答案。1故事放送：（1）答案：用一根很細很細的紅絲線縛住螞蟻的腰，把它放在一端的孔口，用嘴慢慢吹氣，在另一孔口涂上蜂蜜，螞蟻聞到甜味，就帶著紅絲線穿過了這個細洞。6ewMyirQFL他把母馬和小馬駒分開，一夜不給小馬駒吃喝，第二天清早再讓它們見面，餓極了的小馬駒紛紛去找自己的母親吃奶，母子關系很快確定了。kavU42VRUs他叫人

13、把所有的木頭放進河里，由于根部與梢部輕重不一，根部沉在水里，梢部露出水面，所以第3個問題也解決了。y6v3ALoS89噶爾，東贊的聰明打動了唐太宗和文成公主，后來，文成公主進了西藏。應該說，噶爾東贊的妙方很有創造性，他抓住了螞蟻的特性、小馬駒的天性和木頭的浮性，巧解了3個難題。我們還應該說，唐太宗選女婿的辦法也很有創意，他所出的3個題目都有難度，這種擇優選婿的方式是一種創造。實際上，創造的方式是多種多樣的，分類也是多種多樣的。M2ub6vSTnP（2）答案：父親說他平時不注重觀察和積累，因為狗是沒有汗腺的。小明回答如下：把香煙的兩頭都點燃后遞給父親：把香煙的中間澆上水在兩面鏡子中間的時候。不可

14、能。因為井壁是光滑的。青蛙無處落腳。一條也不需要。只要讓松木順流而下即可。2“想一想”答案：（1）請你寫出所能想到的帶有“土”字結構的字（越多越好）的參考答案：“土”字在左邊，如“坦、垃、地”； “土”字在右邊。如“肚、灶、睦”；“土”字在上邊，如“走、赤、幸”；“土”字在下邊，如“塵、堂、墾”；“土”字在中間，如“閨、莊、崖”；全部由“土”字構成，如“圭、土”； “土”字是倒放的，如“辛、霹”；“土”字蘊涵在字中，與其他筆畫連在一起，如“勝、國、來、載、奔”。0YujCfmUCw（2）請你寫出“人”的各種特點（越多越好）的參考答案：人的特點主要涉及三個方面：生理和生物特征方面。如人有頭發，人

15、要吃飯。人會死亡，人由低等動物進化而來，人需要氧氣，人有男女之別等；心理特征方面，人有語言，人能思維，人有好壞之分，人會哭會笑，人能計數等；社會特征方面，如人有父母，人要勞動，人要娛樂。人要交往。人要結婚。人需要動物，人需要住房等。eUts8ZQVRd（3）請你用數字和數學符號的組合寫出“l=?”各種可能的等式。注意一種數學符號只能使用一次，并統計寫出的等式數量。sQsAEJkW5T答案提示：可從加法運算、減法運算、乘法運算、除法運算、百分數運算、乘方運算、開方運算、三角運算等方面思考，此外還可使用排列組合運算、微積分運算、反三角運算、復數運算等符號來列出算式等。GMsIasNXkA（4）寫出

16、電扇可能具有（包括將來具有）的各種功能，并統計出功能的數量。參考答案是：如多種式樣（球形、飛鳥式、玩具式等），控制方便（聲控、光控、遙控器遙控、感應、按鍵處有夜光功能等），方便攜帶（微型、可折疊、可拆卸等），方便安裝（臺式、立式、吊頂式、壁掛式、吸盤式等），功能完善（微風、仿自然風、全角度旋轉、吹冷熱風等），支持多種電源（交直流、太陽能、帶可充電電瓶等），附帶其他功能（帶音樂、帶香味等），組合其他物品（帶負離子發生器、帶電燈、帶鬧鐘、帶氣溫計、帶收音機、帶驅蚊功能、帶紅外線發生器等），被組合到其他物品中（帶風扇的電視機等）TIrRGchYzg（5）請你寫出現有水銀體溫表的缺點，并統計出缺點的數

17、量。參考答案是：易碎，不衛生（多人反復使用）。要較長時間才能測出體溫，不易看清刻度，夜里看不見，測量位置單一，破碎后有危險（玻璃割破皮膚、水銀有毒等），使用不方便（使用前要甩動表體以降低汞柱，放入口腔或插入腋下使人不適等），式樣單一。小孩害怕，盲人使用不便7EqZcWLZNX（二）補充材料。1怎樣才能達到取暖的目的?請您列出多種方法，越多越好。參考答案：方法很多。如：用暖氣、烤火、多穿衣服、多蓋被子、跑步、做廣播體操等。2盡可能多地列出用“談心”的方法可以解決哪些問題?參考答案：可以聯絡感情、多交朋友、溝通關系、消除誤會；可以平等相待等。3給你一個冬瓜，你準備如何處理?參考答案：一般回答：多數離不開吃，如紅燒吃、燉湯喝、清炒創新回答：如研究冬瓜的生長規律，以“冬瓜”為題寫一首詩，雕刻成飛禽走獸的形狀裝飾餐桌 lzq7IGf02E案例：創新需要多實踐、多試驗，不能光想不做，也不能光說不做。有人編了一個有趣