1、.讓識字成為一種樂趣文章:本文章的主要內容是關于讓識字成為一種樂趣，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！作為一名小學語文老師，我深知一個孩子在承受啟蒙教育時識字數量的多少、質量的上下會對他今后的繼續學習產生直接的影響。因為語文是一門根底學科，而識字教學是根底中的根底。然而識字過程又是一件非?？菰锏墓ぷ?。那么，怎樣才能進步孩子們的識字質量呢？幾年的工作經歷，讓我得出的結論：激發孩子識字興趣，教給孩子識字方法，培養孩子識字才能。我們常說：興趣是最好的老師。假如孩子知道掌握漢字的重要性，并對識字產生積極的興趣，他就能自覺地去學習并掌握漢字的音、形、義。怎樣才能做到使孩子對枯燥的漢字教學產生濃重的興趣并增強自

2、我識字的才能呢？我認為可采用以下幾種行之有效的方法。一.激發興趣樂意學興趣是調動學生積極思維、探求知識的內在動力。有了興趣，學習就不是一種負擔，而是一種享受。在教學理論中，要注意選擇合適兒童年齡特征的話題，激發學生學習漢字的興趣，使之樂意學。低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據這一特點，教學時，可以將生字形象地稱為“娃娃或“小客人，讓學生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學生的注意力，學習的興趣也隨之調動。低年級學生最容易受感情因素的感染。順應兒童的心理，結合學生的生活實際，巧妙創設各種有趣的情境，能使學生饒有興趣地主動投入到漢字的學

3、習中去。二.變換形式“玩中學心理學研究說明：小學兒童的有意注意時間短，無意注意占優勢。根據這一特征，要想在整個活動中保持學生學習漢字的興趣，就不能只以單一形式進展，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。引導學生變換形式，不斷滿足學生的好奇心，是促進學生學習的重要措施。游戲是孩子樂意為之的活動。在課堂中，老師要找準游戲與教學內容的結合開展游戲，使學生真正“動起來，做到在玩中學習，玩中考慮，玩中創新。如在教學新課程“一年級下冊識字7時，老師可穿插以下活動輔導教學：出示課文左上方插圖，讓學生“猜一猜、“比一比；在理解“眾人一條心，黃土變成金的含義時讓孩子們“搭一搭、“演一演。使學生主動參與到課堂中來，

4、充分調動學生的學習積極性。針對學生的年齡特征和注意特征，在教學中，要經常變換不同的教學方法進展穩固識字練習。復習生字筆順時，可以用“對口令的游戲。如“斗字的筆順，口令如下：“斗字怎么寫？“斗字這樣寫：點點橫豎。這就是“對口令。復習組詞可以用“找朋友、“詞語開花、“摘蘋果等游戲。三.教給方法學會學教學是以動態形式呈現出來，而結果那么以靜態形式存在于學生的主觀世界之中，為了孩子們都想學，都會學。在教學中，應根據不同的學習內容，指導學生掌握學習漢字的方法與規律。漢字是屬于表意文字，其中百分之七十以上是形聲字。因此，正確掌握形聲字是完成小學識字任務的關鍵之一。在形聲字的教學過程中，要注意分析形聲字形旁的表意功能。如在“江、河、海，“跑、跳、躍兩組形聲字的教學中，我先后分析并要求學生區分“三點水旁和“足字旁的表意功能。告訴孩子們“三點水旁表示與水有關的意義，“足字旁表示與“足或“腳有關的意義。學生正確區分了這些部首，就能很好地掌握帶有“三點水旁和“足字旁的漢字了。童心純真，童心無邪。孩子們很多看似幼稚的想法卻閃耀著智慧的光華。在識字教學中，老師如能以滿腔的熱情為學生鋪路搭橋，幫助學