1、如何在音樂課中培養孩子們的情商容桂容里小學 王月靖“音樂是聲音的藝術、時間的藝術、表現的藝術、再創造的藝術。” 周蔭昌教授說：“學音樂就是感情的體操。”音樂課要感情化，才能喚起學生情感的共鳴，音樂課才能真正做到引人入勝、怡情養性、潛移默化、至美至精。音樂在表達人類情感和情緒方面是其他學科不可替代的。音樂課是用藝術美的甘露澆開孩子們心靈中美麗的花朵。優美動聽的音樂能豐富美化學生的精神生活，陶冶他們的品質和情操，并能提高他們鑒別美丑的能力。作為音樂教育，尤其是中小學音樂教育，它的目標主要是培養合格的聽眾，培養有真實情感的聽眾，由此看來，在音樂課中必須培養并提高學生的情商，所以，情感應該是音樂教育的

2、核心，即非智力因素。在音樂課中，怎樣培養學生的非智力因素呢？一、要對學生的意志進行培養。低年級學生自覺性、主動性很差，他們的思想與行動往往靠外力來表現完成，不是出于自覺的。模仿性強，但不考慮模仿行動的正確與否；任性執拗，果斷性很差；三心二意，徘徊不定，堅持性很差。針對這種特點，我在對低年級進行音樂教學時，采取了節奏訓練。我讓學生知道節奏是音樂的骨骼，它賦予音樂以活力。在教學中，怎樣讓學生掌握基本節奏型呢？具體作法如下：1.采用劃柏法掌握基本節奏型；2.采用擊掌來掌握全音符，二分音符的長短，培養學生內心的節奏感；3.引導學生利用生活中的各種節奏，學習基本節奏的組合；4.采用游戲“開火車”進行組合

3、節奏練習；5.在掌握基本節奏的基礎上加上音樂。通過學習，學生不僅對基本節奏有了更深刻的印象，還能培養學生的敏捷性；不僅使學生的節奏感得到了加強，而且也培養了學生的意志。二、對學生進行興趣培養。小學生興趣廣泛，是求知的一種動力，是以需要為基礎的。怎樣培養學生的興趣呢？我讓學生認識事物的意義，培養學生對該事物的興趣。例如，我在給學生上動物狂歡節欣賞課時，先讓學生知道，欣賞就是學會用耳朵去聽音樂；然后用腦子想出一幅幅美麗的會動的圖畫，使學生懂得音樂是通過樂器表現各種動物的特性。教學過程是：出示三幅表現小鳥、獅子、大象的簡單圖畫及音樂；放音樂給學生聽；講解所要表現的主題。為了便于學生進行對比，我將小鳥

4、、獅子、大象的音樂重新分析，告訴學生是用半音進行的旋律描繪了不斷發出的吼叫聲，用具有豐富表現力的鋼琴演奏表現了獅子兇猛威嚴的特性。低音提琴演奏沉重的節奏描繪了大象龐大笨重的形象。另外，還增加了小鳥歡快靈敏的形象。通過欣賞課的學習，孩子們學習的興趣很高，懂得了無歌詞的樂曲也以從聲音的高低、快慢、長短表達出歡快、活潑、優美、舒展的情緒。這樣就使學生的興趣有很大的提高。三、對學生進行注意力的培養要使學生的注意力集中，就必須培養學生良好的學習心理，學會自我控制。比如，我在進行識譜教學時，學生往往對譜不大愿意學，他們都急于唱歌曲的歌詞，所以從這時我就強調了認譜對唱好歌曲的重要性，以激發學生的注意力。另外，我還運用音樂游戲和講音樂故事，來調劑學生的心理，把學生的無意注意不知不覺引入有意注意。四、要對學生進行情感的培養。怎樣培養學生的情感呢？1.提高學生的認識，樹立正確的道德觀念；2.廣泛地開展各種音樂活動，用生動鮮明的形象，感染和豐富學生的情感；3.加強學生的集體感和責任感；4.根據學生的個別差異，有的放矢地進行培養。五、在音樂欣賞中，讓學生有參與、有體裁地欣賞，培養學生今后自己獨立欣賞音樂作品的同時，加深對學生的愛國教育，使學生認識和了解我國的民族音樂文化，從而更加熱愛我國的民族文化。小學生的品德意識較弱，需要教師不斷地去引導他們。而學生喜歡上活潑有趣的音樂