人教部編版二年級(jí)上冊(cè)課文4口語交際：商量教案設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教部編版二年級(jí)上冊(cè)課文4口語交際：商量為主題，通過情境模擬、角色扮演等互動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和溝通。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和溝通的口語交際能力，提升學(xué)生的語言運(yùn)用和人際交往素養(yǎng)。通過情境模擬，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際交流中形成尊重他人、理解他人的良好品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)會(huì)商量。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解商量的意義，掌握商量的基本步驟，如提出自己的想法、傾聽他人的意見、共同尋找解決方案等。

-舉例：通過角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)如何提出自己的想法，如何傾聽他人的意見，并嘗試共同解決問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：如何有效地傾聽他人意見。二年級(jí)學(xué)生可能缺乏耐心，難以長(zhǎng)時(shí)間傾聽他人發(fā)言。

-難點(diǎn)二：如何尊重他人，禮貌地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生可能需要指導(dǎo)如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行交流。

-難點(diǎn)三：如何在商量的過程中保持積極的態(tài)度，即使意見不一致也能友好地解決分歧。

-舉例：通過小組討論，教師可以引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)傾聽技巧，如通過眼神交流、點(diǎn)頭等方式表示關(guān)注；通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同意見的表達(dá)方式，學(xué)會(huì)尊重和禮貌地溝通；通過情景模擬，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)會(huì)如何保持積極態(tài)度，即使在意見不一致時(shí)也能友好協(xié)商。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教部編版二年級(jí)上冊(cè)課文4口語交際：商量的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與商量主題相關(guān)的圖片、圖表，以及體現(xiàn)商量情境的短視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備記錄板和彩筆，方便學(xué)生在商量過程中記錄想法和解決方案。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞商量主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你遇到過需要商量的事情嗎？你是怎么解決的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解商量的基本概念和步驟。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解商量主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于商量的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解商量的步驟和技巧，如如何提出問題、如何傾聽、如何達(dá)成共識(shí)等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)模擬商量過程，解決一個(gè)簡(jiǎn)單的問題。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在商量過程中遇到的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試運(yùn)用所學(xué)的商量技巧。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解商量的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握商量技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解商量的步驟和技巧，掌握商量技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)商量主題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己經(jīng)歷的一次商量的日記。

-提供拓展資源：推薦與商量相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的商量知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.商量技巧的書籍推薦

-《溝通的藝術(shù)》：介紹有效溝通的基本原則和技巧，包括傾聽、表達(dá)、協(xié)商等。

-《非暴力溝通》：探討如何在交流中保持平和，避免沖突，促進(jìn)理解和合作。

2.商量情境的案例書籍

-《小王子》：通過小王子的冒險(xiǎn)故事，展現(xiàn)不同文化背景下的人際交流和溝通方式。

-《誰動(dòng)了我的奶酪》：以幽默的方式講述個(gè)體在變化環(huán)境中如何適應(yīng)和商量。

3.教育類雜志和期刊

-《教育研究》：提供教育領(lǐng)域的最新研究成果，包括溝通策略和教學(xué)方法。

-《教師參考》：分享一線教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提供實(shí)用的教學(xué)建議和活動(dòng)設(shè)計(jì)。

二、拓展建議

1.角色扮演活動(dòng)

-設(shè)計(jì)一系列角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同情境下的商量過程，如家庭會(huì)議、學(xué)校活動(dòng)等。

-通過角色扮演，學(xué)生可以親身體驗(yàn)商量的步驟和技巧，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

2.商量技巧訓(xùn)練

-組織專門的商量技巧訓(xùn)練課程，教授學(xué)生如何有效傾聽、表達(dá)自己的觀點(diǎn)、提出合理建議等。

-通過模擬練習(xí)，學(xué)生可以在安全的環(huán)境中不斷實(shí)踐和改進(jìn)自己的商量技巧。

3.家校合作

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的商量活動(dòng)，如家庭會(huì)議，共同探討家庭事務(wù)的解決方案。

-家長(zhǎng)可以通過自己的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解商量的重要性，并在家庭生活中實(shí)踐商量技巧。

4.校園活動(dòng)

-在校園內(nèi)舉辦商量技巧比賽或辯論賽，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)和合作中提升商量能力。

-通過校園活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何在公眾場(chǎng)合表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。

5.課外閱讀

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與本節(jié)課相關(guān)的書籍，如《溝通的藝術(shù)》、《非暴力溝通》等，了解溝通和商量的重要性。

-通過課外閱讀，學(xué)生可以拓寬視野，學(xué)習(xí)到更多實(shí)用的溝通技巧。

6.社會(huì)實(shí)踐

-組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)共建等，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中學(xué)會(huì)商量和合作。

-通過社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高解決問題的能力。

7.教師培訓(xùn)

-定期組織教師培訓(xùn)，提升教師對(duì)商量技巧的認(rèn)識(shí)和教學(xué)能力。

-通過教師培訓(xùn)，教師可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，將商量技巧融入日常教學(xué)中。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：根據(jù)人教部編版二年級(jí)上冊(cè)課文4口語交際：商量后的練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

2.商量日記：學(xué)生以“我最近的一次商量經(jīng)歷”為題，寫一篇日記，記錄商量的過程、自己的感受以及從中得到的啟示。

3.家庭商量活動(dòng)：與家長(zhǎng)一起進(jìn)行一次家庭商量活動(dòng)，如制定家庭規(guī)則、規(guī)劃周末活動(dòng)等，并記錄商量過程和結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題的反饋：

-對(duì)學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對(duì)商量步驟和技巧的掌握程度。

-對(duì)于錯(cuò)誤或不理解的地方，用紅筆標(biāo)注，并附上正確的解答和解釋。

-針對(duì)學(xué)生的不同掌握情況，給出個(gè)性化的反饋，鼓勵(lì)進(jìn)步，指出需要加強(qiáng)的部分。

2.商量日記的反饋：

-仔細(xì)閱讀每位學(xué)生的日記，評(píng)價(jià)其內(nèi)容的具體性和真實(shí)感。

-對(duì)于日記中的優(yōu)點(diǎn)，如清晰的商量過程、積極的溝通態(tài)度等，給予肯定和鼓勵(lì)。

-對(duì)于日記中的不足，如商量步驟不完整、溝通技巧運(yùn)用不當(dāng)?shù)龋岢鼍唧w的改進(jìn)建議。

-可以通過批注或面談的方式，與學(xué)生討論日記中的問題，幫助他們更好地理解商量的重要性。

3.家庭商量活動(dòng)的反饋：

-通過與學(xué)生和家長(zhǎng)交流，了解家庭商量活動(dòng)的實(shí)際效果。

-對(duì)于成功解決家庭問題的例子，給予表揚(yáng)，并分享成功的經(jīng)驗(yàn)。

-對(duì)于遇到困難的情況，分析原因，提出解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中繼續(xù)嘗試和改進(jìn)商量技巧。

反饋方式：

-通過書面反饋，將批改后的作業(yè)返回給學(xué)生，附上評(píng)語和改進(jìn)建議。

-通過口頭反饋，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，解答疑問，提供指導(dǎo)。

-通過家長(zhǎng)會(huì)議或家校聯(lián)系冊(cè)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。

反饋目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的商量知識(shí)，提高學(xué)生的口語交際能力。

-幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。八、典型例題講解典型例題一：

小明和媽媽一起去超市購物，小明想買一個(gè)玩具車，但媽媽覺得家里已經(jīng)有類似的玩具了。以下是小明和媽媽的一段對(duì)話：

小明：媽媽，我真的很喜歡這個(gè)玩具車，我想買。

媽媽：家里已經(jīng)有類似的玩具了，我們不需要再買一個(gè)。

請(qǐng)根據(jù)這段對(duì)話，分析小明和媽媽在商量過程中的問題，并提出解決方案。

答案：小明和媽媽在商量過程中的問題是溝通方式不夠委婉，媽媽直接表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，沒有給小明解釋的機(jī)會(huì)。解決方案可以是：

-小明可以嘗試用更委婉的方式表達(dá)自己的愿望，例如：“媽媽，我知道家里有類似的玩具，但我還是覺得這個(gè)玩具車很有趣，我想試試看。”

-媽媽可以耐心傾聽小明的想法，并解釋自己的顧慮，例如：“小明，媽媽理解你很喜歡這個(gè)玩具車，但我們確實(shí)已經(jīng)有了類似的玩具。我們可以一起想想有沒有其他的解決辦法，比如可以幫媽媽做家務(wù)來換取玩具車。”

典型例題二：

小華和小麗是好朋友，她們一起計(jì)劃周末去公園玩。以下是小華和小麗的一段對(duì)話：

小華：周末我們?nèi)ス珗@玩吧，那里有好多好玩的地方。

小麗：我也想去，但我們得先決定去哪個(gè)公園。

請(qǐng)根據(jù)這段對(duì)話，分析小華和小麗在商量過程中的問題，并提出解決方案。

答案：小華和小麗在商量過程中的問題是缺乏具體的行動(dòng)計(jì)劃。解決方案可以是：

-小華可以提出一個(gè)初步的計(jì)劃，例如：“我們可以在周六上午去公園，中午吃個(gè)野餐。”

-小麗可以提出不同的意見，比如：“我覺得周日上午去公園更好，因?yàn)槟菚r(shí)候人少。”

-兩人可以共同討論，最終達(dá)成一致意見，比如：“那我們周六上午去公園，中午帶些食物去野餐。”

典型例題三：

小剛和小明是班級(jí)里的學(xué)習(xí)小組成員，他們一起準(zhǔn)備數(shù)學(xué)競(jìng)賽。以下是小剛和小明的一段對(duì)話：

小剛：我覺得我們應(yīng)該先復(fù)習(xí)前幾章的內(nèi)容，然后再做模擬題。

小明：我同意，但我們得先確定復(fù)習(xí)的順序。

請(qǐng)根據(jù)這段對(duì)話，分析小剛和小明在商量過程中的問題，并提出解決方案。

答案：小剛和小明在商量過程中的問題是缺乏明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃。解決方案可以是：

-小剛可以提出一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，例如：“我們先復(fù)習(xí)第一章，然后是第二章，最后是第三章。”

-小明可以提出自己的建議，比如：“我覺得我們可以先復(fù)習(xí)第三章，因?yàn)槟遣糠謨?nèi)容比較難。”

-兩人可以共同討論，制定一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并分配各自的責(zé)任。

典型例題四：

小麗和小芳是鄰居，她們一起計(jì)劃周末去圖書館學(xué)習(xí)。以下是小麗和小芳的一段對(duì)話：

小麗：周末我們?nèi)D書館學(xué)習(xí)吧，那里環(huán)境好，適合學(xué)習(xí)。

小芳：我也想去，但我們得先決定去哪個(gè)圖書館。

請(qǐng)根據(jù)這段對(duì)話，分析小麗和小芳在商量過程中的問題，并提出解決方案。

答案：小麗和小芳在商量過程中的問題是缺乏具體的行動(dòng)計(jì)劃。解決方案可以是：

-小麗可以提出一個(gè)初步的計(jì)劃，例如：“我們可以在周六下午去圖書館，晚上回家復(fù)習(xí)。”

-小芳可以提出不同的意見，比如：“我覺得我們可以去市中心的那家圖書館，因?yàn)殡x我家近。”

-兩人可以共同討論，最終決定去哪家圖書館，并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

典型例題五：

小杰和小明是足球隊(duì)員，他們一起討論