1、集體備課內容第六單元 集體備課時間2011年8月31日中心發言人何滿笑因事請假無參與人員識字六教學目標：1、初步認識9個生字。2、正確，較流利地朗讀課文。3、初步感知詞語的反義關系。教學重點難點：識字、較流利地朗讀課文。教學準備：音樂磁帶、田字格小黑板、生字卡片教學課時：2課時教學過程第一課時一、談話引入。1 、講一講平時看到的認為美的或丑惡現象的例子。2 、引導歸納，談話導入。二、初讀課文，識記生宇。1、輕聲讀課文，找出生字并作記號。2、讀準字音，看清字形。3、指名讀，正音。4、重點指導：“恨”前鼻韻母，漠”四聲。5、同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？6、口頭組詞，齊讀詞語。三、學習句子

2、。（前三句）1指名讀課文。2你能從中找到幾組反義詞。美一丑愛恨  真誠虛假    冷漠一熱忱3、想想每對反義詞的意思。4、聯系實際幫助學生理解“真誠”“虛假”“冷漠”“熱忱”。5讀句子，理解句子的含義。五、識記字形，指導寫字。1學生自主分析，發現生字的書寫特點，特別指出（“丑”不能把里面寫成一點；“暖”右邊不是愛；“貧”字下面是貝不是見）2師范寫，生練習。3 展示，評議，提高。第二課時一、導入新課。今天，我們來繼續學習幾組反義詞。二、復習上節課的四組反義詞和4個生字詞。1指名讀句子。2抽卡認讀生字詞。三、學習句子。（后三句）1指名讀。2你能從中找出幾組反

3、義詞。貧一富冷一暖饑寒溫飽      索取奉獻3讀反義詞，讀準字音，看清字形。4聯系實際幫助學生理解“索取”“奉獻”的意義。5理解句子的含義。四、 再讀入情。（1）把自己最喜歡的句子讀給大家聽。（2）播放歌曲愛的奉獻。（3）講講身邊助人為樂的人和事。六、反義詞搶答賽七、擴展活動收集反義詞，試著組成幾句對子教學反思： 22、窗前的氣球教學目的：1、會認7個生字。2、正確書寫8個生字。3、能正確、流利地朗讀課文。4、感受同學之間的友愛，學會關心同學。5、能用“可愛的”“高興地”造句。教學重、難點：1、識字、寫字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、體會

4、同學之間的友愛。教具準備：生字卡片、小黑板教學課時：2課時教學過程：第一課時一、談話激趣，揭示課題。1、老師平時很喜歡畫畫，看老師畫了個什么（師畫圓）2、你想把這個圓變成什么？3、看老師把它變成了什么？氣球4、同學們都很喜歡氣球，因為它帶給了我們無盡的快樂。今天我們學習一篇跟氣球有關的文章。  二、初讀課文，檢查生字。1、自己讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字可以借助課文下面小樹葉上的注音，把它多讀幾遍。2、檢查生字認讀情況 出示詞語：（科利亞 呆呆地 開始 猜出來 拴著 逗人 傳染病）&

5、#160;同位之間互相檢查生字讀音、指名讀、開火車讀、齊讀。 三、品讀課文，讀中感悟。 （一）學習課文12自然段，體會科利亞難過的心情。 1、通過讀課文，我們知道誰生病了？科利亞 2、那就讓我們一起走進醫院，去看看科利亞吧。老師想請幾位同學分段讀一讀課文，其他同學想一想，從課文中你都知道了什么？（生自由發言） 3、得了傳染病的科利亞的心情會怎樣呢？讓我們一起來看一看吧！（師配樂朗讀課文第一、二自然段） 4、此時科利亞的心情怎么樣？傷心、難過、寂寞 5、你是從課文哪些語句中讀出了他的傷心、難過呢？學生交流相關語句。 

6、6、（根據學生回答）品讀重點句段 他得的是傳染病，醫院規定，誰也不準來看他，他也不能到病房外面去。 （1）創設情境：多么孤單無聊的科利亞啊，當別的小朋友背著書包上學時，科利亞卻只能靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。（引讀）當別的小朋友都在外面玩耍時，科利亞卻只能（引讀）（2）從三樓能望到什么呢？（指名回答）除了對面的樓房和一角天空以外，什么也看不見。（3）此時的科利亞多么希望有人來陪陪他啊，可是，除了對面的樓房和一角天空以外，他什么也看不見，他覺得真沒意思（師板書）（4）（出示一、二自然段）誰能體會著科利亞此時的心情讀一讀（配樂）（指名讀、齊讀 ） （二）學習課文

7、35自然段，體會科利亞高興的心情。1、正在科利亞如此無聊、孤單的時侯，他突然看到了什么（課件動畫出示課文插圖配句子：“突然，一個紅氣球搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞房間的窗戶前停住了。氣球停了一會兒，開始一上一下地動起來，這是怎么回事？”）指名讀2、這是怎么回事，哪來的氣球呢？請同學們快快讀一讀課文的第四、五自然段。 3、學生匯報交流（1）你讀懂了什么？（2）此時，看到畫著可愛小臉的氣球，科利亞仿佛看到了什么？（課件出示句子：他好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子，幾個同學站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。）從中你感受到什么同學們對科利亞的關心 （3）師小結：望著窗外那逗人的笑臉，感受

8、到同學們真摯的情意，科利亞高興地笑了。（師板書：高興地笑了） （4）讓我們一起讀出科利亞高興的心情（男同學讀第四自然段，女同學讀第五自然段）四、拓展延伸，深化主題。今天我們學習了（手指課題，生齊讀課題）。你喜歡這窗前的氣球嗎，為什么？第二課時一、復習導入。1、出示生字卡片，學生認讀。2、抽生說說課文講了一件什么事？二、學習寫字。1、出示要求會寫的生字卡片，學生認讀。2、把生字卡片鐵在黑板上，請生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個就組幾個。3、學生自由觀察各個生字，選擇自己感興趣的生字說說，寫這個字應注意些什么。老師相機點撥。重點指導以下幾個字：戶：獨體字，點在豎中線上，橫寫在橫中線上，要注

9、意方框不要寫得太大，最后一筆豎撇要立起來。亞：中間是兩豎，兩邊的點和撇要向上。周：中間的上面是“土”，不是“士”。病：注意介紹病字旁及其寫法。4、學生描紅、寫字，老師巡回指導。三、完成課后練習。1、出示小黑板，上有課后題“讀讀寫寫”。2、讀句子，將“可愛的”“高興地”作比較：“的”“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動作。3、請學生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。四、給科利亞慰問卡，寫上你的祝愿。教學反思： 23、假如教學目標：1、初步認識本課9個生字，會寫課文的8個字，字書寫美觀。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、能展開想象仿寫句子，培養

10、有關愛他人、關愛環境的愿望。教學重難點：通過朗讀啟發學生愛他人、關愛環境。“假如我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。教學準備：生字卡片、多媒體課件。課時安排：兩課時教學過程：第一課時一、欣賞動畫，導入課題。1、談話導入課題：馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會做些什么呢？2、同學們，今天我們就來學習一首詩歌，是有關馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么嗎？3、板書課題。二、初讀課文、自主識字。1、學生自由讀課文，圈出課文中的生字。2、同桌相互學習生字的讀音、字形、結構。3、檢查學生學習生字情況。（利用不同形式認讀）4、鞏固

11、學生識字。（課件出示水果樹，每種水果里藏有生字。）三、自主學習，整體感知。1、自由讀課文，注意讀準字音。2、齊讀課文。3、指名學生讀課文。（接龍式讀）4、教師范讀，讓學生體會課文的感情基調。四、復習要寫的字，指導書寫1、復習步驟：記住字音，認識字型，擴詞，用詞說話2、小組交流。A、你是怎樣記住這個字的？B、哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好？3、指導書寫，教師范寫，注意重點的提示4、評議學生的寫字。第二課時一、復習舊知，引入新課1、認讀生字。（出示生字卡片）二、再讀課文，感悟語言。1、指名學生讀課文。（接龍讀）2、假如有一支馬良的神筆，詩中的小朋友要實現哪些愿望？3、分組學習A、課文用三節寫了作

12、者的三個愿望，你最喜歡哪個小節？在組內讀一讀。B、在這一小節中，你讀懂了什么？小組交流。C、你認為這一小節中哪個句子，哪個詞用得好，為什么？4、按自己喜歡的方式自學。5、交流自學情況6 、感悟句子A、你最喜歡哪個句子？為什么？B、擴展說話：我要給（完成課后練習“讀讀說說”。）（課件出示句子）7、感情朗讀課文。想一想：“假如我有一枝馬良的神筆。”這句話在課文中出現幾次？朗讀時應該怎樣讀？（課件出示：假如我有一枝馬良的神筆。）A、讀懂了你喜歡的小節，你覺得該用怎樣的語氣把他讀好？B、多種形式朗讀。C、說說你在讀的過程中有什么體會。三、指導背誦，積累語言1、選出你最喜歡的一節背下來2、同桌相互讀讀背

13、背。四、擴展活動小組討論：課文中最后一段沒有說為誰畫什么，你能仿照課文發揮想象。“假如你有一支馬良的神筆。”寫出你的愿望，像課文里的小詩歌一樣。回家在把你寫的愿望畫出來。板書設計： 太陽23、假如畫谷粒一雙好腿教學反思： 24、日記兩則學習目標：1、認識13個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、規范寫日記的格式。教學準備1、課前布置學生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。2、準備生字卡和相應的一些課件。教學時間本課教學需2課時。教學過程第一課時一、激趣導入二、初讀課文，整體感知。三、再讀課文，認識生字。四、流利讀文，熟識生字。五、默讀課文，了解課文大意。六、鞏固生字，寫

14、字指導。1、鞏固13 個生字。2、指導書寫8個字。第二課時一、復習導入。二、自讀自悟，探究發現，朗讀深悟。1、自讀自悟，自己有什么發現。2、把自己的發現與感悟，與小組同學交流。3、小組匯報，點播導思，感悟朗讀。（引導學生從以下方面匯報1、“我”做了什么夢？夢想成真了嗎？2、“我”的夢沒實現的心情讀出來。3、引導體會二則日記，“我”的心情并指導朗讀，并相機出示課件，幫助感悟。）4、朗讀全文，體會感情。三、延伸拓展1、出示日記格式，規范日記寫法。2、指導學生按正確格式寫日記。3、組織學生準備展示自己的日記。四、板書設計24 日記兩則我夢想白紗裙媽媽不給買不讓媽媽買（喜歡）（生氣）（高興）教學反思：

15、 25 古詩兩首一 授課時間二 課題：25 古詩兩首 （第一課時）三 學習目標：1 學習第一首古詩中的生字，會寫本首古詩中的字2 有感情的朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感3 懂得要熱愛家鄉。四 學習重點：識字寫字 學習難點：體會情感五 學習方法：感情朗讀六 學習過程：（一）創設情景引入1 出示課文插圖，簡述圖意2 揭示課題。3 播放錄音（二）自由朗讀，初步感悟1 自由讀課文，讀準字音，讀通詩句2 同桌互相讀，互評3 質疑，同學互答（三）熟讀成誦，入情入境1 范讀，模仿朗讀2 多種形式讀，讀出感情3 配樂練習讀4 談談你讀后的感受5 多種形式讀，評議6 試著背誦 自由背 同桌互背 有感情誦讀（四）認讀生字，指導書寫1 集體認讀生字，游戲形式鞏固2 出示要寫的字 觀察交流指導練習（五）拓展練習 “我”回到了故鄉，見到了親人會說些什么？ 第二課時三 學習目標：1 認識第二首古詩中的生字，會寫其中的字2 有感情的朗讀課文，背誦課文，體會詩中的感情3 懂得珍惜友情四 學習重點：識字寫字 學習難點：體會感情五 學習過程：（一）創設情景導入1 出示課