1、機構代碼11663項目編號中央財政支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務能力建設方案學校名稱黔南民族醫(yī)學高等專科學校專業(yè)名稱臨床醫(yī)學所屬省份貴州省填表日期2011年12月2日目錄臨床醫(yī)學專業(yè)建設方案3一、專業(yè)建設背景與基礎3二、專業(yè)建設思路與目標6（三）人才培養(yǎng)目標7三、專業(yè)重點建設內容7四、教學質量目標及其監(jiān)測指標9五、教學質量評價方法改革9六、教學改革舉措10七、專業(yè)建設保障措施11八、專業(yè)建設進度：11九、2012年預期績效12十、2013年預期績效12H一、建設經費預算（2011年10月2012年10月）13十二、建設經費預算（2012年10月2013年10月）15十三、黔南民族醫(yī)學高等專科學校

2、提升專業(yè)服務能力建設專項資金管理辦法16附件一：黔南民族醫(yī)學高等專科學校臨床醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)方案21附件二：黔南民族醫(yī)學高等專科學校醫(yī)學基礎課程-人體解剖學課程體系改革優(yōu)化示例29臨床醫(yī)學專業(yè)建設方案項目概述：本項目面向貴州省少數(shù)民族地區(qū)，尤其在黔南農村基層社區(qū)，以臨床醫(yī)學專業(yè)的全科醫(yī)學方向建設為重點，帶動衛(wèi)生技術專業(yè)實用型人才培養(yǎng)的發(fā)展。建設內容包括：人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、人才培養(yǎng)方案修訂，實驗實訓條件建設.帥資隊伍建設、校企合作制度與管理運行機制建設等方面。本項目建設預算投資519萬元，其中申請中央財政支持235萬元，學校自籌支持145萬元，企業(yè)投入90萬元，社會籌資49萬。資金用途

3、：人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案75萬元，課程體系改革和教學資源建設45萬元（中央財政支持25萬元），實驗實訓條件建設210萬元（中央財政支持75萬元），帥資隊伍建設86萬元，校企合作制度與管理運行機制建設45萬元，實習實訓耗材補貼38萬元（中央財政支持15萬元），實習意外傷害保險20萬元。一、專業(yè)建設背景與基礎（一）國家對臨床醫(yī)學全科發(fā)展的相關政策«中共中央、國務院關于衛(wèi)生改革與發(fā)展的決定做出：加快發(fā)展臨床全科醫(yī)學，培養(yǎng)全科醫(yī)生的重要決策。為了實現(xiàn)決定所確定的戰(zhàn)略任務，2000年衛(wèi)生部印發(fā)了關于發(fā)展全科醫(yī)學教育的意見，意見目標是加快發(fā)展全科醫(yī)學教育，建設一支以全科醫(yī)師為骨十的高素質的社

4、區(qū)衛(wèi)生服務隊伍，保證社區(qū)衛(wèi)生服務深入、健康、持續(xù)發(fā)展。1. 衛(wèi)生部出臺了全科醫(yī)師崗位培訓大綱、全科醫(yī)師規(guī)范培訓大綱、全科醫(yī)帥骨十培訓大綱等。«城市社區(qū)衛(wèi)生服務機構設置和編制標準指導意見中指出：社區(qū)衛(wèi)生服務中心按每萬名居民配備2-3名全科醫(yī)師，1名公共衛(wèi)生醫(yī)師。全科醫(yī)師與護士的比例，目前按1:1的標準配備。其他人員不超過社區(qū)衛(wèi)生服務中心編制總數(shù)的5%2. 中共中央國務院關于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見中提到：調整高等醫(yī)學教育結構和規(guī)模。加強全科醫(yī)學教育，完善標準化.規(guī)范化的臨床醫(yī)學教育，提高醫(yī)學教育質量。加快農村三級醫(yī)療衛(wèi)生服務網絡和城市社區(qū)衛(wèi)生服務機構建設，發(fā)揮縣級醫(yī)院的龍頭作用，用3

5、年時間建成比較完善的基層醫(yī)療衛(wèi)生服務體系。加強基層醫(yī)療衛(wèi)生人才隊伍建設，特別是全科醫(yī)生的培養(yǎng)培訓，著力提高基層醫(yī)療衛(wèi)生機構服務水平和質量。醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革近期重點實施方案（20092011年）中提到：完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院.社區(qū)衛(wèi)生服務中心建設標準。支持邊遠地區(qū)村衛(wèi)生室建設，三年內實現(xiàn)全國每個行政村都有衛(wèi)生室。三年內新建.改造3700所城市社區(qū)衛(wèi)生服務中心和1.1萬個社區(qū)衛(wèi)生服務站。中央支持困難地區(qū)2400所城市社區(qū)衛(wèi)生服務中心建設。3. «教育部衛(wèi)生部關于加強醫(yī)學教育工作提高醫(yī)學教育質量的若十意見提到：高等學校要加強全科醫(yī)學和社區(qū)護理學的課程建設、學科建設和帥資隊伍建設，積極探索全科醫(yī)學研

6、究生學位教育，培養(yǎng)學科帶頭人。鼓勵在有條件的高等學校中建設為本地區(qū)服務的全科醫(yī)學培訓中心。遴選和建設一批社區(qū)衛(wèi)生人才培養(yǎng)的社區(qū)教學示范基地，鼓勵條件較好的醫(yī)療衛(wèi)生機構積極承擔各種培訓任務，加強教材建設，組織編制一批高質量的適合不同層次人才培養(yǎng)需要的全科醫(yī)學、社區(qū)護理學等培訓教材。4. 貴州六部門聯(lián)合下發(fā)的關于印發(fā)貴州省全科醫(yī)生為重點的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊伍建設規(guī)劃的通知精神，指出加快開展全科醫(yī)學學科建設是當前全科醫(yī)學教育的首要任務。各高校醫(yī)學院校要高度重視全科醫(yī)學學科建設。在高等醫(yī)學院校開設全科醫(yī)學相關課程，使學生了解和掌握全科醫(yī)學的基本概念、基本知識的服務模式，為將來成為全科醫(yī)師或與全科醫(yī)師溝通與

7、合作打下基礎。（二）社會人才需求分析根據(jù)國家教育部、衛(wèi)生部20094號文件要求“農村衛(wèi)生工作是我國衛(wèi)生工作的重點，為農村培養(yǎng)衛(wèi)生人才是醫(yī)學院校的重要任務”，我校自2000年開設本專業(yè)以來，堅持以為農村培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住”的衛(wèi)生專業(yè)人才為導向，以帥資隊伍建設為基礎，以教學改革為動力，以課程建設為核心，以增加投入、改善辦學條件為保障，不斷加強和完善學科專業(yè)建設，并按社會需求統(tǒng)籌規(guī)劃、適時調整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建設了規(guī)范的全科醫(yī)學臨床和社區(qū)培訓基地，從理論與實踐上完善各類服務與教學規(guī)范，為開展全科醫(yī)學教育和社區(qū)衛(wèi)生服務積累經驗。本專業(yè)2000年面向全國招生，至今面向全國24省區(qū)招生：200

8、0年162人，2001年46人，2002年94人，2003年192人，2004年182人，2005年214人，2006年265人,2007年241人，2008年279人，招生數(shù)呈逐年遞增趨勢，生源和就業(yè)情況均較好，8年來共培養(yǎng)了1675名全科醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生，大量畢業(yè)生分布在基層和城市社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療預防保健機構，為居民提供全科醫(yī)師服務，加強了三級衛(wèi)生保健網的網底建設。(三) 專業(yè)建設基礎黔南民族醫(yī)學高等專科學校辦學定位是為農村基層培養(yǎng)應用型醫(yī)療衛(wèi)生人才，上述政策及國情和省情為學校適應社會需求，開設臨床醫(yī)學醫(yī)學專業(yè)提供了依據(jù)。1. 教學隊伍建設：我校臨床醫(yī)學專業(yè)開設了26年，積累了寶貴的醫(yī)學專業(yè)辦學

9、經驗，主要開設內科學、外科學、婦產科學、兒科學、預防醫(yī)學、全科醫(yī)學概論、重點人群保健、傳染病與流行病學、社區(qū)衛(wèi)生服務與管理、醫(yī)學統(tǒng)計學等專業(yè)課程。2000年以后，學校一直將該專業(yè)作為學校重點專業(yè)建設，在設備購置和教師培訓等方面均給予大力支持，經過11年的發(fā)展，我校臨床醫(yī)學專業(yè)現(xiàn)有專職教師83人，其中有教授15人、副教授25人、講帥35人、助教8人，已形成結構較為合理的教學隊伍。2. 校內實訓基地：根據(jù)高職高專技能型人才培養(yǎng)要求，為加強學生的動手能力，學校設有基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和預防醫(yī)學實驗室，教學儀器設備能滿足教學需要。3. 校外實訓基地：臨床醫(yī)學專業(yè)學生實習基地為省內外醫(yī)療及社區(qū)衛(wèi)生服務機構

10、、疾病預防控制中心、計劃生育指導站、婦幼保健院、衛(wèi)生行政部門等40家。2005年通過深黔衛(wèi)生對口幫扶，拓展了深圳市寶安、龍崗、福田、羅湖、南山、鹽田6個區(qū)19家醫(yī)院及23個社康中心作為我校畢業(yè)生實習基地，為學生能力培養(yǎng)提供良好條件。4. 校企深度合作，專業(yè)建設有成效為滿足學生畢業(yè)實習，已與省內外40家醫(yī)療衛(wèi)生機構建立合作關系，系部有專職教師負責與醫(yī)院醫(yī)教處、帶教老師的聯(lián)系，同時通過輔導員對實習組長的管理，嚴格管理實習環(huán)節(jié)，及時反饋，了解學生實習動態(tài)，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質。(1) 社區(qū)衛(wèi)生服務中心5個2009年我校與都勻市小圍寨社區(qū)衛(wèi)生服務中心簽訂合作協(xié)議，社區(qū)衛(wèi)生服務中心作為教學場所，為學生創(chuàng)造

11、更多的實踐機會，培養(yǎng)學生全科醫(yī)學理念和全科醫(yī)學診療模式。幼兒園4所：通過對幼兒園兒童生長發(fā)育的監(jiān)測及膳食營養(yǎng)指導，了解常用的生長發(fā)育指標，掌握正確的測量方法及資料的整理、分析.評價。校內實訓室300問：實訓課教師與學生比例為1:15-20,對學生進行實用技能培訓(包括素質能力和專業(yè)醫(yī)學技能)包括：基礎醫(yī)學課程實驗、人體標本陳列室、臨床專科實訓室及臨床基本技能實訓中心。臨床技能實訓中心布局全面模擬醫(yī)院格局和臨床場景，突出職業(yè)余圍，有模擬手術室、外科急救實訓室、內科實訓室、婦產科實訓室等，高智能胸腹部檢查學生教師教學系統(tǒng)，高級智能護理模擬人，多功能心肺復蘇訓練系統(tǒng)等，完全滿足臨床醫(yī)學專業(yè)各核心主十

12、課程的實訓需要，滿足任務引領，項目驅動的崗位能力訓練的教學改革需要。二、專業(yè)建設思路與目標1. （一）專業(yè)建設思路指導思想以提高學生實踐能力基本要求為指導，為廣大農村和城鎮(zhèn)社區(qū)培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上”的合格的實用型臨床醫(yī)學全科醫(yī)生。重點以國家對農村基層衛(wèi)生技術人員執(zhí)業(yè)要求，圍繞課程體系與人才培養(yǎng)方案進一步修訂，加強內涵建設，促進學校與實習醫(yī)院、社區(qū)服務中心進行產學研對接，提升專業(yè)建設水平、產業(yè)服務能力，提高人才培養(yǎng)質量。2. 建設基本思路依托國家衛(wèi)生體制改革和有關全科醫(yī)學發(fā)展要求，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，構建基礎課程體系和實踐課程體系，實現(xiàn)專業(yè)要求與企業(yè)崗位技能要求對接。引入國家執(zhí)業(yè)助

13、理醫(yī)師執(zhí)業(yè)資格考試標準，根據(jù)崗位工作任務分析，調整課程結構與內容，進行基于職業(yè)崗位工作任務和工作過程的課程改革。實施“工學結合”的教學模式改革，開展“多證書證”教育，實現(xiàn)職業(yè)標準與專業(yè)課程內容對接。創(chuàng)建“學校一一基地一體化教學體系”，與醫(yī)院實習基地共同開發(fā)專業(yè)課程和教學資源；院校共同完成教學任務，建立課程綜合性評價體系，提升專業(yè)發(fā)展水平。（二）建設目標臨床醫(yī)學是以人為中心，以維護和促進健康為目標，向個人、家庭與社區(qū)提供連續(xù).綜合.便捷的基本衛(wèi)生服務的新型醫(yī)學學科。目標是培養(yǎng)能應用生物-心理-社會醫(yī)學模式，開展融預防、醫(yī)療、保健、康復、健康教育、計劃生育技術服務為一體的衛(wèi)生技術人才。我校臨床醫(yī)學

14、專業(yè)為2011年貴州省高校教育教學改革質量工程的特色專業(yè)，專業(yè)建設突出基層衛(wèi)生工作崗位特點，強化醫(yī)學生人文素質.計算機應用和實踐技能等綜合素質培養(yǎng)，建立適應農村基層醫(yī)療衛(wèi)生保健工作的實用型衛(wèi)生技術才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)方01. 根據(jù)國家衛(wèi)生體制改革需要，按照“貴州省高等學校教學質量與教學改革工程”項目要求，健全、完善校內實驗室和校外臨床實訓基地，為開展實踐教學提供有利條件。2. 加強與實習醫(yī)院.社區(qū)衛(wèi)生服務中心合作，建立院校合作機制，創(chuàng)建專業(yè)資源教學平臺和現(xiàn)代化信息技術平臺，為專業(yè)人才自覺學習、終身學習服務。3. 辦學規(guī)模：本專業(yè)年招生量規(guī)劃在600人，在校生規(guī)劃2000人。（三）人才培養(yǎng)目標培

15、養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，以及實際工作必需的基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、全科醫(yī)學的基本理論知識和基本技能，畢業(yè)后在基層承擔預防保健、常見病多發(fā)病診療和轉診、病人康復和慢性病管理.健康管理等一體化服務，成為群眾健康的“守門人”、“貼心人”。（見附件：人才培養(yǎng)方案）三、專業(yè)重點建設內容（一）改革課程體系，加強課程的優(yōu)化組合，以“實際、實用、實踐”為特色修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。1. 根據(jù)國家醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革要求，建立城市社區(qū)衛(wèi)生服務機構與預防保健機構是深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革重點任務，培養(yǎng)臨床醫(yī)學全科醫(yī)學人才是社會發(fā)展需要，結合目前高職高專人才培養(yǎng)模式“以

16、學生就業(yè)具體的工作過程為主線，以應用為目的，以必需夠用為度”的原則要求調整臨床醫(yī)學專業(yè)課程設置，突出臨床醫(yī)學全科醫(yī)學教育特點，建立了六大模塊式教學理論體系，即人文社科課程、公共基礎課程、專業(yè)基礎課程、全科專業(yè)課程.素質拓展課程、實習前教育。專業(yè)課突出全科醫(yī)師職業(yè)特點，以臨床醫(yī)學全科醫(yī)生崗位和就業(yè)市場的需求為原則，培養(yǎng)學生掌握該崗位必需的專業(yè)知識.職業(yè)能力2. 專業(yè)課程體系是培養(yǎng)專業(yè)人才知識與能力的主要載體，緊緊抓住國家衛(wèi)生體制改革，認真總結近十年來我校院在課程建設方面取得的成績和存在的突出問題，積極探索課程體系改革，構建有自身特色的課程體系。首先要轉變傳統(tǒng)的教育觀念，其次要大力加強實踐能力的培

17、養(yǎng)，以崗位實用操作技能訓練為主線。要求學生掌握臨床醫(yī)生全科醫(yī)學的基本理論知識.基本技能；掌握社區(qū)常見病、多發(fā)病的預防保健知識、并能進行初步診斷、治療及康復指導，具有對急、難、危重癥的初步判斷、正確轉診的能力；掌握國家衛(wèi)生工作的政策和法規(guī)；能在社區(qū)大力“宣傳防病、治病預防為主”的醫(yī)療衛(wèi)生工作方針；具有良好的語言'表達和人際溝通能力，實施疾病預防的措施，滿足社區(qū)居民的健康需求，實現(xiàn)專業(yè)建設與課程體系改革對接。3. 在新的形勢下，把握社會需求，培養(yǎng)出“下得出，留得住、用得上”的人才。我系于2010年10月開始到省內外相關醫(yī)院及社區(qū)衛(wèi)生服務中心進行實地考查和調研，聘請專家對人才培養(yǎng)目標.課程設

18、置及內容進行修訂與論證；在此基礎上制定了臨床醫(yī)學課程體系及人才培養(yǎng)方案，畢業(yè)生能迅速適應崗位要求，緊抓就業(yè)機會。4. 課程體系構建：根據(jù)國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試要求和基層衛(wèi)生機構工作實際，群眾對健康需求，設置與疾病預防控制、計劃生育、地方病、多發(fā)病診斷、急危重癥轉診等相關的專業(yè)課程，包括：預防醫(yī)學、內科學、外科學、婦產科學、全科醫(yī)學概論、急診醫(yī)學、衛(wèi)生法規(guī)等，為專業(yè)課奠定基礎的醫(yī)學基礎課程：人體解剖學、生理學、生物化學、病源微生物學、藥理學等。（二）建設一支梯隊合理的高素質臨床醫(yī)學專業(yè)全科師資隊伍中宵年教師培養(yǎng)計劃：鼓勵中宵年教師不斷拓展專業(yè)視野，攻讀在職研究生，努力提高學歷層次，具體落實在更新專

19、業(yè)知識、提高實踐技能.掌握現(xiàn)代化教學技術三個環(huán)節(jié)上。實行指導教師”一對一的”帶教制，從鉆研教材、寫好教案到組織實施教學的全過程，同時通過聘請醫(yī)院、疾病預防控制中心、社區(qū)衛(wèi)生服務中心行業(yè)專家，對團隊教師開展各類培訓，以提高教師教育教學理論水平和實際操作能力；開展對外交流合作帶領宵年教師參加國內外知名高校，如北京大學、首都醫(yī)科大學開展的全科帥資等培訓，重點培養(yǎng)骨十教師，使他們成為理論水平高、技術水平強的教學骨十。雙帥型教師及兼職教師的培養(yǎng)與協(xié)作：鼓勵專職教師到醫(yī)院或實訓基地進行臨床進修，同時對醫(yī)院或實訓基地的兼職教師進行教育教學方法培訓，促進雙方溝通，以提高帥資隊伍的整體素質。根據(jù)中共中央.國務院

20、關于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見和衛(wèi)生部、教育部等六部委聯(lián)合印發(fā)的以全科醫(yī)生為重點的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊伍建設規(guī)劃的精神，我校派出多名教師參加首都醫(yī)科大學、北京大學組織的全科醫(yī)師帥資培訓班，積極為基層醫(yī)療衛(wèi)生人才隊伍建設提供保障，2010年經貴州省衛(wèi)生廳考查，黔南民族醫(yī)專被列為臨床全科醫(yī)學全省理論培訓基地，為臨床醫(yī)學專業(yè)全科醫(yī)生轉崗培訓奠定基礎。（三）實習實訓基地建設實習實訓基地是實習實訓教學過程實施的實習實踐訓練場所，穩(wěn)定的實習實訓基地是教育實習實訓質量的保證。在現(xiàn)有實驗室基礎上，增設公共衛(wèi)生檢測中心，學校社區(qū)一體化多媒體教學系統(tǒng)開展遠程教學，聘請專家指導教學。（四）專業(yè)教學資源庫與現(xiàn)代化信息平臺建

21、設以國家醫(yī)師執(zhí)業(yè)資格考試大綱要求為標準，實施“任務驅動”的教學模式改革，與學生畢業(yè)實習醫(yī)院.社區(qū)衛(wèi)生服務中心共同制訂基礎及專業(yè)課程的12門課程標準，完成多媒體教學課件，實驗實訓指導、試題庫、圖片資源、部分課程視頻等教學資源建設；在醫(yī)院，社區(qū)衛(wèi)生服務中心開設全科醫(yī)學門診，建立健康宣教室，指導學生開展疾病預防控制衛(wèi)生宣教。（五）教學手段改革以培養(yǎng)學生對疾病診斷.救治臨床思維能力為重點，以臨床工作過程為導向，以典型病例分析的“PBL'教學模式為基礎，以病房工作任務為載體，醫(yī)院、學校、社區(qū)專家共建模擬醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生工作的教學環(huán)境，以校內“雙師”教師和醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務中心的兼職教師為主導開展教

22、學。四、教學質量目標及其監(jiān)測指標（一）以國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試教學大綱要求為標準整合、精選、優(yōu)化課程教學內容。對各課程中重復的教學內容進行整合、刪減，正確把握學科問的交義與連接關系，把握該門課程與其他課程的連接，避免重復，使學科知識完整有序。教學質量監(jiān)測指標以學生畢業(yè)后工作單位的滿意度和參加國家組織的執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試通過率為準。（二）按照國家執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格實踐技能和理論考試要求，對在校生開展臨床實踐技能訓練和理論教學，以提高畢業(yè)生參加國家執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格通過率和監(jiān)測監(jiān)控教學質量。（三）以農村基層衛(wèi)生技術人才需求為目標，提升用人單位滿意度開設引導學生掌握醫(yī)學思維方法的有關課程。我校多數(shù)學生來源于

23、少數(shù)民族地區(qū)，綜合素質偏低尤為突出，在文化素質、心理素質及社交能力等方面能力較差。開設醫(yī)學思維方法課程，有利于學生綜合素質的提高，使學生在進入臨床專業(yè)課程學習時能較好地掌握醫(yī)學思維方法，培養(yǎng)自己具有獨特性和創(chuàng)造性的思維能力。五、教學質量評價方法改革建立一套由學校、畢業(yè)生、畢業(yè)生家長、醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務中心等利益相關方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質量評價制度體系。通過評價，一方面了解學校培養(yǎng)的畢業(yè)生符合社會需求的狀況以及學生展示個人價值發(fā)展的狀況；二是了解學校人才培養(yǎng)方案方面存在的問題并予以糾正。六、教學改革舉措（一）專業(yè)培養(yǎng)目標和專業(yè)人才培養(yǎng)方案結合國家醫(yī)改政策和國務院關于建立全科醫(yī)生制度的指導意

24、見精神，對臨床醫(yī)學專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進行調研，選聘醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務中心行業(yè)專家組成專家委員會，重新論證人才培養(yǎng)目標和修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。（二）課程體系與專業(yè)教學資源建設根據(jù)人才培養(yǎng)目標，開展對核心課程認定；課程內容改革，緊扣社區(qū)居民的疾病譜特點和國家對基層醫(yī)療衛(wèi)生機構的工作服務要求，加強常見病、多發(fā)病的鑒別診斷和慢性病管理教學與實踐，正確把握學科問的交義與連接關系，做到把握該門課程與其他課程的連接，避免重復，使學科知識完整有序。使各課程的整合做到合理性和科學性。實習大綱修訂：學生畢業(yè)實習項目必須按基層醫(yī)療衛(wèi)生機構的醫(yī)療需求和公共衛(wèi)生服務需求進行修訂，利用學校現(xiàn)有現(xiàn)代化信息技術資源建立專業(yè)教

25、學資源平臺。（三）師資隊伍培養(yǎng)通過參加全國全科醫(yī)學理念的培訓與學習；深入社區(qū)基層實踐，了解基層所需的基本醫(yī)療和公共衛(wèi)生服務及管理知識；加強有關全科醫(yī)生培養(yǎng)方面的政策學習，轉變培養(yǎng)理念。（四）校內實驗室和校外實訓基地建設根據(jù)人才培養(yǎng)目標和課程體系，重點解決校內實驗室設備更新、完善，校外臨床基地的帥資培訓、一體化教學建設。（五）學校與醫(yī)院社區(qū)實習基地合作運行機制根據(jù)醫(yī)學人才培養(yǎng)規(guī)律與醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務中心簽訂人才培養(yǎng)合作協(xié)議，安排學生進入醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務中心進行畢業(yè)實習，學習臨床思維程序和臨床基本技能；同時學校選派責任心強、有一定教學水平的教師到醫(yī)院和社區(qū)服務中心進行臨床實踐，對醫(yī)院帶教老師開展

26、教育教學技能培訓，與醫(yī)院帶教老師溝通交流共同研究解決人才培養(yǎng)存在的具體問題，制定專科醫(yī)學人才培養(yǎng)質量評估體系，進一步調整專業(yè)人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)方案。七、專業(yè)建設保障措施（一）組織保障1. 組建專業(yè)建設工作領導小組：由校領導以及相關部門的領導組成。2. 組建專業(yè)建設科研團隊：由教務處、科研處和臨床醫(yī)學專業(yè)全科醫(yī)學系牽頭，組織學校與改革項目內容有關的課程教研室主任.系部主任和任課老師參加專業(yè)建設研究。3. 組建專業(yè)建設顧問團隊：聘請省內外臨床醫(yī)學全科醫(yī)學專家為顧問，對專業(yè)建設進行指導。4. 聘請基層醫(yī)療衛(wèi)生機構.社區(qū)服務中心和綜合醫(yī)院等臨床.管理經驗豐富的醫(yī)務人員（或行業(yè)專家）對課程設置與內容

27、進行認證。（二）經費保障1. 學校根據(jù)專業(yè)建設情況給予前期經費投入。2. 并按照中央財政經費的管理規(guī)定與要求進行運作與管理。（三）政策保障根據(jù)學校“十二五”規(guī)劃方案開展專業(yè)建設，出臺黔南民族醫(yī)專“帥資培養(yǎng)方案、激勵工作機制、實驗室建設規(guī)劃及臨床基地建設規(guī)劃”等政策支撐平臺。八、專業(yè)建設進度：專業(yè)建設期分為：2011年10月至2012年10月，2012年10月至2013年10月。（一）2011年10月至2012年10月分為：1.2011年10月至2012年4月：組建專業(yè)建設團隊和顧問團隊；制訂專業(yè)建設工作方案；調研工作；對現(xiàn)行的人才培養(yǎng)方案進行修訂（重點是課程體系建設的論證）。2012年3月至6

28、月：對管理團隊、學校師資、基地帥資進行全科醫(yī)學理念培訓；到社區(qū)衛(wèi)生服務中心學習與調研；聘請全科醫(yī)學專家到校講解全科醫(yī)學的診療與理念，建立學校與醫(yī)院、社區(qū)實習基地合作運行機制。3、2012年7月至2012年10月：根據(jù)課程體系建設方案，對校內外實驗實訓室所需設備進行配置；對校內外實驗實訓室按設計進行改造；對臨床基地所需設備進行配置。（二）2012年10月至2013年10月。1、2012年11月至2013年10月：建設專業(yè)教學資源，現(xiàn)代化信息技術平臺。2、修訂后的人才培養(yǎng)方案在2013級新生入學后開始執(zhí)行，專業(yè)建設的各項工作運行；初步建立專科醫(yī)學人才培養(yǎng)質量評估體系，專業(yè)建設進入驗收階段。九、20

29、12年預期績效（一）黔南民族醫(yī)專臨床醫(yī)學專業(yè)建設方案（試行）出臺。（二）黔南民族醫(yī)專臨床醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)方案（試行）出臺。（三）管理人員、帥資（含基地）進行臨床醫(yī)學全科理念培訓。（四）校內實驗室和校外實訓基地建設設計完成，設備招投標采購計劃完成。十、2013年預期績效（一）黔南民族醫(yī)專臨床醫(yī)學專業(yè)建設方案正式出臺。（二）黔南民族醫(yī)專臨床醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)方案正式出臺。（三）專業(yè)教學資源建設完善，課程體系初步建成。（四）校內實驗室和校外實訓基地建設完成，并投入使用。（五）學校與醫(yī)院、社區(qū)實習基地合作運行機制發(fā)揮作用，專科醫(yī)學人才培養(yǎng)質量評估體系建立。（六）黔南民族醫(yī)專臨床醫(yī)學專業(yè)建設驗收，并呈交黔

30、南民族醫(yī)專臨床醫(yī)學專業(yè)建設報告。建設內容建設經費來源及預算合計（萬兀）申請中央財政（萬兀）學校自籌（萬兀）協(xié)作醫(yī)院等（萬兀）社會籌資）（萬兀）專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定與實施畢業(yè)生用人單位滿意度調查52111走訪、外聘行業(yè)專家52111專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證63111專業(yè)技能培訓95211技能大賽532小計（萬）3015744課程與教學資源建設1、教材及教學課件建設822222、教學資源庫建設10103、現(xiàn)代信息技術平臺建設63111小計（萬）2415333實訓實驗條件改善校內實驗室70303010校外實驗室12210小計（萬）82323020師資隊伍1、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1153212、培養(yǎng)骨干教師1

31、5102213、聘請行業(yè)專家指導722214、教師進修培訓1253225、青年教師實踐鍛煉422小計（萬）49241285院校合作運行機制管理制度實施13103聘請兼職教師853小計（萬）21156實習實訓耗材補貼15555實習意外傷害保險22小計（萬）17755總計（萬元）223108634012建設內容建設經費來源及預算合計（萬兀）申請中央財政（萬兀）學校自籌（萬兀）協(xié)作醫(yī)院等（萬兀）社會籌資）（萬兀）專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定與實施畢業(yè)生用人單位滿意度調查63111走訪、外聘行業(yè)專家63111專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證22專業(yè)技能培訓167321技能大賽155323小計（萬）4520866課程與教

32、學資源建設1、教材及教學課件建設6332、教學資源庫建設1152223、現(xiàn)代信息技術平臺建設422小計（萬）2110722實訓實驗條件改善校內實驗室9040301010校外實驗室383101510小計（萬）12843402520師資隊伍1、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人7422、培養(yǎng)骨干教師8533、聘請行業(yè)專家指導6334、教師進修培訓73.525、青年教師實踐鍛煉93321小計（萬）3718.51321院校合作運行機制管理制度實施15323聘請兼職教師9222小計（萬）24545實習實訓耗材補貼2310553實習意外傷害保險183555小計（萬）411310108總計（萬元）296109.5825037十

33、三黔南民族醫(yī)學高等專科學校提升專業(yè)服務能力建設專項資金管理辦法黔南民族醫(yī)學專科學校提升專業(yè)服務能力建設專項資金管理辦法第一章總則第一條為加強“提升高等職業(yè)院專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力”專項資金（簡稱：專項資金）的管理，保證項目順利實施，確保資金專款專用，提周資金使用效益，根據(jù)財政部、教育部關于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務能力的通知教職成【2011】11號的精神和財務管理制度，結合學校實際，制定本辦法。第二條專項資金包括用于實施項目的中央專項資金、地方財政資金、行業(yè)企業(yè)投入資金和學校配套資金。第三條專項資金的管理原則“總體規(guī)劃、分年實施、單獨核算、專款專用”學校任何部門不得截留、擠占和挪用。第四條學校

34、實行“統(tǒng)一領導、集中管理”的財務管理體制。第五條學校財務工作實行在校黨委領導下的校長負責制。第二章專項資金管理機構第六條組成以學校教學工作指導委員會為主體的項目專項資金領導小組。負責：（一）審批專項資金的總體建設目標、建設方案；（二）審批專項資金預算計劃；（三）審批專項資金的項目使用計劃；（四）負責項目建設配套資金的籌措落實（五）調整專項資金預算方案；（六）審核專項資金的決算。第七條學校紀委負責對專項資金的預算、使用、物資采購、資金決算等情況進行監(jiān)督、檢查工作，確保資金安全。第八條學校財務科負責實施專項資金的財務管理（一）參與專項資金預算的起草、匯總、審核并上報審批；（二）負責分配專項資金，單

35、獨設賬并配備專人進行會計核算；（三）保證專項資金專款專用；（四）按照有關規(guī)定，審核專項資金開支的合理合法性，保證專項資金發(fā)揮最大效益；（五）按時編制財務季報和年終決算。第三章專項資金預算第九條預算編制原則：必須堅持“量入為出、收支平衡”的總原則收入預算堅持積穩(wěn)妥原則；支出預算堅持統(tǒng)籌兼顧、保證重點、勤儉節(jié)約等原則。第十條學校嚴格按照教育部、財政部批復下達的專業(yè)建設專項資金執(zhí)行預算。第十一條專業(yè)建設負責人在學校教學指導工作委員會的指導下嚴格執(zhí)行預算建設資金內容，不得超預算使用資金。第十二條學校預算在執(zhí)行過程中，一般不予調整；除對收支預算影響較大，確需調整的，可以報請分管校領導同意并報主管校領導，

36、經學校黨委會同意通過才予調整。第十三條使用專項資金購置的固定資產，屬于學校的國有資產。納入政府采購的支出項目，必須按照中華人民共和國政府采購法、教育部政府采購管理暫行辦法的有關規(guī)定經過黔南州政府采購辦招投標集中采購等規(guī)范程序后方可列支。學校資產辦應按照黔南民族醫(yī)學高等專科學校固定資產管理辦法的相關規(guī)定辦理驗收、建賬、建卡等手續(xù)，保證賬、卡、物相符。第四章專項資金支出管理第十四條專項資金的會計核算按國家和學校有關財務會計制度執(zhí)行。第十五條學校財務科對專項資金實行統(tǒng)一管理，分項目單獨核算的專項資金，項目完成后，應當報送資金支出決算和使用效果的書面報告，并接受有關部門的檢查、驗收。第十六條學校要加強

37、對支出的管理，各項支出應按實際發(fā)生數(shù)列支，不得虛列虛報，不得以計劃數(shù)和預算數(shù)代替。第十七條專項建設經費主要用于專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施、課程與教學資源建設、實訓實習條件改善、現(xiàn)代信息技術應用與數(shù)字校園建設、校企合作制度與管理運行機制建設、師資隊伍與服務能力建設、實訓實習耗材補貼、實習意外傷害保險等。（一）專業(yè)人才培養(yǎng)：用于專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施所發(fā)生的人才引進費、培訓費、資料費、差旅費、調研費等。（二）實訓實習條件改善：為完成項目專業(yè)建設方案發(fā)生的實驗實訓條件建設費：儀器設備購置費、安裝調試費、設備維護費、材料費、差旅費、培訓費、勞務費、實驗運行機制建設費等支出。中央財政專項建設資金中用

38、于設備購置方面的支出不得超過50%。（三）師資隊伍與服務能力建設：用于引進、聘用行業(yè)專家，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、“雙師型”骨干教師，兼職教師隊伍建設等所發(fā)生的培訓費、印刷費、差旅費、會務費、教師課時費、勞務費等支出。（四）課程與教學資源建設：用于人才培養(yǎng)模式改革，課程體系建設，教學內容和教學方法改革，教材和多媒體課件開發(fā)，優(yōu)質教學資源庫建設等項目建設過程中發(fā)生的制作費、辦公費、差旅費、會務費、培訓費、勞務費、評審費等支出。（五）校企合作制度與管理運行機制建設：用于研討校企合作管理所發(fā)生的培訓費、會務費、差旅費、資料費等經費支出。（六）現(xiàn)代信息技術應用與數(shù)字校園建設：用于推進現(xiàn)代信息技術應用與數(shù)字化校

39、園建設發(fā)生的調研費、論證費、設計費、網絡設備費、資料費、建設維護費勞務費等經費支出。（七）實訓實習耗材補貼：用于實訓實習耗材補貼，如材料費、運輸費、差旅費等。（八）實習意外傷害保險：為完成專業(yè)建設任務用于保障學生實習安全而參加的意外傷害保險費、購置相關勞保防護用品費等。第五章專項資金決算管理第十八條專項資金的決算管理堅持“實事求是、嚴謹認真”的原則，實行專項資金驗收制度。第十九條上報決算時，財務科應對專項資金的使用情況提供必要的文字說明，主要包括：專項資金的預算執(zhí)行情況、資金的使用效益、資金的管理情況、存在I可題和建議等。第六章專項資金監(jiān)督檢查與績效評價第二十條財務資金監(jiān)督是貫徹國家財經法規(guī)以

40、及學校財務規(guī)章制度，維護財經紀律的保證。學校必須接受國家有關部門的財務監(jiān)督，并建立嚴密的內部監(jiān)督制度。第二一條學校的財務監(jiān)督包括事前監(jiān)督、事中監(jiān)督和事后監(jiān)督三種形式。學校可以根據(jù)實際情況對不同的經濟活動實行不同的監(jiān)督方式。第二十二條建立和健全各級經濟責任制和建立健全財務主管人員離任審計制度是實施財務監(jiān)督的主要內容。第二十三條學校的財會人員有權按會計法及其他有關規(guī)定行使財務監(jiān)督權。對違反國家財經法規(guī)的行為，有權提出意見并向上級主管部門和其他有關部門反映。第二十四條建立專項資金使用的管理責任制，切實加強對專項資金的定期或不定期的專項檢查，如發(fā)現(xiàn)有截留、挪用、擠占專項資金行為，以及因管理不善導致資金

41、浪費、物資設備毀損等情況，視其情節(jié)將對責任部門和責任人做出處理，同時要求責任部門在限期內予以糾正。情節(jié)嚴重者，將提請有關部門追究其行政和法律責任。第二十五條所有與專項資金有關的各級領導、項目負責人和財會人員，都應白覺遵守國家財經紀律，同時接受上級行政管理部門和有關審計、監(jiān)察等部門的監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。第七章附則第二十六條本辦法由學校財務科負責解釋。第二十七條本辦法白發(fā)文之日起執(zhí)行。第二十八條教育部、財政部有相關規(guī)定時，以教育部、財政部文件為二。一一年十月二十日附件一：黔南民族醫(yī)學高等專科學校臨床醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)方案臨床醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、刖日根據(jù)”教育必須為社會主義現(xiàn)代化服務，必

42、須同生產勞動相結合，培養(yǎng)德.智.體全面發(fā)展的建設者和接班人”的教育方針，以及貫徹“預防為主.依靠科技進步.動員全社會參與.中西醫(yī)協(xié)調發(fā)展.為人民健康服務”的衛(wèi)生工作方針，堅持“以就業(yè)為導向，提高學生的就業(yè)能力”為教育教學改革的基本出發(fā)點，培養(yǎng)基礎扎實，動手能力強，綜合素質高，創(chuàng)新意識強，能適應未來發(fā)展要求的高級技術應用型人才來制定本專業(yè)教學計劃。在實施本教學計劃過程中，應積極.穩(wěn)步地進行教學改革，加強學生思想政治教育和綜合素質的培養(yǎng)，全面提高教學質量。二、培養(yǎng)目標（一）總體培養(yǎng)目標培養(yǎng)擁護黨的基本路線,德.智.體.美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，以及實際工作必需的基礎醫(yī)學.臨床醫(yī)學.

43、預防醫(yī)學的基本理論知識和基本技能，能為社區(qū).家庭提供融醫(yī)療.預防.保健.康復.健康教育為一體的衛(wèi)生服務的全科醫(yī)學人才。（二）專業(yè)培養(yǎng)要求1. 愛崗敬業(yè)，具有救死扶傷.全心全意為人民健康服務的的職業(yè)道德，開拓進取的創(chuàng)新精神。2. 掌握基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學.全科醫(yī)學的基本理論知識.基本技能.滿足執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試的知識需求。3. 掌握社區(qū)常見病.多發(fā)病的預防保健知識.并能進行初步診斷.治療及康復指導。4. 具有對急.難.危重癥的初步判斷.正確轉診的能力；5. 掌握國家衛(wèi)生工作的政策和法規(guī)；能在社區(qū)大力宣傳防病.治病預防為主的醫(yī)療衛(wèi)生工作方針。6. 具有對流行病進行統(tǒng)計.調查.分析.評價.綜合及表達的醫(yī)

44、學科學研究能力。7. 具有良好的語言表達和人際溝通能力，能積極發(fā)動.組織群眾開展爰國衛(wèi)生運動，實施疾病預防的措施。8. 具有較熟練的計算機基本操作能力和一定的英語應用能力，9. 具有良好的心理素質，樂觀.健全的人格，行為文明.有良好的衛(wèi)生習慣。三、主十學科和主要課程（一）主十學科：基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、全科醫(yī)學（二）主要課程：1. 公共基礎課：思政、英語、體育、醫(yī)用化學、計算機應用基礎2. 專業(yè)基礎課：人體解剖與組織胚胎學、生理學、生物化學、藥理學、病理學、病原學與免疫學、人體寄生蟲學、醫(yī)學心理學、醫(yī)學倫理學。3. 專業(yè)課程：診斷學，內科學，外科學、婦產科學、兒科學、預防醫(yī)學、全科醫(yī)學概論、傳染

45、病與流行病學、中醫(yī)學、五官科學、衛(wèi)生法規(guī)、臨床基本技能訓練與考核。四、修業(yè)年限（一）學制：三年。（二）招生對象：高中畢業(yè)。五、課程設置（一）課程設置概況課程設置分：必修課和選修課。其中必修課包括：公共基礎課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)課程、技能訓練課程四部分（詳見附表一）。1. 必修課（1）公共基礎課程：思政、體育、英語、計算機應用基礎、醫(yī)用化學、軍事理論、貴州省情、就業(yè)指導。(2) 專業(yè)基礎課程：人體解剖與組織胚胎學、生理學、生物化學、醫(yī)學心理學、病原生物學與免疫學、人體寄生蟲學、病理學、藥理學。(3) 專業(yè)課：診斷學、中醫(yī)學、預防醫(yī)學、內科學、外科學、婦產科學、兒科.、五官科學、傳染病與流行病學

46、、醫(yī)學倫理學、衛(wèi)生法規(guī)。(4) 臨床基本技能訓練與考核。2. 選修課：詳見附表二(二) 課程設置基本要求：以學生就業(yè)具體的工作過程為主線，按“以應用為目的，以必需、夠用為度”的原則調整課程設置，突出臨床醫(yī)學專業(yè)特點，設計學生的知識.能力、素質結構和培養(yǎng)模式，必修課設置要緊扣全科醫(yī)師必須具備的核心知識、核心能力和基本素質，選修課側重于學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。1. 公共基礎課程要注重專業(yè)思想和職業(yè)道德教育，提高學生綜合素質，培養(yǎng)學生適應社會發(fā)展的能力。2. 依據(jù)國家執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試要求調整專業(yè)基礎課程與專業(yè)課的設置和教學內容，加大理論與實踐教學相結合的力度，突出培養(yǎng)學生專業(yè)技術的應用能力及參

47、加執(zhí)業(yè)資格考試的應試能力。3. 加強實習環(huán)節(jié)管理，注重學生臨床操作技能.動手能力訓練，培養(yǎng)學生分析與解決問題的能力，適應社區(qū)醫(yī)療崗位的工作需要。(三) 課程及授課時數(shù)(必修課)I. 思想政治理論：136學時2. 軍事理論：36學時3. 貴州省情：18學時4. 體育：66學時5. 英語：93學時6. 醫(yī)用化學：48學時7. 計算機應用基礎:36學時8. 就業(yè)指導:38學時9. 人體解剖與組織胚胎學：126學時10. 生理學：69學時II. 生物化學：54學時13. 病原生物學與免疫學：60學時14. 人體寄生蟲學：27學時15. 病理學：63學時16. 藥理學：63學時17. 診斷學：126學時

48、18. 中醫(yī)學：54學時19. 預防醫(yī)學：63學時20. 內科學：120學時21. 外科學：135學時22. 婦產科學：63學時23. 兒科學：63學時24. 五官科學：42學時25. 傳染病與流行病學：24學時26. 全科醫(yī)學概論：63學時27. 衛(wèi)生法規(guī)：12學時（與實習前技能訓練與考核同時開課）28. 實習前技能訓練與考核：78學時六、教學安排及時間分配（一）總體安排學制三年，共安排144周，其中：入學教育、軍訓2周；教學57周；考試（含畢業(yè)考試）5周；實習前臨床基本技能訓練考核3周；社會實踐3周，畢業(yè)實習52周；執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考前培訓2周；假期20周。（詳見附表三）總學時：3892學

49、時周學時：28學時理論課：1317學時；實踐課：2575學時；理論課與實踐課之比約為：1:2（二）實習安排安排在2甲以上醫(yī)院進行，共52周。內科4個月（其中內科病房2.5月、傳染科1個月、神經科0.5個月、門診或急診室1個月）；外科4個月（其中外科病房3個月.門診或急診1月）；婦產科1.5個月（其中病房1月、門診及計劃生育0.5個月）；兒科1.5個月（病房1個月.門診0.5個月）；五官科0.5個月。（三）教學進程表：見附表四七、成績考核（一）考核分考試和考查兩種。1. 考查課由任課教師根據(jù)學生平時成績（出勤率、回答問題、實驗實習成績、作業(yè)等）及期終筆試成績等進行綜合評定。2. 考試課由教務處統(tǒng)

50、一印制試卷、安排考試時間.場所，一般采用閉卷筆試，成績由平時成績、實驗考核成績和期終理論考試成績三部分組成，原則上比例為2:3:5（各門課程可結合實際調整，調整情況需報系部及教務處審批），技能考核通過后才能參加理論考試。（二）實習前技能訓練.考核情況上報教務處備案。（三）畢業(yè)考試：模擬執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試形式，分內科學.外科學.婦產科學.兒科學進行考試。（四）選修課要進行考查，考查成績記入學生檔案。八、畢業(yè)資格認定（一）學生在規(guī)定的年限內完成本專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程和培養(yǎng)要求，考核成績全部合格。（二）完成實習大綱所要求的各項內容。（三）經審核無影響其畢業(yè)的違紀現(xiàn)象和學籍處理等情況。附表

51、一臨床醫(yī)學專業(yè)課程設置情況說明公共基礎專業(yè)基礎課專業(yè)課教學總時數(shù)（1812學時）畢業(yè)實踐課程課8門8門10門理論學時實習實驗學時技能訓練考核實習總學時學時數(shù)471學時498學時753學時1317學時405學時90學時2080學時2575學時占教學總時數(shù)比例25.9%27.5%41.6%71.5%27.3%114.8%142.1%理論與實踐比例1317:(405+90+2080)1:2習備注：實踐總學時=實驗、實習+技能訓練考核+畢業(yè)實類別序號課程開課學期學時/每學期總學時公共選修課1應用文寫作218182“專升本”英語考試考前輔導2.330603計算機等級考試考前輔導320204文獻檢索23030專業(yè)選修課5護理技術320206細胞遺傳學230307急診醫(yī)學42430學年軍訓課堂教學考試實習前畢業(yè)實執(zhí)醫(yī)考社會假期總入學教育（含畢業(yè)考試）技能訓練習試培訓實踐計附表二臨床醫(yī)學專業(yè)任選課一覽表備注各專業(yè)學生學生根據(jù)自我發(fā)展需要，跨