1、弘揚孝文化踐行傳統(tǒng)美德孝感，是我國孝文化之鄉(xiāng)和楚文化的重要發(fā)祥地之一。 董 永賣身葬父、黃香扇枕溫衾、孟宗哭竹生筍等古代“二十四孝” 中的“三孝”就發(fā)生在這里。近年來，孝感市 XX局,XX局出臺孝感市XX局,XX局關(guān)于進一步加強中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)的指 導(dǎo)意見，將孝文化作為學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，著力加強學(xué) 校文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生走進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化， 培育和踐行社會 主義核心價值觀，促進學(xué)生健康成長。立足學(xué)校，弘揚孝文化與學(xué)校工作“兩融合”與學(xué)校特色創(chuàng)建相融合。營造孝德的良好環(huán)境和氛圍， 打造 孝文化墻，建設(shè)孝文化走廊，使學(xué)校成為“精神文明的校園、培 育人才的學(xué)園、發(fā)展個性的樂園、優(yōu)美整潔的花園

2、”，結(jié)合學(xué)校 實際，以孝文化為立足點，將學(xué)校文化向外延伸，逐步形成學(xué)校 特色。如黃香故里的云夢義堂，開展“讀一本黃香書籍、講一個 黃香故事、寫一篇主題作文、做一件行孝事情”實踐活動，建立 機制，把孝德教育推向常規(guī)化。與學(xué)校德育工作相融合。著力培養(yǎng)學(xué)生的孝心、提升學(xué)生的 孝能、引導(dǎo)學(xué)生的孝行，逐漸形成德育特色校園文化，涌現(xiàn)出一 大批典型學(xué)校。如安陸接官初中，每年開展“孝親敬老，感恩父 母，爭做小天使”的主題教育活動，向?qū)W生推行“小孝持家、中 孝敬業(yè)、大孝愛國”的現(xiàn)代孝德孝義； 孝昌縣豐山鎮(zhèn)紅衛(wèi)小學(xué)通 過展示二十四孝圖，開展“道德之星”評選等活動打造孝德 校園；孝南區(qū)三漢鎮(zhèn)中學(xué)通過撰孝、學(xué)孝、評孝

3、等措施，對學(xué)生 進行孝文化教育。立足學(xué)生，弘揚孝文化向日常教學(xué)“三滲透”向養(yǎng)成教育滲透。始終堅持學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，并著重以孝敬父母、尊老愛幼、尊敬師長、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛母校為起點， 進而自然延伸到熱愛黨、 熱愛社會主義、熱愛祖國的愛國主義教 育；以拾金不昧、講求誠信、關(guān)愛他人、關(guān)心集體、助人為樂、 注重發(fā)揮團隊精神等日常道德行為培養(yǎng)為范疇的集體主義教育； 以熱愛學(xué)習(xí)、崇尚科學(xué)、樂觀向上、積極進取、追求自我價值的 實現(xiàn)等具有鮮明時代特征的理想主義教育。如云夢縣在推進養(yǎng)成教育活動中，積極引導(dǎo)學(xué)生誦讀孝文化著作， 觀看以黃香故事為 主要內(nèi)容的動畫片、木偶戲、楚劇，讓學(xué)生踐行孝道，爭當(dāng)“小 孝星”。

4、向課堂教學(xué)滲透。教學(xué)作為學(xué)校德育實踐的基本手段，全市各中小學(xué)校將多元化的德育課堂打造成為傳播“孝”文化的主 陣地。語文課上，讓學(xué)生誦讀論語孝經(jīng)弟子規(guī)等民 族經(jīng)典作品，從而讓學(xué)生積淀了深厚的“孝”文化功底；政治課上，學(xué)生通過認識自我，交往他人，關(guān)注社會，了解國情，從而 逐步提升“孝”文化的道德境界；歷史課上，積極引導(dǎo)學(xué)生以史為鑒，知其得失，吐故納新，繼往開來，從而為傳統(tǒng)的“孝”文 化注入新的時代內(nèi)涵。去年，孝感市舉辦首屆“孝文化”主題班 會現(xiàn)場課及課件、教案、論文評比活動，展示課堂教學(xué)中融于孝 德文化的成果，成效顯著。向課程實踐滲透。各地各校結(jié)合新一輪課改和教材建設(shè)， 加 強德育滲透。既精心組織

5、好常規(guī)教學(xué)工作，同時研發(fā)校本教材， 如市XX局,XX局編寫了中華孝文化通俗讀本，孝昌縣編寫 了孝感人間一孝昌孝文化專輯孟宗文化研究文萃 孟宗的故事畫說孟宗說唱二十四孝，云夢縣編寫了黃香 三字經(jīng)千古孝子黃香孝子賢臣黃香、皮影畫冊漢孝 子黃香等，成為各中小學(xué)校校本教材的首選。全市 7 所省級示 范高中都開設(shè)了特色鮮明的校本課程， 不斷踐行孝德教育。全市 有 22 所小學(xué)、初中學(xué)校參與了湖北省德育“五項專題”研究， 其中市玉泉小學(xué)承擔(dān)的課題誦讀國學(xué)經(jīng)典，弘揚新型孝德受 到教育界同仁的高度評價。立足實踐，弘揚孝文化與各項活動“五結(jié)合” 與主題教育實踐活動相結(jié)合。 在弘揚孝文化方面，通過開展 感恩書信、

6、孝行孝心月、十大孝子評選、孝廉文化研究和“日行 一孝、知恩圖報”等一系列主題實踐活動， 引導(dǎo)青少年學(xué)生從日 常做起、從小事做起，推進“幫父母做一件家務(wù)事、為父母捶一 次背洗一次腳、在父母生日時親手制作一個小禮物、 給父母寫一 封感恩書信、唱一首道德歌曲、讀一本愛國主義教育題材的書籍、 為班集體或同學(xué)做一件好事”等孝德實踐活動， 把傳統(tǒng)美德與當(dāng) 代價值觀貫通起來，形成孝順父母、尊敬師長、愛老助老、勤勞節(jié)儉的社會風(fēng)尚與重大節(jié)日紀念活動相結(jié)合。 通過清明節(jié)網(wǎng)上祭掃英烈、 端 午節(jié)繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化， “六 ?一”兒童節(jié)開展向國旗敬禮活動， 中秋重陽開展孝敬教育等一系列活動， 增強學(xué)生對經(jīng)典歷史人物 的

7、認同感和自豪感。 特別是在婦女節(jié)或者母親節(jié)時， 要求學(xué)生為 自己的母親或者長輩獻上一支花， 給親人寫一句感恩的話， 為家 人做一件感恩的事。與學(xué)習(xí)先進人物相結(jié)合。 大力開展“十大孝親敬老小天使” 和“孝感市美德少年”“湖北省美德少年”典型評選表彰活動， 并充分利用廣播電視、報刊雜志、校園廣播站、校報、櫥窗等， 宣傳最美人物、弘揚最美精神，用身邊事教育身邊人，用小故事 闡發(fā)大道理，發(fā)揮模范帶動作用， 在全市青少年學(xué)生中形成知孝、 行孝、揚孝、向上、向善的良好氛圍。與社會實踐相結(jié)合。 秉承“小孝立身， 恩澤校園； 大孝治國， 孝行天下”的德育理念， 在孝德教育實踐過程中倡導(dǎo)學(xué)生走出校 園，走進社區(qū)擔(dān)任孝文化使者，走上大街爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，到敬 老院、 兒童福利院等需要社會救助的地方充當(dāng)義工， 學(xué)會奉獻愛 心，承擔(dān)責(zé)任，服務(wù)他人，感恩社會。與家庭教育相結(jié)合。按照“學(xué)校主課堂、家庭小課堂、社會 大課堂”三位一體的孝文化建設(shè)模式， 重視并發(fā)揮好“家庭小課 堂”的作用。通過召開家長會，專題講解孝文化，要求家長自覺 擔(dān)負起以身作則和言傳身教的責(zé)任， 努力樹立良好的家風(fēng)并將它同培養(yǎng)子女和改善社會風(fēng)氣緊密地聯(lián)系起來，將孝德教育融