1、人美版五年級美術上冊教案【五篇】導讀： 本文 人美版五年級美術上冊教案【五篇】，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。飛天教學目標：通過學習飛天的藝術作品，飛天讓學生感受我國民間豐富多彩的飛天的藝術特點。增強學生對民間工藝美術的興趣，培養學生熱愛鄉土文化、學習鄉土文化、保護鄉土文化、發揚鄉土文化的意識。教學重點了解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創作技法，并試著用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。教學難點用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。課前準備課件、水彩筆等。教學過程：一、導入新課1 、出示課件介紹：飛天是從古印度傳來的佛教藝術形象。飛天在我國石窟藝術中，他們是

2、優雅、美好的化身，千百年來一直為大家喜聞樂見。敦煌飛天，經歷了千余年的歲月，展示了不同的時代特色和民族風格，許多優美的形象，歡樂的境界，永恒的藝術生命力至今仍然吸引著人們，不斷地給人們以啟迪和美的享受。二、欣賞和思考：1 、課本中的飛天有什么共同的特點？2、畫中人物飛翔的姿態是如何表現的？3、飄帶與人物動勢有什么關系？三、小組交流：1 、飛天的造型婀娜多姿、形態各異、 你最喜歡哪一件飛天作品？2、 和同學說一說你的看法。四、學生做業，教師巡視指導。用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。五、課堂小結：師生共同欣賞學生作品，感受飛天的美感以及線條的感染力，鼓勵學生繼續練習，畫出更好的作品

3、。色彩的色相教學目標：1 、引導學生尋找色彩，認識色彩，表現色彩。人美版第九冊教案第十課色彩的色相色彩的色相體驗不同色彩所表達的不同感覺2、學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養運用色彩的能力。3、學會色彩的調配，能用原色調配間色。教學重點：學會色彩的調配，能用原色調配間色。教學難點調配時水和色彩的分量教學準備：顏料，水，毛筆，調色盤等教學過程：一、導入。大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相有千變萬化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。 ） 觀察過自然中的色彩，觀察學生的衣服、學習用品之后，

4、請學生談談自己的感受，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？二、新課。1 、復習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏色是色彩中的“老祖宗”， 有稱三原色。三原色兩兩相配，產生三間色。2、 什么是色相？色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復色來構成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。 3、欣賞課本中的圖片學生結合圖片分組討論：（ 1） 、挑選自己喜歡的色相，談談自己的看法和感受。（ 2）

5、 、 色相在生活中的應用（ 3） 、自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。4、 小組交流發 言三、學生作業創作一幅色彩畫四、小結色彩的明度教學目標1 、 感受色彩美認識同一種顏色的特點。2、用深淺不同的顏色作一幅畫。教學重點認識色彩明度變化。教學難點作畫時明度對比的利用。教學準備繪畫工具：顏料、毛筆、 鉛筆此課教授2 課時： 第一課專門練習色彩的調制；第二課專門練習色彩的裝飾應用。教學過程一、導入 今天我們一起學習畫單色畫二、新授1 、復習學生的色彩知識。讓學生辨別不同顏色。再出示新課內容。出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。2、指導：得出結論是不同深淺的同種顏色。3

6、、問學生如何使同種顏色變深或變淺。加白加黑還可以加水我們管這種現象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）問學生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結論，變淡可以涂上本來就淡的顏色。4、教學生調色，提出要求。三、學生練習，教師巡視指導。學生大膽練習，先用原色、間色來進行調配，再嘗試用復色等進行練習。四、講評學生作品。夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環境之中，真是有趣極了。通過這節課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。人物與環境教學目標1 、 了解人物與環境的關系是相互依存、密不可分的。2、通過欣賞課本中兩組范

7、畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。3、讓學生通過討論分析怎樣根據課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環境。教學重點1 、根據人物的姿態想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環境。2、訓練學生想象能力。教學難點人物造型的多角度開發和想象。作品要畫出新意。教學準備人物造型圖、繪畫材料和工具。教學過程一、導入 1 、人類由于勞動創造了自己和自己生存的環境，人類能離開環境單獨存在嗎？生：不可能！小結：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環境。人物與環境相互依存、密不可分的。2、揭題：人物與環境二、新授1 、出示人物形象提問： 老師這里有幾個人物，你能根據他們的姿態，想象他們都

8、在做什么嗎？你能想象當他們的身體方向發生變化時，是什么樣子嗎？學生討論、回答2、在原有人物的基礎上，想一想，添加什么樣的背景好呢？3、打開課本，學生欣賞課本中的人物添加。學生說說課本中的人物添加給你什么啟發？生：可以將人物位置調換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想象人物在做什么，在什么環境中。人物的衣著也可以根據環境的不同、活動的不同來進行添加。4、你還能根據課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環境嗎？充分挖掘學生的想象及創造力。為學生作業打好基礎。三、學生作業作業要求：1 、可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。2、自由發揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環境。3、盡量避免

9、與周圍同學雷同。4、 畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。四、 作品展示、評價 對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創新意識強的學生。五、總結、延伸。這節課我們通過人物與環境的想象和添加，發現了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環境之中，真是有趣極了。通過這節課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。光盤架的設計教學目標1 、 選擇適當的材料，根據光盤的尺寸， 利用插接的原理，使光盤與架子形成富有實用性和藝術性的整體。2 、體驗美好的生活，培養熱愛生活的積極向上的思想。教學

10、重點能簡單的制作光盤架，體驗制作的快樂教學難點創意表現教學過程：一、激趣1 、 （師出示一個簡單的光盤架小制作）老師這有一個很簡單的小制作，你們看看，他可以派什么用？有什么益處？2、學生猜想交流3、現在生活水平好了，我們一定有很多學習與娛樂的光盤，它給我們的生活和學習帶來了無窮的樂趣和幫助，今天我們親自動手制作一個光盤架，將這些光盤有秩序地擺放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。4、板書課題：光盤架的設計二、師生探究1 、生活的多彩使我們的光盤種類繁多，市場上便出現了許多這樣的架子（展示更多工藝光盤架）觀察選用的是哪些材料？不銹鋼木材鐵布等等2、這些漂亮的光盤架美觀耐用，使用方便更是裝飾家居的理想物品，那設計時應該注意哪些什么問題呢？平衡尺寸選材插接口的設置小結： 制作時用較硬的包裝盒紙或硬紙，也可使用其他材料。根據光盤的尺寸，利用插接的原理，使光盤與架子形成富有實用性與藝術性的整體。三、 體驗創新1 、我們是新時代的創造者，是未來的創造者，你覺得你的創新思維怎么樣？2、 先來欣賞這些小創新者的作品吧。（出示書上的若干作品范圖）集體討論：選材造型創意和身邊的同