1、語文文學酬樂天揚州初逢席上見贈教優秀范文課件中對每個課題或每個課時的教學內容， 教學步驟的安排， 教學方法的選 擇，板書設計， 教具或現代化教學手段的應用， 各個教學步驟教學環節的時間分 配等等，下面是小編為大家準備好的內容，希望對你們有所幫助。語文文學酬樂天揚州初逢席上見贈教優秀范文一酬樂天揚州席上初逢見贈教學研究案學習目標：1、背誦詩歌，理解詩歌的內容以及作者的思想感情;2、體會詩中名句所包含的新陳代謝的自然哲理，以及現在對名句的新的理 解;3、懂得古代文人在逆境中不屈不撓，曠達開朗，奮發自勵的情懷。學習重點：背誦詩歌，理解詩歌的內容。學習方法：朗讀、賞析學習過程：預學篇一、知識鏈接：1、

2、背景介紹。敬宗寶歷二年(826)冬，劉禹錫罷和州刺史后，回歸洛陽，途經揚州，與罷 蘇州刺史也回洛陽的白居易相逢。 相同的經歷遭遇， 使兩人有了共同的語言。 席 間，白居易把箸擊盤吟詩一首，為劉禹錫的長期被貶鳴不平。劉禹錫回憶往事， 感慨萬千，因此，寫了這首詩，以答謝白居易2、作者介紹：劉禹錫(772-842)，字夢得，洛陽(今河南省洛陽)人，自稱為漢代中山王劉 勝的后人。貞元九年進士，官至察御史。王叔文失敗，被貶為朗州司馬，后又任 連州.夔州.和州等刺史，官至檢禮部尚書兼太子賓客。 有劉賓客集，又稱劉 中山集劉夢得集。劉禹錫重視書本上的古老出典， 同時又對口頭文學的民間歌謠發生了新鮮事 物感。

3、他不但學會了唱民歌，還受了民歌的啟發，寫出了竹枝詞 楊柳枝詞 等耐人吟詠的好詩，創造一種新體載。終為一代大師。3、解題。 酬，這里是酬謝的意思。樂天，白居易的字。對“初逢”二字，可以有兩種 理解，一是未見過面，初次相逢;另一是久別之后，初次相逢。到底是哪一種理 解，現在尚無定論。 我個人采用的是第二種理解。 “席上見贈”是對白居易的詩 的回贈之說。4、補充注釋。(1)二十三年：永貞革新失敗后，劉禹錫被貶官，前后共二十三年。(2)歌一曲：指白居易作的醉贈劉二十八使君一詩。(3)長(zhang):增長，振作。二、溫故知新：你學過他的哪些文章?說說這些文章分別反映了他怎樣的品質?語文文學酬樂天揚州初

4、逢席上見贈教優秀范文二維標知識目標1、了解本首詩的作者生平及相關的背景知識2、背誦并默寫這首詩。能力目標1、了解這首詩的思想內容，體會詩人的 思想感情;2、反復讀誦，體會這首詩的意境及藝術特色，并簡單賞析名句。情感目標 學習詩歌，激發靈性，陶冶情操，豐富文化積累;學習詩人樂觀豁達的胸懷和抱負。 教學重點通過朗讀訓練體會詩歌表達的意境和深刻含義。教學難點初步培養學生詩歌賞析能力。教學方法誦讀合作探 究法，討論-點撥法。教學資源與本文相關資料、課文朗讀音頻資料、圖片制作的ppt課件。(一)自主預習1、知詩(1)作者簡介：劉禹錫(772-842)，唐代文學家，哲學家。字夢得，洛陽(今 河南省洛陽)人

5、。有劉賓客集，又稱劉中山集劉夢得集。(2)背景介紹：唐順宗時，劉禹錫參與王叔文的“永貞革新”，失敗后，被 貶為朗州司馬，后又任連州.夔州.和州等刺史，敬宗寶歷二年(826)冬，劉禹錫 罷和州刺史后，回歸洛陽，途經揚州，與罷蘇州刺史也回洛陽的白居易相逢。相 同的經歷遭遇，使兩人有了共同的語言。席間，白居易把箸擊盤吟詩一首，為劉 禹錫的長期被貶鳴不平。劉禹錫回憶往事，感慨萬千，因此，寫了這首詩，以答 謝白居易。酬，這里是酬謝的意思。(3)解題。酬：樂天：初逢：見贈：2、讀詩(1)聽課文朗讀錄音。解決下列字詞，劃分詩歌節奏。爛柯()人?側畔()長()精神棄置：懷舊：空吟：翻似：側畔：暫憑：歌一曲：長

6、精神：(2)學生嘗試讀，結合注釋，理解詩句，整體感知詩意。(二)合作探究3、悟詩再讀本詩，師生共同讀品詩句，發揮想象，感受詩歌的意境美。學生分組完 成下面的問題。(1)開頭兩句“巴山楚水凄涼地， 二十三年棄置身“是什么意思?寫出了詩人 怎樣的遭遇?表達了怎樣的心情?(2)懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”中的兩個典故，分別用來表現詩人 怎樣的思想感情?語文文學酬樂天揚州初逢席上見贈教優秀范文三教學目標：1、知道古詩中典故的作用2、知道借景抒情的寫作手法及作用3、體會詩中詩人的情感變化，理解詩人百折不撓的樂觀精神。 教學重點與難點：教學重點：1、知道古詩中典故的表達作用2、知道借景抒情的寫作手法及

7、作用教學難點：體會詩中詩人的情感變化，理解詩人百折不撓的樂觀精神教學時間：1課時教材分析：劉禹錫的 酬樂天揚州初逢席上見贈 是古代酬贈詩中的一篇優 秀之作，感情真摯深切，沉郁中見豪放，時間由過去到現在到未來，情調由低沉 到高昂，波瀾起伏，發展極其自然，充分顯示出結構的巧妙，又恰當用典，含義 十分豐富，耐人尋味。詩中借用景物描寫，創造出鮮明的藝術形象，表達人生哲 理。做到了景、情、理三結合，有很強的藝術感染力。作者在詩中不僅表達了長 年被貶片源之地、政治失意的憤懣，而且表示了對生活、對未來的積極、樂觀精 神。詩中“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”兩句，表現了詩人對仕宦升沉、 世事變遷的豁達襟懷。

8、 現在人們賦予它新的意義， 常用它來說明新事物必將取代 舊事物。學生分析：對古詩文可以說還是比較陌生的， 特別是古詩的分析能力還比較的薄弱。 酬 樂天揚州初逢席上見贈 是一篇比較復雜的古詩， 結構內容分析上涉及到典故和 借景抒情兩個知識點， 情感體會上詩人的情感也是不斷地變化。 所以，需要通過 對這首詩細致的分析， 使學生具備能從詩歌的結構上分析出詩人情感的能力。 還 有對于學生來說， 新的知識必須從概念上加以解釋清楚，使他們能識別典故和借 景抒情，并通過對兩者作用的分析，理解詩人所要表達的情感。教學媒體：筆記本電腦、多媒體教學策略：自由誦讀法：反復朗讀詩句， 體會詩中作者所要表達的情感。 體會這首詩的 思想內容，品味詩歌語言的凝練美和音樂美教學過程