1、認識鐘表教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊認識鐘表例1 教學(xué)目標1. 知識與技能讓學(xué)生認識鐘面,了解時針和分針、掌握整時在鐘面上的兩種表示方法(指針指示和數(shù)字指示),能認讀整時。 2. 過程與方法 通過觀察、操作(撥表針)交流等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作意識。 3. 情感態(tài)度價值觀 體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受時間的重要性，初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點 ：充分認識鐘表的外部構(gòu)成，正確認識鐘面上所指的整時。 教學(xué)難點：掌握認讀整時的方法。 教學(xué)準備: 教師:多媒體課件。學(xué)生:每生一個鐘面模型。教學(xué)過程一、 情境導(dǎo)入：師：小朋友們，你們喜歡猜

2、謎語嗎？生：喜歡。今天老師給你們帶來一個謎語：（PPT出示謎語）：“有個好朋友，會跑沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡。請同學(xué)們猜一猜這是什么？”生：鐘表。師：小朋友們真聰明（PPT展示謎底）生活中我們到處可以見到鐘表，那么鐘表在我們生活中有什么作用呢？生1：可以告訴我們時間。生2：可以告訴我們什么時候上學(xué)，什么時候吃飯師：是啊，鐘表雖小，卻與我們的生活有密切的聯(lián)系，它能告訴我們時間，提醒我們工作和學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們就一起來認識鐘表。（板書課題：認識鐘表）二、 探索新知師：生活中的鐘表是各式各樣的，我們現(xiàn)在來看一下（PPT出示各個鐘表）1. 認識鐘表師:請同學(xué)們拿出自己的鐘面

3、觀仔細觀察一下都有什么？（師巡視，個別指導(dǎo)，同時在黑板上貼出空白的鐘面。)（1分鐘之后提醒學(xué)生收好學(xué)具）生1：通過觀察發(fā)現(xiàn):這個鐘面上面都有數(shù)字。（你觀察的真仔細）追問：有幾個數(shù)字，（1,2,3.12，被分成了12個大格。）誰能上來擺一擺這些數(shù)字？（請學(xué)生上臺貼）師：（ppt上展示正確的數(shù)字位子）你有什么好方法能很快找到這12個數(shù)字寶寶的家嗎？(3 6 9 12)師小結(jié)：小朋友們只要我們先找到3 6 9 12這些數(shù)字的家，就能快速找到其他數(shù)字的家了。師：這個鐘面完整嗎？（不完整）還少了寫什么？生2：少了兩根指針。追問：這兩根指針有什么特點？(一根又細又長，一根又粗又短)師：是啊，這根又細又長的

4、針叫做分針，這根又短又粗的針叫做時針。師：分針和時針是一對好朋友，他們形影不離的告訴我們時間。跟著老師說一說：又細又長是分針，又短又粗是時針。（生跟著老師邊手勢邊說。）師：哪位同學(xué)能把這句話說一說？師：還有同學(xué)愿意展示一下嗎？生：又細又長是分針，又短又粗是時針。生：現(xiàn)在哪位小朋友來幫老師找一找這個鐘面上的時針和分針。抽生2上臺演示。(女生找分針，男生找時針)師：你們怎么來判斷的？生：分針又細又長，時針又短又粗（如果學(xué)生回答不上，師做適當(dāng)引導(dǎo)）3生師：小朋友們，在你們的鐘面上和你的同桌相互指一指時針，再指一指分針。師：現(xiàn)在我們知道了，我們的鐘面上有分針、時針、有刻度，有數(shù)字。師：其實呀，我們的鐘

5、面上還藏這著一個秘密，是我們小朋友沒有發(fā)現(xiàn)的。請小朋友們仔細觀察老師手里的鐘表。（師點擊PPT）師：注意觀察老師現(xiàn)在手里鐘表的指針位置，分針指著12，時針指著3（師轉(zhuǎn)動手里的鐘表）師：你們發(fā)現(xiàn)指針是朝哪個方向走動的嗎？（舉起你們的手劃一劃）師：跟著老師比劃一下（師帶領(lǐng)學(xué)生們用手比劃順時針方向）。通常我們把指針走的方向稱為順時針方向。師：時針和分針，誰走得快些。生：分針走得快，時針走得慢？師：在我們的鐘表中，分針走一圈，時針走一大格。2. 認識整時（1）7時師：認識了鐘表，我們就要合理的去安排我們的時間。今天，我們一起來看一下小明的一天，小明很早就起床了，你知道他是幾時起床嗎?生1 ：7時。師：

6、 你是怎么知道的？生：分針指向12，時針指向7，就是7時（誰能完整的說一遍2生，板書出示）（如果學(xué)生闡述不清楚，師提醒：分針指著數(shù)字多少？時針指著數(shù)字多少？）師：跟著老師讀一讀分針指向12，時針指向7，就是7時。（齊讀）師：同桌相互說一說。師：誰能完整再說一次。（2生）(2)9時師：小明起床后在干什么？幾時在讀書?(9時)師：那么9時的時候，分針指向幾，時針又指向幾呢？(2生)生：分針指向12，時針指向9，就是9時。（板貼，齊讀）（3）10時師：小明現(xiàn)在在干什么？現(xiàn)在又是幾時？（10時）師：你是怎么知道的呢？（同桌相互說一說，指名2生）生：分針指向12，時針指向10.師：哪位同學(xué)完整地說一說？

7、生：分針指向12，時針指向10，是10時。師：哪位同學(xué)還想來說一說？生說。師小結(jié)：像7時、9時、10時這樣的時間我們叫做整時。師：仔細觀察這三個鐘面，它們的時針又分針有什么特點？（ppt出示三個鐘面）生：三個鐘面的分針都是指向的12.師：小朋友觀察得真仔細。你還發(fā)現(xiàn)了什么嗎？生：時針指向幾就讀作幾時。（師可以做適當(dāng)引導(dǎo)：看一看時針所指的數(shù)字和這個鐘表所表示的時間有什么關(guān)系）。師小結(jié)：分針指向12，時針指向幾就是幾時。小朋友們，跟著老師把這句話讀一讀。生齊讀：分針指向12，時針指向幾就是幾時。師：哪位小朋友愿意單獨給我們?nèi)嗤瑢W(xué)讀一讀，要求聲音洪亮。2.認識特殊時刻（1）認識12時師：小明鍛煉完

8、之后感覺很餓,于是要吃飯，他的鐘表是壞了嗎？怎么只有一根指針？生：不是，兩根指針重合了。師：誰能像剛才一樣用一句話說一說現(xiàn)在是幾時？生：分針指向12，時針指向12，就是12時。（2）認識6時師：小明現(xiàn)在在干嘛？你是怎樣看出來的？（1生）生：分針指向12，時針指向6，就是6時師：6時時針和分針的位置有什么特點？（在一條直線上面）（3）認識9時師：小明現(xiàn)在要睡覺了，你能寫出現(xiàn)在是幾時嗎？(師巡視，2生上臺展示)生：分針指向12，時針指向9，就是9時師：為什么有兩個9時哪？(上午和晚上)師：我們可以用9時來表示時間，我們也可以用點子表的時間來表示，那么電子表上的9時是怎么表示的呢？我們一起來學(xué)習(xí)一下。師：先寫一個9，再寫兩個豎著排列的小圓點，再寫兩個0（9:00）伸出你的食指，跟著老師寫一寫。（4）寫電子表時間師：請把6時 12時 寫成電子表時間。（黑板一起板書）3、 撥一撥（5分鐘）師示范：（師拿出鐘