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文檔簡介

1、      8、 樹葉一、教法與學情分析：圖文結合法、直觀法、演示法等。樹葉是一首兒童詩，全詩共5句。小詩從“樹枝拿它當扇子”“小蟲拿它當被子”“魚兒拿它當花 傘”“小鳥拿當風箏”從而形象地寫出了樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都非常喜歡樹葉，樹葉給它們帶來 了溫暖和歡樂，同時也反映了樹葉與大家親密、協和的關系。最后一句，樹葉說：“大家都喜歡我，我真高興。”這是樹葉發自內心的感慨，由于大家都喜歡樹葉，因而它感到非常的愉快和興奮。本詩多處運用擬人的寫法，淺顯易懂，瑯瑯上口，進而抒發作者對大自然喜愛之情。    

2、60; 二、課型：閱讀教學三、教學目標：1、知識目標：認識8個生字。2、能力目標：自主積累詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容，背誦課文。3、情感目標：培養學生想象能力和熱愛大自然的情感。四、教學重、難點：重點：認讀生字，朗讀、背誦課文，了解課文內容。難點：感情朗讀課文，理解詩的主題思想。五、教學課時:1課時六、教學準備：1、讓學生課前收集自己喜歡的樹葉。2、課件，生字、詞語卡片。七、教學過程：（一）、創設情境，激情引入。1、配樂出示課件：各種形狀，多種色彩的葉子。讓學生說一說有哪幾種樹葉，都有什么顏色？2、談話激情引入：老師也收集了一些樹葉（出示樹葉），你們覺得它們漂亮嗎？喜歡嗎

3、？3、板書課題，讓學生齊讀課題。     （二）、初讀課文，合作識字。1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字就請教拼音寶寶幫忙，一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語。2、小組合作學習，每人做小老師教大家認讀，幫助同伴解決學習上的困難。3、交流識字方法：你記住了哪個字，用什么方法記住的？4、檢查識字情況（課件、開火車等多種形式認讀）。5、大家認識了那么多的字寶寶，誰認識“詞語花籃”里的詞寶寶？（指名認讀）6、除此之外，你還喜歡哪些詞語？7、游戲鞏固摘樹葉。字寶寶和詞寶寶都躲到葉片下面去了，誰能摘下自己喜歡的樹葉并把葉片下面字或詞讀出來，樹葉就歸誰。（三）、動作結合，朗讀感悟。1、老師配樂范讀。2、教師指導分組讀：看誰讀得最流利并幫助同學指出讀錯的地方。3、指名朗讀，再讓學生評議。4、指導朗讀方法：大家把樹葉當做什么？說明什么我”為什么真高興？5、多種形式朗讀感悟。（分組讀男女比賽讀齊讀）6、加動作讀，加深理解。（四）、作業設計：待進生：背誦課文。         優生：仿照課文自由編詩句

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