1、.新蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第1頁例1和“試一試，第2頁例2和“試一試，第23頁的“想想做做。 課時目的： 1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究整百數(shù)乘一位數(shù)口算方法的過程，能正確、純熟地進(jìn)展相關(guān)的口算。 2. 引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題，進(jìn)一步開展數(shù)學(xué)考慮，進(jìn)步解決實(shí)際問題的才能。 3. 在探究算法和解決問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，體會合作交流的價值，獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確純熟口算整百數(shù)乘一位數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 探究算法，理解算理。 教具和學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1. 課件出示：情境圖。 讓學(xué)生說說從圖中獲得了哪些信息？ 學(xué)生考慮后點(diǎn)名答復(fù)。 2. 提問：要想知道黑玉米一共有多少根，你準(zhǔn)備怎么解決？ 二、自主探究，掌握方法 1. 學(xué)生獨(dú)立考慮后點(diǎn)名答復(fù)，并根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書 算式：203. 2. 學(xué)生獨(dú)立考慮后分組交流算法后匯報。 3. 算法優(yōu)化：你認(rèn)為哪種算法更合適你，為什么。 4. 讓學(xué)生獨(dú)立完成“試一試。 學(xué)生完成后提問：你是怎樣算的？和同學(xué)交流。 師生共同小結(jié)：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。 5. 課件出例如2情景圖 學(xué)生獨(dú)立考慮問題：200元買四箱西瓜夠不夠？ 小組討論后匯報。 6. 學(xué)生獨(dú)立完成“試一試后點(diǎn)名答復(fù)考慮方

3、法。 三、穩(wěn)固應(yīng)用，解決問題 1.“想想做做第13題 學(xué)生獨(dú)立完成后，校對答案，并找?guī)最}讓學(xué)生說說算法。 2.“想想做做第4題 先復(fù)習(xí)時、分、秒之間的關(guān)系，然后讓學(xué)生獨(dú)立完 成，并點(diǎn)名答復(fù)，說說計算的根據(jù)。 3. “想想做做第5、6題 學(xué)生讀題并說說題意后，獨(dú)立列式計算，并說說列 式的根據(jù)。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其

4、實(shí)的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 4. “想想做做第7題 讓學(xué)生先估算，再判斷，并說說根據(jù)。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。 四、課堂總結(jié)，拓展升華 這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新本領(lǐng)？在什么地方能用到你的新本領(lǐng)？這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等