1、精選文檔從苦教苦學到樂教樂學東陽市“三輪驅動”推動減負紀實楊志剛東陽是有名的“教育之鄉”，曾有“百名博士會一市，千位教授同家鄉”的美譽，每年的高考上線率、上一本率穩居全省前列，始終以來津津樂道的是苦教苦學之風，老百姓對孩子的期望值更是連年“提升”。然而就是這樣一個地方，2005年起卻明確提出了從學校到高中開展“輕負高效”辦學的思路，從規范抓起，用才智武裝頭腦，用文體拓展智能，“三輪驅動”掀起了一場教育生態的變革。一路走來，盡管質疑聲此起彼伏，但經受過改革的陣痛后，人們驚異地發覺：孩子們變得更陽光了，學習負擔輕了，綜合素養提高了，身體素養更棒了。尤其是在輕負擔下卻有了高質量：每年高考上線率、上一

2、本率連續穩居全省前列，且年年有進步。從苦教苦學到樂教樂學，東陽是如何華麗“轉身”的？記者進行了實地采訪。 “規范”兩字根植心中9月3號是東陽市吳寧二小正式上課的日子，五班級同學朱慧與上學期一樣，8點20分到校，8點半開頭統一進行30分鐘的大課間活動，享受一天5節的精彩課程后，下午3點15分又進行自行選擇半小時文體活動，直到下午3點45分別校。放學回家后，用一個小時的時間作業、看課外書和體育熬煉后，其余時間自主支配，晚上8點半睡覺。她說：“這些年來，這就是我的作息時間表。”近年來，在東陽各中學校校，這樣的作息支配并非個別。該市統一了中學校校的作息時間表，要求各中學校校嚴格執行。東陽市教育局局長蔣

3、凱躍說：“我們決不能只盯著分數，而是要教給同學良好的學習方法，要著眼于全體同學全面進展的素養教育，要留給同學進展共性的時間。”“前些年，我們有一所學校想在原有基礎上進一步提升，于是加班加點，搞疲憊戰術，結果力氣花了不少，效果卻不明顯，師生怨聲載道。”在蔣凱躍看來，隨著經濟的進展和社會的進步，越來越多的家長在思想觀念上發生了明顯變化，不再一味追捧苦教苦學，因此對“減負”的要求和呼聲比任何時候都高。 “減負”的重要性誰都會說，但長期以來，總有一些地方不能抓到位。“關鍵是校長、老師、家長心理負擔過重，怕吃虧，缺少平安感。”為此，東陽的態度格外明確：區域聯動，行政推動，層層簽訂“減負”責任書，把“減負

4、”工作列為“一把手工程”，校長是第一責任人，做到校校聯動，全面推動，不留死角。采訪中，一些校長告知記者：“一開頭搞減負，我們最擔憂的是我減了，別人不減，自己吃虧。老師、家長心里也有相同的顧慮。” “所以，我們規定，一切減負齊步走。”東陽市教育局基礎教育科科長沈斌告知記者，“假如沒有教育行政的強勢推動，僅靠學校、老師自發地單打獨斗，難有大作為。” 除此之外，東陽還實施中學校“五表”公開制，學校作息時間表、學校課程總表、老師任課總表、課外文體活動輪番表、班級每日課外作業量登記表等“五表”每學期都要上網公布，在學校醒目位置公開公示，接受師生、家長和社會的“陽光監督”。“減負”行動要成為人們的習慣，離

5、不開檢查督促，東陽市剛開頭每年不定期開展多次推磨式大檢查。現在，保證每年6月和9月兩次“減負”大檢查，形式為不固定抽查，并隨機支配各校校長相互串門查，相互監督。 2010年，省教育廳出臺新“減負令”后，東陽除了全面執行“六個嚴格”外，還設立了18所“帶頭示范校”，強化明查暗訪力度，實行校長違規記分制，累計12分就地開除。高壓線下，東陽各中學校校嚴格作息時間，沒有一所學校在雙休日和寒暑假補課，“規范”二字已經深深根植在每位校長和老師心中。對于這一場異乎尋常的變化，不少校長體會頗深：“過去，開展減負心里的確有點提心吊膽，但看到師生精神面貌轉變，不僅有了信念，更有了內驅力。” “才智”理念武裝頭腦最

6、近，東陽有位另類校長在全國出了點小名氣，被人稱為“懶校長”：上數學課不帶課本，沒有書面教案，課后基本不留作業。但就是這樣一個“懶校長”，他的同學參與10次學段數學過關測試，合格率均在98%上，其中6次達100%。甚至，他竟敢說出“上課向我看齊”這樣的話。他就是吳寧鎮五小的校長李成良。現在，在東陽，像李成良這樣的校長和老師越來越多，他們一門心思鉆研教材，爭辯教法，講究課堂效率，提高教學質量。這一切都源于東陽在全市學校開展的“才智課堂、歡快校內”主題創建活動，以此努力打造以常態、簡潔、愉悅、高效為核心的“才智課堂”，增加同學的學習力。 在打造“才智課堂”的過程中，一個簡潔被人忽視的細節，卻被東陽提

7、到了相當高度：嚴控中學校生課外作業量，老師布置的作業要全批全改，同學做多少作業，老師就必需批改多少作業。學校一、二班級同學一律不布置課外作業，學校三至六班級同學的課外作業量不超過30分鐘，學校同學不超過60分鐘，高中同學不超過90分鐘。 以往，有些老師寵愛搞題海戰術，全批全改規定一出，效果馬上顯現。既然作業量必需得少，“逼”得老師開頭“精作業設計，減低效作業”，想方法“題海淘金”，使同學在有限的時間里能做最有效的題。 在橫店中心學校，老師在備課時把作業設計當成重要環節，他們依據教學內容把不同類型、不同層次、對同學思維進展起不同作用的典型題目篩選出來，分層布置，為學有困難的同學布置鋪墊性的作業，

8、為學有余力的同學布置拓展性的作業，為智力超群的同學布置超前性的作業。 沈兵告知記者，打造“才智課堂”，關鍵是培育造就一批才智型校長、老師，增加他們“輕負高效”的內動力和執行力。 東陽確定了30名帶頭執行“減負令”的校長，讓他們聚焦課程、回歸課堂，常進課堂、聽課評課，爭辯課堂、勤于反思，要求他們規范辦學、杜絕違規，堅持上課、帶頭教改。減負的重點與難點在學校，為此該市每年都進行學校校長“輕負高質”培訓班，市教育局局長親自擔當班主任，與校長一起聽課、實踐和反思。東陽一改過去單一評先評優模式，每年評比“輕負擔高質量”示范老師，舉辦“輕負高質·才智課堂”教學論文評比。東陽還強化老師培訓，讓老師

9、在“輕負高質”大路上走好走遠。蔣凱躍形象地概括為“三飛工程”：即“雛雁起飛”工程，每年暑期教育局大膽嘗試以“全封閉培訓、軍事化管理、學校化作息、自主讀教材、獨立寫教案、面對面點評”為特征的全市新老師崗前培訓；二是“群雁齊飛”工程，全市5000余老師、校長，按“輕負高質”原則，每年進行老師基本功競賽；三是“領雁高飛”工程，用“母雞孵小雞”方法，對骨干老師進行為期一年的脫產“草根培訓”，創辦“才智型老師高級研訓班”，探究“輕負高質”的基本特征與教學規律。“文體”活動拓展智能每天上午的大課間和下午的課外文體活動時間，是五班級同學小沈最歡快的時間。上學經常遲到、不按時完成作業、頑皮頑皮幾年前，小朱身上

10、的“壞毛病”一抓一大把。后來，小朱所在的東陽市巍山中心學校開展陽光體育運動，組織了乒乓球隊，小朱從班級里的“邊緣人物”一躍成為“核心人物”，訓練、競賽總是沖在前頭，那些以前怎么都甩不掉的“壞毛病”也在不知不覺中消逝了。嚴格的制度制定了，但是搞“減負”，還需要一個切入點和突破口。2006年2月，東陽市被教育部、國家體育總局等四部門命名為浙江省唯一的“全國中學校課外文體活動工程示范區”。這讓東陽教育行政部門豁然開朗：在校教學時間和同學學習時間都是個常數，“挖”出一塊時間，讓孩子們放飛操場，沐浴陽光，才有追求“輕負高效”辦學的可能。以“不求同學人人成為運動員或藝術家，但求同學個個提升身心素養和審美力

11、量，為東陽學子的終身幸福打好基礎”為目標，東陽接受了自上而下的方法，在一些相關的制度設計和實施過程中，甚至有著“鐵腕”的味道。該市為此又統一了同學活動時間；上午全市全部學校支配25分鐘的大課間體育活動，下午第三節課后半小時為全市統一的課外文體活動時間，當天沒有體育課的同學必需上操場活動，確保中學校生每天1小時體育活動。各校為同學細心設計了籃球、聲樂等幾十種體藝“菜單”，供同學自由“點菜”。在吳寧一中，記者看到該校課外文體活動支配格外具體，包括社團名稱、場地、時間支配等，如籃球、跆拳道、羽毛球、書法、美術、象棋、文學社、攝影等，內容豐富多彩，不亞于高校社團活動。 宅口學校是東陽市一所山區完小，土

12、質的操場中間，一塊供同學活動的水泥地面，幾個略顯陳舊的籃球架，便是學校體育運動的全部“家產”。然而就是在這所設施、師資都不占優勢的學校，走出了唯一一支代表浙江省參與“全國億萬青少年陽光體育運動呈現大會”的跳繩隊。為保障課外文體活動的規范性和有序性，東陽將“體藝2+1項目”納入中學校整個課程體系中，成為全員參與的全校性教學活動，制定同學、學校、市局各層面的考核評價實施方案，實現課外文體互動的“簡約不簡潔，長久保長效”。每天一小時，同學動起來，提高的不僅僅是同學的身體素養和藝術才能，更是拓展了各方面的智能。師生共同參與文體活動，大家都是“玩伴”，雙方的關系也更融洽了。巍山高中師生長年堅持開展長跑活動嘗到了甜頭，同學身體素養提高了，意志品德增加了。校長意味深長地說：“高考升學率最高的班級，就是平常長跑最樂觀的班級！”在雙休日與假期，家長也會伴隨子女一起參與“陽光家庭共爭章”、“體藝2+1項目”進家庭活動，促進了全民健身運動的開展。“體藝2+1項目”成功實施近7年來，東陽中學校已實現“三個100%”：音體美課程完成率100%，學校課外文體活動開展