1、第八章 第三節(jié) 生態(tài)系統(tǒng) 二 、 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)性目標(biāo)：（1）掌握生態(tài)系統(tǒng)的成分及食物鏈和食物網(wǎng)，理解其相互間關(guān)系；（2）掌握營(yíng)養(yǎng)級(jí)的概念，能夠結(jié)合食物鏈進(jìn)行判斷、分析。2、技能性目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、綜合等各方面的能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3、情感性目標(biāo)：通過對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)的分析，讓學(xué)生樹立普遍聯(lián)系和對(duì)立統(tǒng)一的辨證觀。 教學(xué)重難點(diǎn)1、生態(tài)系統(tǒng)的成分及食物鏈和食物網(wǎng)2、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的劃分3、營(yíng)養(yǎng)級(jí)概念及定義 教學(xué)方法：教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究 課時(shí)安排：l課時(shí)導(dǎo)入：師：在一個(gè)池塘中，同學(xué)們一般會(huì)看到些什么呢？生：周圍有一些花草，池里有各種魚、水蜘蛛

2、、水草、海藻、海螺、螃蟹、各種水生動(dòng)物，池底有蚯蚓、細(xì)菌、真菌等，池塘里還有水、泥土、空氣，而池塘上面還有陽(yáng)光照耀著！師：對(duì)。有時(shí)候還能聽到魚兒跳出水面的聲音，聽到青蛙在池中的叫聲等。這時(shí)候不能不讓我們想到這個(gè)池塘中各種生物之間的關(guān)系，以及生物與非生物因素之間的關(guān)系就像一張無(wú)形的大網(wǎng)，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。這張無(wú)形的大網(wǎng)由什么構(gòu)成的是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到85頁(yè)：二 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。授課過程：一、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（一）生態(tài)系統(tǒng)的成分我們還是以池塘生態(tài)系統(tǒng)為例，來分析生態(tài)系統(tǒng)的成分。（P86圖818）觀察與思考：1）池塘中有哪些成分是沒有生命的？生：陽(yáng)光、水、空氣、沉積在池底的有

3、機(jī)物、無(wú)機(jī)鹽、溶解在水中的氧氣和養(yǎng)料、石頭等。再思考：這些成分都沒有生命，那么它們能不能不存在？（不能）1、非生物的物質(zhì)和能量歸納：這些成分也就是我們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)的概念中講到的“無(wú)機(jī)環(huán)境”，它們與其中的生物群落相互作用構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。這些無(wú)機(jī)環(huán)境為生物群落提供著物質(zhì)和能量。推而廣之，生態(tài)系統(tǒng)中的陽(yáng)光、水分、熱能、空氣和無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)和能量構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的成分之一。2 )池塘中有哪些成分是有生命的?生：硅藻、柵藻、團(tuán)藻、水草、各種魚類、蟲子、蚯蚓、螃蟹、水生昆蟲、細(xì)菌、真菌等師：因此，我們可以把這些有生命的生物分為三大類，請(qǐng)問：可分為哪三大類？生：生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。師：下面我們來一一學(xué)習(xí)。

4、2、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者3）請(qǐng)同學(xué)們從池塘中找出自養(yǎng)型生物？溫故知新：什么是自養(yǎng)型生物？ 新陳代謝過程包括同化作用和異化作用兩方面，同化作用根據(jù)能不能利用無(wú)機(jī)物制造有機(jī)物，將新陳代謝分為自養(yǎng)型和異養(yǎng)型兩種。生：硅藻、柵藻、團(tuán)藻，以及其他水草等。它們能夠進(jìn)行光合作用，將無(wú)機(jī)物制造有機(jī)物，同時(shí)將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中。歸納：整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的生物所需的有機(jī)物和能量幾乎都由綠色植物制造出來。所以把綠色植物稱為“生產(chǎn)者”。思考：假如生態(tài)系統(tǒng)中沒有這些生產(chǎn)者，那么對(duì)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)會(huì)有什么影響？生：其他生物也將會(huì)死亡。歸納：所以說生產(chǎn)者是整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中最主要的一種成分，是必不可少的一種成分。延伸：

5、不僅綠色植物是自養(yǎng)型生物，只要能夠?qū)o(wú)機(jī)物制造成有機(jī)物的生物都稱為自養(yǎng)型生物。如：硝化細(xì)菌能夠利用化學(xué)能將無(wú)機(jī)物制造成有機(jī)物，它也是生產(chǎn)者。4）池塘中還有哪些其他生物？生：魚、蝦、小甲殼動(dòng)物、螃蟹以及其他一些浮游動(dòng)物等。思考：這些動(dòng)物從同化作用角度來看，屬于哪一種新陳代謝類型？生：異養(yǎng)型生物。因?yàn)樗鼈儾荒軐o(wú)機(jī)物制造成有機(jī)物，必須直接或間接以植物為食。歸納：動(dòng)物只能吃現(xiàn)成的有機(jī)物，自己不能制造，所以我們把它稱為“消費(fèi)者”。啟發(fā)：根據(jù)消費(fèi)者直接或間接地利用植物制造有機(jī)物的次序，又可將消費(fèi)者分為若干級(jí)別。舉例：有句諺語(yǔ)“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥巴?！保ㄆ鋵?shí)蝦米吃的是浮游植物）歸納：蝦米吃浮

6、游植物，蝦米直接以綠色植物為食的動(dòng)物稱為植食性動(dòng)物，叫“初級(jí)消費(fèi)者”。小魚吃蝦米，小魚以植食性動(dòng)物為食的動(dòng)物稱為肉食性動(dòng)物，叫“次級(jí)消費(fèi)者”。大魚吃小魚，大魚以次級(jí)消費(fèi)者為食的大型肉食性動(dòng)物，叫“三級(jí)消費(fèi)者”。隨著捕食關(guān)系的逐漸上升，消費(fèi)者的級(jí)別也逐漸增高。練習(xí)：蟲吃植物，雞吃蟲，人吃雞。這一種關(guān)系中，分別說出消費(fèi)者的級(jí)別？思考：消費(fèi)者在生態(tài)系統(tǒng)中有什么重要作用呢？生：像蜜蜂采蜜，可以將幫助植物完成花粉傳播和受精工作。有些消費(fèi)者也可以傳播種子。這就是消費(fèi)者的一些重要作用。5）思考：生老病死是生物的一種自然現(xiàn)象，那在這個(gè)池塘中，各種動(dòng)植物的遺體以及一些殘枝敗葉都去哪了呢？生：被細(xì)菌、真菌等微生物

7、分解了。歸納：我們?nèi)庋劭床坏降恼婢?、?xì)菌等把動(dòng)植物遺體、排出物和殘落物中所含的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，回歸到無(wú)機(jī)環(huán)境中，被綠色植物中重新利用。我們把這些細(xì)菌和真菌稱為“分解者”。假如說沒有這些分解者的話，那動(dòng)植物遺體就會(huì)堆積如山。組織學(xué)生觀看P87圖819生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的關(guān)系討論：為什么池塘的底泥可心用做肥料？P87(二)食物鏈和食物網(wǎng)結(jié)合教材示意圖討論如下問題：1）該生態(tài)系統(tǒng)中箭頭相連的生物之間是一種什么關(guān)系?2）什么叫食物鏈?該生態(tài)系統(tǒng)中有幾條?3）什么叫食物網(wǎng)?生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類和數(shù)量與食物網(wǎng)有何關(guān)系?學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)四位同學(xué)上講臺(tái)，結(jié)合“溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖”各寫出一條最短的

8、食物鏈。生：草兔狐 草鼠狐 草兔鷹 草鼠鷹師生討論：首先教師對(duì)學(xué)生寫出的食物鏈進(jìn)行評(píng)價(jià)。寫出任意一條都可以，對(duì)寫得快而準(zhǔn)的給予肯定和表?yè)P(yáng)，寫得慢和不對(duì)的，給以誘導(dǎo)啟發(fā)，讓同學(xué)們找全這四條簡(jiǎn)單的食物鏈。然后，以其中一條簡(jiǎn)單食物鏈為例具體討論。如：草兔狐。1）箭頭相連的兩種生物間是什么關(guān)系?(吃與被吃、天敵關(guān)系、捕食關(guān)系)2）一條鏈中，這種關(guān)系有何特點(diǎn)?(后一生物以前一生物為食，沿此鏈逐級(jí)遞推，有序進(jìn)行)總結(jié)：我們把生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的聯(lián)系叫做食物鏈。在食物鏈中每一個(gè)環(huán)節(jié)就是一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，如在草兔狐這條食物鏈中，生產(chǎn)者草是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，初級(jí)消費(fèi)者兔是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，次級(jí)消費(fèi)者是第三營(yíng)

9、養(yǎng)級(jí)。教師強(qiáng)調(diào)：一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中有多條食物鏈，一條食物鏈有如下特點(diǎn)： 生產(chǎn)者永遠(yuǎn)是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，是自養(yǎng)型生物，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分。 食物鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)叫營(yíng)養(yǎng)級(jí)。對(duì)某一動(dòng)物而言，其營(yíng)養(yǎng)級(jí)別不是固定不變的，但均為異養(yǎng)型的動(dòng)物。每條食物鏈均以生產(chǎn)者為起點(diǎn)，終點(diǎn)是不被其他動(dòng)物所食的動(dòng)物(最高營(yíng)養(yǎng)級(jí))分解者不納入食物鏈的環(huán)節(jié)。一種消費(fèi)者可在同一食物網(wǎng)的不同食物鏈中占據(jù)多個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。教師設(shè)疑：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真分析教材 “溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖”并討論如下問題：（1）該生態(tài)系統(tǒng)有幾條食物鏈?(9條)（2）最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)悄囊粭l？（草食草昆蟲蜘蛛青蛙蛇貓頭鷹）（3）第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物有哪些？（狐、貓頭鷹、蛇、吃蟲鳥、

10、蜘蛛、青蛙）（4）這些食物鏈之間有何關(guān)系?(各自獨(dú)立又相互交叉)（5）什么是食物網(wǎng)?(一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此相互交錯(cuò)連接而成的復(fù)雜的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系叫做食物網(wǎng))。總結(jié)：食物網(wǎng)中，某一生物的增加或減少都會(huì)影響整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的種群變化。在生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類越多，個(gè)體數(shù)量越大，其中的食物鏈就越多，食物網(wǎng)就越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)就越穩(wěn)定。另外，在分析一條食物鏈時(shí)一定要注意，同一生物一般情況下其營(yíng)養(yǎng)級(jí)別緊隨同級(jí)消費(fèi)者級(jí)別之后。在復(fù)雜的食物網(wǎng)中，生產(chǎn)者是每一條食物鏈的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量一旦被生產(chǎn)者固定，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)就會(huì)沿著食物鏈和食物網(wǎng)(主渠道)進(jìn)行的。 （3）學(xué)完本課內(nèi)容，同

11、學(xué)們有什么收獲（學(xué)生相互討論、自由發(fā)言，談?wù)剬?duì)本節(jié)課的收獲） （4）試試你一定行！1、在下列生物中，屬于分解者的是 （ A ） A. 蘑菇 B. 藍(lán)藻 C. 草履蟲 D.蝗蟲 2、對(duì)水稻鼠蛇鷹這條食物鏈的錯(cuò)誤描述是 （ D ）A.水稻是生產(chǎn)者 B.鼠是初級(jí)消費(fèi)者 C.蛇是次級(jí)消費(fèi)者 D.鷹屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)3、對(duì)草昆蟲食蟲鳥鷹這條食物鏈的敘述正確的是（ C ）A有四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，兩個(gè)次級(jí)消費(fèi)者 B有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，一個(gè)生產(chǎn)者C食蟲鳥是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)、次級(jí)消費(fèi)者 D有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，三個(gè)消費(fèi)者4、下列屬于生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)特征的是 （ C ）A一種生物只能被另一種生物捕食 B食物鏈的環(huán)節(jié)數(shù)是無(wú)限的C一種生物可能屬于不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí) D食物網(wǎng)上的生物之間都是捕食關(guān)系 5、從生態(tài)系統(tǒng)的組