1、義務教育課程標準實驗教科書 四年級下冊第六單元 小數的加減法（第一課時） 興慶區三小 馬衛玲教學內容：課本第95至97頁的例1、例2及“做一做”。教學目標：知識技能目標：在教學情境中，運用教師引導，學生獨立思考、自主探索、合作交流、知識遷移等方法， 正確掌握兩位小數的加法與減法運算，能解決生活中一些簡單的數學問題 。過程方法目標：歸納總結出小數加法、減法的算理，總結小數加減法筆算的一般方法，理解小數點對齊的道理。情感態度價值觀目標：體會小數加、減法在生活學習中的廣泛應用，養成良好的計算習慣 。解決日常生活中一些簡單的實際問題從而激發學生學習數學的興趣。 通過教學，對學生滲透愛的教育。 教學重點

2、：1、小數加減法的意義和算理。2、通過學生的探索和歸納和已有知識的遷移得出小數加減法的算理，滲透驗算。教學難點：1、理解小數點對齊，即相同數位對齊。2、 小數數位不同時，需要補0加減的情況。教學準備：多媒體課件（一）、復習舊知，引入新知 出示：345+159 = 1328-579= 師：列豎式計算，看誰做得又對又快。 學生獨立計算。全班交流：誰來說說你是怎么算的？ 【設計意圖】 整數加減法和小數加減法的算理和算法是一致的，復習導入為學生后面利用舊知來學習新知、歸納小數加減法的計算方法掃清了障礙。 （二）、創設情境， 自主學習 1、師：老師這兒有幾組圖片，請同學們仔細觀察，你能很快發現是什么場景

3、嗎？是的，在這次獻愛心活動中，同學們都無私地獻出了自己的愛心，你們真是有愛心的好孩子，正如歌里面唱的“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”老師希望我們每個人永遠都做一個有愛心的人！好嗎？【設計意圖】情境的創設激發了學生的學習熱情和愛國情感，滲透了數學與生活的聯系，為開展本課學習奠定了基礎。 2、出示兩幅圖片師：同學們，這兩幅圖中為我們提供了哪些信息？根據這些信息，你能提出哪些數學問題？ 學生提出問題（預設：1、成長故事和馬小跳一共多少元？2、成長故事比馬小跳多多少元？3、xx同學帶了50元錢，夠嗎？如果夠還剩多少元？）（1） 學生獨立嘗試解決問題。（2） 交流算法，理解意義。為什么用加

4、法計算？（得出：小數加法的意義與整數加法的意義相同。）計算時為什么要把相同的數位對齊？（師引導用小數的意義理解。）觀察給出的數據，這些數都是什么數？揭示課題：在實際生活中經常會遇到小數的加減法計算，這節課我們就來研究小數的加減法。（板書課題）（三）探尋方法 總結算理1、小組合作探究：在義賣活動中，你買了什么物品？各花了多少錢？有用小數表示的錢數嗎？選擇兩種物品在小組內交流，并計算出每人所買物品的總價。（1）全班交流：你是怎樣計算的？ （2）總結計算小數加法計算的方法。2、探究減法的意義和算理。 在這次義賣活動中，同學們瘋狂的購買了自己喜歡的物品。聽說xx同學帶了100元，買了物品后，還剩下多少

5、元？（1）說說為什么用減法計算？ （2）你是怎樣計算的？ （3）總結計算小數減法計算的方法。 3、解決預設中提出的第三個問題。4、引導觀察比較：小數加減法的計算方法與整數加減法的計算方法有什么相同的地方？得出結論：計算方法相同。5、總結小數加減法在計算中要注意的地方。（小組討論，全班交流）觀察比較：在計算小數加減法時，應注意什么？ 總結：列豎式時，首先把小數點對齊，也就是要把相同數位對齊，然后從低位加起或減起，計算加法時，哪一位滿十就向前一位進一。計算減法時，哪一位不夠減就從前一位退一當十再減。 計算結果中小數末尾有0的要把0去掉；小數位數不相同時，計算加減法時要根據小數的性質在小數的末尾添上

6、0使小數位數相同，計算起來比較方便。6、引導驗算。剛才我們做了這么多題，都做對了嗎？你怎么知道你都做對了？學生挑選一道題驗算，并說說你是怎樣驗算的？【設計意圖】 把學習的自主權完全交給學生，讓學生根據自己在活動中買物品的錢數進行計算，感受到數學與生活實際的聯系，在已有知識經驗的基礎上合作交流，探索小數加減法的意義，列式依據，計算方法，在互動對話中達成意義的理解和法則的掌握；通過學生的合作交流以及把小數的加減法和整數加減法算法的比較歸納，培養了學生的數學比較思維，在比較中體會數學規律，既具有普遍意義，又在使用的過程中存在不同的表現形式。（四）關注經驗，學以致用。1、師：在獻愛心義賣活動中，我們四

7、年級各班賣了不少錢，一班賣了860.50元，二班賣了1050.34元，三班賣了1806.86元，你知道三個班一共賣了多少元？ 適時設計減法運算的問題，加強學生對算理的理解和計算的準確性。【設計意圖】把學生義賣活動中的場景當成教學資源，教學時注重學生的參與探究，并組織學生交流互動，鼓勵學生獨立思考，在呈現算法的同時也注意引導學生進行比較，培養學生思維的深刻性和正確性。2、聽算下面各題： 3.6+1.4 5.7-2.3 7.6-3.1 0.26+0.35 0.93-0.580.37+14.3 4.9+0.5 6.2-2.4 4.9+1.53、數學小醫生，請為下面題目診斷。 21.6+5.47=76

8、.3 17.23+2.77=20 20-14.3=6.7 2 1 . 6 1 7 . 2 3 2 0 + 5 . 4 7 + 2 . 7 7 - 1 4 . 3 7 6 . 3 2 0 . 0 0 6. 7 【設計意圖】最后，通過兩道練習題，加強學生對小數加法和減法的算理的理解，鞏固所學知識。培養了學生的應用能力，并且通過思維訓練拓展了學生的思維，也為后面學習小數的簡便計算奠定了基礎加強。（五）課堂總結、回顧提升。通過今天的學習，你都有哪些收獲？（請同學說說）小數是我們生活和學習不可缺少的伙伴。希望同學們平時多留心，多觀察，運用所學的知識去解決身邊的數學問題。 小數的加法和減法成長故事和馬小跳 成長故事比馬小跳這兩本書共多少元？ 貴多少元？ 19.80+13.60= 33.4（元）