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文檔簡介

1、 物理 學科羅田縣思源實驗學校教案課題 第一節：溫度 備課人 瞿小永課 時 1教學目標情感態度與價值觀：通過教學活動，以及親自動手制作的過程，激發學生的學習興趣和對科學的求知欲望；使學生在教師的引導下，鍛煉學生的邏輯思維能力，培養學生用聯系的方法研究問題。能力目標：1通過活動感受理解溫度的含義；2通過學生制作、觀察和實驗，了解溫度計的結構及工作原理；知識目標：1理解溫度的含義；2理解溫度計的工作原理；3了解并記住一些生活環境中常見的溫度值；4會用溫度計測量溫度。教學準備自制溫度計、燒杯、冰水、熱水、溫度計、多媒體課件教學方法觀察法、討論法、講授法重點難點教學重點：通過實驗探究的方法了解溫度計工

2、作原理；教學難點：掌握溫度計的正確使用方法。教學過程教學過程教師活動學生活動一引入新課：探究活動1：請學生感受兩杯水的冷熱程度，將班里同學分成A、B兩組，A組同學將一只手指插入到1號燒杯中，B組同學將一只手指插入到3號燒杯中。 冷 熱(1)請說出你的感受。水冷我們說溫度低，水熱我們說溫度高。(2)教師引導給出：溫度的定義溫度：把物體的冷熱程度叫做溫度。學生回答問題新課教學：要想獲得具體的溫度，就需要一個科學的測量溫度的工具！一、溫度計1測量溫度的工具溫度計問題引入：溫度計是根據什么原理制作的？它是怎么測溫的呢？(學生展示自制簡易溫度計)認真觀察會發生什么變化？注意觀察這個變化是由什么引起的？2

3、溫度計的原理：利用了液體熱脹冷縮的原理。3攝氏溫度4溫度計的構造玻璃泡、中空玻璃管、測溫液體、刻度線5常用溫度計二、溫度計的使用1請學生自己閱讀課本49頁，總結正確使用溫度計測量液體溫度的方法。2自我檢測。3教師總結：估、選、認、放、讀、記估：估計待測物體的溫度選：選擇合適的溫度計認：認清所選溫度計的量程、分度值和零刻度線放：溫度計玻璃泡與被測液體充分接觸讀：示數穩定后讀數記：記錄結果注明單位三、體溫計與實驗室溫度計的異同1請學生觀察自帶的體溫計和實驗室溫度計，看它們的結構等有什么相同和不同之處？完成表格。種類實驗室溫度計體溫計原理液體熱脹冷縮刻度范圍(量程)20110 3542 最小刻度(分度值)1 0.1 構造玻璃泡上部是均勻的玻璃泡上部有一段細而彎的縮口使用方法不能離開被測物體讀數，待液柱穩定后再讀數可以離開人體進行讀數，使用前甩幾下，將水銀甩下去后才可再次使用請學生按照老師的要求動手實驗。將學生自制簡易溫度計分別放在熱水和冷水中，觀察兩次的液面變化。思考、回答觀察

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