1、觀察物體(2)教學(xué)目標(biāo)1.1. 通過觀察多組由小立方體拼成的幾何形體，能正確辨認(rèn)從不同方位觀察到的形狀和相 對位置，并發(fā)現(xiàn)不同幾何體從同一方向看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。2.2. 經(jīng)歷觀察、想象、拼擺、驗證的過程，體驗從同一角度觀察不同物體的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué) 生的空間觀念和推理能力。3.3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，感受數(shù)學(xué)情況的變化性和多樣性。教學(xué)重難點教學(xué)重點、難點：發(fā)現(xiàn)不同幾何體從同一方向看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。教學(xué)準(zhǔn)備課件、正方體模型、方格紙教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)引入1 1 師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)觀察立體圖形，你知道了什么呢？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

2、觀察物體。板書：觀察物體)請同學(xué)們打開書第 1414 頁根據(jù)自學(xué)提示完成下面任務(wù)：(1)從上面看這 3 3 個物體，形狀相同嗎？并分別畫出這3 3 個物體從上面看到的形狀. .(2) 從左面、前面看這些物體，形狀相同嗎？(3) 分別畫出這 3 3 個物體從左面和前面看到的形狀 (二)探索新知1 1 師：上節(jié)課我們一起觀察了這個由四個小正方體搭成的立體圖形，其實搭建的方法還有很多，你們想不想自己也來試試？出示圖形：2 2.活動建議:從正面看從上面看B從左面看(1) 用 4 4 個小正方體搭出一個立體圖形,(2) 想象從不同方向看到的形狀并在紙上擺出來。(3) 觀察立體圖形，驗證想象的結(jié)果。(強(qiáng)調(diào)

3、：只擺一個立體圖形觀察)3 3 學(xué)生活動，師巡視調(diào)樣。4 4師：哪組愿意把你們的作品到前面來展示?預(yù)設(shè)：第一組展示：(1) 師：他們組擺了一個這樣的立體圖形(黑板貼圖)，他們擺的和觀察到的形狀 樣嗎？(2) 師：請大家觀察一下，這些從不同方向看得到的形狀有什么特點嗎？預(yù)設(shè)：生：從正面看和從左面看相同。(3) 師：前面我們發(fā)現(xiàn)“從不同的方向觀察一個立體圖形，所看到的形狀是不同的。(4) 通過觀察這個立體圖形，你又有什么新想法呀？預(yù)設(shè)：生：從不同的方向觀察一個立體圖形，所看到的形狀也可能是相同的。第二組展示：(1)(1) 師：還有哪組愿意展示一下你們的作品?(2)(2) 問：這個立體圖形，檢驗一下

4、，他們擺的和觀察到的形狀一樣嗎?(3)(3) 師：比較一下這兩組的觀察結(jié)果，又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？預(yù)設(shè):生：不同形狀的立體圖形從同一方向進(jìn)行觀察，所看到的形狀可能不同，也可能相同。5 5同時出示三組圖形7丿f從正面看工從上面看從左面看從正面看工從上面看從左面看(1)(1)師： 為什么不同形狀的立體圖形從同一方向進(jìn)行觀察，所看到的形狀可能相同呢?(2)(2) 師：這 3 3 個物體，從哪面看到的形狀相同？從哪面看到的形狀不同？怎樣可以快 速判斷?6 6 學(xué)生分組討論7 7.交流信息預(yù)設(shè)：生：看三個物體的長、寬、高，對應(yīng)兩個數(shù)據(jù)相等時，從對應(yīng)角度觀察才有可能相等。& &師：我們還有很多種拼擺的方式，是不是也會有這種現(xiàn)象呢？我們來看一看。(展示其他方案，應(yīng)用觀察方法對比)(三)鞏固練習(xí)1.P141.P14 做一做這 3 3 個物體，從哪面看到的形狀相同？從哪面看到的形狀不同？(1) 學(xué)生獨立解決問題(2) 集體交流結(jié)果：預(yù)設(shè)：生：這 3 3 個物體從左面和上面看到的形狀是相同的，從正面看到的形狀是不同