1、九年級化學科教學計劃20132014第一學期一、學生基本情況分析：  化學是一門初三剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在畢業會考中取得好的成績。本期我校有30個班的化學教學任務，共有學生1600多人。這些學生有的來自農村，有的來自城市，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣，教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。 二、教材分析：  1用學生進入現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需的化學基礎內容教育學生。從生產和生活的實際出發，適

2、當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。增加了一些金屬和有機物的內容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關系，以及常見的化肥和農藥等內容。  2教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便子學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短些

3、，使重點較突出。  3從我國的實際出發，注意減輕學生過重的課業負擔，使學生學得積極主動。根據一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規定的需要“掌握”、“理解”的內容做為教學的重點，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學”的內容，力求分清主次，區別對待。  4為了調動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現我國古代和現代工業成就的，有的配合化學科學發展的歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發學生鉆研科學的積極性。為了符合學

4、生的年齡特征和認知規律，除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科密切聯系，便于教和學外，在教材內容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。  5教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養技能，能力以及科學態度和方法。 三、教學目的和要求：  1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新

5、精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。 2、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。 3、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。 四、具體措施：1、重視基本概念的教學  化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，

6、由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。 2、加強化學用語的教學  元素符號、化學式和化學方程式等是用采表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散

7、教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。 3、重視元素化合物知識的教學  元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。 

8、4、加強實驗教學  化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節約藥品。 5、積極開展化學課外活動。組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯系社會，聯系生活、結合

9、科技發展和化學史，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。2013-9-17 何黃玉湘中學九年級科組2013-2014學年度第一學期清新縣何黃玉湘中學九年級化學科組第二課堂活動計劃第二課堂活動是課堂教學的延伸，也是化學科教學的有機組成部分。第二課堂活動不僅可以使學生開闊視野，豐富知識，增長智慧，激發學習興趣，而且有助于學生鞏固課內所學知識，培養學生的創新精神和實踐能力。本學期九年級化學組第二課堂活動主要內容是化學入門培訓、化學競賽輔導和化學實驗能力

10、培養。一、 活動內容與形式：（一）、化學入門培訓 開學的13周，組織部分綜合成績較好的學生進行入門培訓，抓住化學是九年級的新學科，對學生來講很有新鮮感，利用化學是以實驗為主對物質進行探究的特點，以身邊的現象和網絡中的一些現象喚起學生對化學學習的濃厚興趣，培養學生的化學學習的良好思維習慣，主要的學習形式為以學生的實驗驗證了解身邊的現象可以在用化學知識來解釋，通過多媒體的形式了解化學與我們的生活非常接近，我們如何用化學知識提高生活質量。（二）、化學競賽輔導九年級化學備課組積極組織每班前五名學生參加2011年全國初中學生化學知識和實驗能力競賽，為了取得較好的成績，對其競賽輔導分為二個階段。第三階段安

11、排四個中考經常出現在探究題的實驗，提高同學實驗探究能力。第一階段（第4周第9周）：學生自己獨立完成練習冊中第七章知識(因為這部分是初中的難點)拓展區，由各班化學老師對學生進行指導和督促。第二階段（第10第第14周）：本學期教學課程結束后，集中輔導。主要對2003至2013年的全國初中學生化學素質和實驗能力競賽題進行講解。活動地點：化學實驗室（1）指導老師 ： 李美玲、楊麗容（三）、化學實驗能力培養 第三階段：（第15周-第17周）化學實驗操作共包括四個實驗：1、氧氣的制取、收集及性質的探究。2、二氧化碳的的制取、收集及性質的探究。3、用酸堿指示劑和PH試紙鑒別溶液的酸堿性。4、配制5

12、0g溶質質量分數為1%的食鹽溶液活動地點：化學實驗室（1）指導老師 ：李美玲、楊麗容二、活動目的：    1、為了開闊學生知識視野，激發學生的學習化學的興趣，培養學生的科學態度的科學的學習方法。化學知識不只是在課本上，而是與我們的生活生產息息相關，學生初學，很難認識到學習化學的重要性和必要性。初中的化學知識相對淺顯，而這些學生又學有余力，把他們集中起來進行更高一個層次的學習和一些實驗技能方面的培訓是很有必要的。這樣做既可以提高學生對化學科目的興趣，鍛煉他們的勤動手勤動腦的能力，以及培養他們的團結合作精神，又可以激發他們學習化學的熱情，以便帶動整個年級的學生學習化學，重視化學。    2、為確保年段第二課堂小組活動的開展，本學期活動做到“五定”