人教版小學美術三年級下冊全冊同步教案

第1課《水墨游戲》教學設計

學習目標

1.知識與技能：認識、了解中國傳統繪畫的工具和材料，掌握運筆、

用墨的基本方法，并運用中國傳統繪畫的方法畫一幅水墨小品。

2.能力目標：欣賞名家作品，重點感受作品中蘊含的畫意。在開放式

的筆墨游戲中體驗、感受筆墨變化，體會水墨畫的趣味。大膽嘗試破墨法的

多種形式，并發揮想象力，組織新的畫面

3.情意目標：通過學習，激發學生傳承優秀傳統美術文化的愿望和熱

愛生活、熱愛大自然的情感，培養他們的探索精神和創新意識

重點學習中國傳統繪畫基本的運筆、用果方法表現墨色濃、淡、干、

濕的變化。

難點體會水墨畫的獨特的味，感受兩面意境。

一、新知導入

觀看視頻，說一說，視頻中講述了一個什么故事？

你知道這個動畫是什么表現形式嗎？

這是一部水墨動畫

分析了解：小蝌蚪找媽媽動畫片

《小蝌蚪找媽媽》這是1961年拍攝的動畫片，可以說我國最早的動畫

片了，哪個是時候我們的動畫技術幾乎是為零的，但是很具有中國元素的色

彩，這部動畫片完全是有水墨畫拍攝而成，而且據說是齊白石的原畫拍攝的,

并在1962年第一屆中國電影百花獎上榮獲最佳美術片獎。影片拍竣后的十

多年，在多個國際電影節上獲得榮譽，這部動畫片可以說是中國的動畫片的

開山鼻祖，具有中國特色的動畫片。

多媒體出示課題，板書課題：生活中的暖色

二、新知講解

1,引導啟發

說一說：你見過水墨畫嗎？

2?認識中國畫

中國畫是中國的傳統繪畫形式，主要指的是畫在絹、宣紙、帛上并加以

裝裱的卷軸畫。

3.認識中國畫工具

說一說，你認識中國畫哪些工具，分別是什么？

毛氈、筆架、鎮紙、國畫顏料、毛筆、印泥、印章、筆洗、大小色碟、

墨汁。

4.認識文房四寶

說一說，你知道文房四寶都有哪些嗎？

筆、墨、紙、硯。

筆分為：湖筆和湘筆。

墨分為：松煙墨、油煙墨、松油煙墨、漆煙墨等。

紙分為：生宣紙、熟宣紙和半熟宣。

硯分為：端硯、歙（sh。硯、跳硯、澄泥硯。

5.認識中國畫用墨

想一想，水墨畫的墨色變化會產生什么效果？

中國畫用墨分為：干、濕兩種。

墨分五色：焦、濃、重、淡、清。

6.認識中國畫用筆

想一想，水墨畫的墨色變化會產生什么效果？

中鋒、順鋒、側鋒、逆鋒

7?認識中國畫用墨方法

潑墨法：用筆飽蘸墨色，大片涂抹如同潑出，不再重復。

破墨法：畫出墨色，未干再加墨色方法。（濃破淡、淡破濃、色破墨、

墨破色）

積墨法：先畫一層濃或淡的墨，等干了再畫一層。層層即疊。忌每筆都

疊在一起。

渴墨法：亦為“燥筆”，是指點畫中的墨濃重，但極少水分，像干皴之

筆，一般在書法作品中不大量使用。

三、合作探究

思考與討論：看一看，畫家是怎樣用水墨表現畫意的？

荷花小鳥（中國畫）［現代］崔子范

崔子范，1915年生，山東省萊陽縣（現山東萊陽市）人。

構圖飽滿、造型極其概括夸張，色彩和墨色、墨與筆融為一體，畫面充

滿濃郁的率直、質樸的民間氣息，表達了一種活潑健康、天真稚拙的情趣。

看一看，畫家是怎樣用水墨表現畫意的？

張大千（1899?1983）,原名張正權，又名爰，字季爰，號大千，別號

大千居士，四川省內江市人。其二哥張正蘭，即著名的畫虎大師張善子。他

們的畫室名“大風堂”。張大千的一生，才華橫溢，極富傳奇，建樹甚偉，

貢獻極巨，聲名遐邇。

潑墨潑彩畫法是國畫的一種畫法，用筆蘸墨大片的灑在紙上或絹上，畫

出物體形象，墨如潑出，畫面氣勢奔放，在中國傳統的山水畫中，潑墨是一

種大寫意的畫法，將色彩和水墨相交融畫出他想要的山山水水。

欣賞學生作品：說一說，同學們采用了哪幾種墨色創作的作品？

分別欣賞：花兒、荷花池里、學飛翔

四、課堂練習：

（出示課件圖片及音樂）提出創作試一試：畫出濃淡干濕的墨色變化，

體會它的趣味。

教師指導制作

五、課堂總結：

自評：說一說，自己采用了哪種墨色進行創作的？

互評：說一說，誰的墨色使用的最好，畫的非常形象？

教師點評：評價以鼓勵為主，也要提出相應的建議，有待于學生對繪畫

水平的提高。

學生總結：說一說你學到了哪些知識？這節課學習的快樂是什么？

教師總結：總結學生學習掌握情況。

六、作業布置

采用墨的五色創作一幅簡單的國畫作品。

通過本節課學習學生通過水墨畫小蝌蚪找媽媽的動畫片激發學生學習

興趣，引入本節課學習的內容，通過各種圖片學習認識了解中國畫知識，學

習欣賞后利用學習干、濕兩種墨色進行簡單創作作品。

1?水墨游戲

中國畫是中國的傳統繪畫形式，主要指的是畫在絹、宣紙、帛上并加以

裝裱的卷軸畫。

中國畫工具：毛氈、筆架、鎮紙、國畫顏料、毛筆、印泥、印章、筆洗、

大小色碟、墨汁。

文房四寶：筆、墨、紙、硯。

中國畫用墨分為：干、濕兩種。

墨分五色：焦、濃、重、淡、清。

人教版三年級下冊第2課《重重復復》（2課時）

【課標要求】

課標對第二學段造型?表現學習領域的闡述為：初步認識線條、形

狀、色彩與機理等造型元素，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效

果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現所見所聞、所感所想，激發豐

富的想象，喚起創造的欲望。

【學習目標】

1：認識平面構成中重復排列的規律，了解重復圖案的藝術特色，提

高學生的審美素養。

2：能夠選用拼貼、繪畫等方法設計簡單的重復圖案，聯系生活實際,

利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中。

3：通過觀察生活中各種重復圖案，培養學生留心生活細節的好習慣

和熱愛生活的情感。

【教學重難點】

1.學生要掌握重復排列的規律及其設計技巧。

2.學生能運用合理的方法表現重復有規律的圖案，并能拼貼圖案作

品。能夠以重復的設計概念評析圖例。

3.學生能夠以重復的設計概念評析圖例。

【資源與建議】

1,本課主要知識點是重復圖案，教師應指導學生認識重復圖形，了

解圖案重復排列規律，找出生活中存在的有規律重復圖案，并能用拼

貼，剪貼，繪畫等方式表現表現重復有規律的圖形。在拓展環節，教

師可以指導學生用立體的物品，重復有規律的擺列一件作品。本課教

學評價重點在于學生能否用拼貼，剪貼，繪畫等方式表現重復有規律

的圖案。

2,教學大致環節：賞析重復現象一提取、定格重復現象為平面造型,

形成畫面一賞析以重復為表現元素的應用設計作品一音樂中的重復

現象一教師示范制作技巧一學生創作一展示評價一教師簡要總結

3,本課重難點以重復排列進行圖案設計出具有美感的圖案。

【學習過程】

任務一：重重復復的概念及規律

屏幕展示謎面：三張小嘴一起嘗（打一字）

提問：同學們想一想，“品”字有什么特點嗎？

我們從這個字可以得出三個特點：第一，它是“口”字的重復，第

二，它是有規律的重復，（老師講這三個“口”字換了位置排列，它

就不是字了）三，它是一個字。大家想想，還有哪些字？（同學們紛

紛回答：晶、森、……）,這就是我們這節課所要學的內容。

展示課題：重重復復。

老師轉向主題：那我們來看看生活中除了字外，有這三個特點的事物

有哪些？

活動一；看一看：

1、教師出示幾張有重復特點的的花朵或動物圖片，學生欣賞，并說

說你是不是覺得很漂亮，為什么？（引導學生說出;花朵漂亮是因為

花瓣的重復，動物的衣服漂亮是因為花紋的重復，他們都體現了重復

之美。）

知識點明確：重復是指相同的東西反復的出現。一個圖形向左右、

上下重復有規律的排列，就會形成一個圖案。

展示：魚形排列的圖案（進一步加深他們對圖案的理解）。

下面，請同學們認真思考，仔細觀察生活中的事物，找出生活中有重

復排列圖案的物品。

任務二：掌握重復排列規律并能找出說出排列方法

活動二、找一找：

1、讓學生聯系實際，找出生活中常見的重復排列的圖案或物品，小

組內交流討論。

2、教師展示生活中常見的重復排列圖案：家居裝飾、包包花紋、竹

筐編織袋、服裝圖案”通過欣賞重復排列方式的圖案或物品，調動學

生學習的積極性，把重復的概念不知不覺地滲透到學生的腦海中。

活動三：想一想

1、讓學生根據剛才所學的重重復復的知識想一想：這些重復圖案，

究竟是怎么設計的呢？（小組內交流討論）

2、重重復復構成的圖形非常有趣，下面就讓我們上下左右排一排，

擺一擺看看我們能不能排出美麗的圖案？

活動四：試一試

教師屏幕演示，學生仔細觀察排列的方法。

小結：通過觀察我們發現，重復排列的方式是多種多樣的。有規律（直

立排列、折線排列、半覆蓋排列）有變化（大小、形狀、方向、顏色

的變化）的。

3.評價任務

學生通過一系列活動，能夠掌握重復排列規律并能找出說出排列方

法。

學生表達自己的想法后，師出示正確答案，組內根據師的答案評價，

誰的答案正確。

根據學生的評價信息，教師適時引導或再出示圖片學生欣賞體會。

任務三：練習排列一幅重復式的作品。

1、欣賞教師所帶的重復形式的學生作品和書中的范圖，誘導啟發學

生，拓展創作的題材和空間。

2、學生欣賞各種重復形式的美術作品，引導他們說出還可以用植物、

動物、幾何圖形等基本形進行排列。同時讓學生舉例說說，使學生明

白要表現的題材非常廣泛。

活動五：畫一畫、擺一擺

課堂練習：根據自己所帶來的材料，用繪畫、剪紙、拼帖或其它的

方法表現重重復復有規律的圖案。請幾位同學上臺演示，師生同時演

示完畢后，把它貼在黑板上。

【檢測與作業】

學生之間進行想象、討論、設計、制作，教師巡回輔導。

評價標準：能應用所學重復規律大膽創作作品，作品能夠體現重復排

列且富有設計美感，色彩協調，統一色調。（★★★）

1、舉辦小型作品展覽，讓學生先自我評價解說，再集體評論。

2、課堂小結：圖案藝術與我們生活緊密相連。生活中有圖案，圖案

來源于生活，而且能美化生活。希望同學們繼續認真學好圖案，把我

們的生活裝扮得更加美好。

【學后反思】

1，學生是否掌握重復排列的規律及其設計技巧。

2,重復的概念知識點是否明白？

《曲曲直直》教學設計

教學目標：

【知識與技能】能夠說出曲線、直線以及具有這些線條的物品帶給自己的不同感受；能夠

用繪畫、剪貼等方法表現包含曲線、直線的畫面。

【過程與方法】以引導學生觀察課件中的藝術字課題“曲曲直直”為新課導入，再以動畫的

形式介紹線條，不僅激發了學生的學習興趣，同時也培養了學生的觀察能力。另外，圖片

和作品的欣賞則提高了學生的觀察能力、分析能力和語言表達能力，同時開拓了學生的視

野。

【情感態度與價值觀】通過收集不同的曲、直線材料進行創作，培養學生留心生活細節與

自主創新的意識。

教學重點：通過欣賞，感受曲線和直線傳遞給我們的不同視覺效果及在畫面中的作用。

教學難點：如何啟發學生的創造性，巧妙、恰當地使用不同線材表現藝術創意。

解決措施：通過觀看表現曲線、直線的動畫片和觀察大量曲線、直線的實物照片，引導學

生感受曲線與直線的不同，加強學生對曲線、直線的理解，提高學生對曲線、直線的認識。

在此過程中拓展學生的視野，解技學生在創作中想法不新穎的問題。

教學準備：

教師準備：課件、范作、彩色卡紙、各種線材、精美視頻。

學生準備：繪畫工具與材料

教學設計：

一、視頻導入新課

教師：今天秦老師給大家帶來了一段精美的視頻，請大家仔細觀看，在視頻里你發現了什

么？感覺他們在做什么？

學生：我在視頻里發現了許許多多的曲線和直線，感覺他們在跳舞。

教師：曲線和直線可以組合成許多美麗而有趣的視覺形象。今天就跟著老師一起走進曲曲

直直的線條世界吧！課件出示藝術字造型的課題“曲曲直直”。（簡單分析這四個字的特點）

小結：我們生活中有許許多多類似于直線和曲線的東西，讓我們一起來想一想，找一找你

所看到的“曲曲直直

粘貼藝術字課題一曲曲直直

二、探索新知

L引導學生認識線條。

導謠線條是一個大家族，讓我們共同來認識這個大家族吧。

（出示線條課件）

小結：線條的種類大體可分直線和曲線兩大類。

直線有垂直線、水平線、斜線、折線和交叉線等；曲線有弧線、波浪線、螺旋線等。

2.引導學生感受曲線和直線。

3.導語：如果我們留意觀察，就會發現生活中很多東西都是

由各種曲曲直直的線條組合起來的，我們一起來看看。

4.出示一組生活中含有線條的實物圖片。

提問：

（1）你發現了哪些線條？圖片里的直線和曲線給你什么樣的感受？

（2）想一想在現實生活里和大自然中還有哪些線條的蹤影？

（教師歸納學生答案，肯定大家的觀察力。）

教師小結：優美的曲線給我們流動、柔和、輕快的感覺，而挺拔的直線會給我們明快、簡

潔、有力的感覺。

5.說說身邊的線條。

老師：同學們，就在我們平時的生活中，就在我們的教室里，就在我們的身上，就在我們的

物品中，你有沒有注意到曲線和直線？他們在哪？找找看！

學生：黑板的邊是直線，電視機的邊是直線，我們玩的球是

曲線，花瓣是曲線。（表揚學生觀察的真仔細）

6.引導學生欣賞、分析作品中的直線、曲線。

導語：線條是視覺藝術組成的基本元素之一，是藝術家們用來傳達信息的最直接最有力的

方式?，F在讓我們看看藝術家們和同學們用各種線條表現的作品。（出示圖片作品）

提問：說說作品里的直線在哪兒？曲線在哪兒？它們分別表

現了什么？

小結：直線和曲線的本領真大呀！他們能夠創造出多樣的充滿不同美感生命力的藝術作品。

7.課堂小活動：送福袋游戲

導謠同學們誰來給直直貓咪和曲曲貓咪送福袋？要看仔細，千萬別送錯了喲?（測試學生是

否能掌握曲線和直線的特點）教師總結：同學們對曲線和直線的特征掌握的非常好！

8.舉例生活中的線材（強調線材的特點）

老師：同學們，在課前你都收集到了哪些生活中的線材？

學生：毛線、麻繩、鞋帶、牙簽……

教師總結：軟的線材有：毛線、麻繩，他們可以用來表示直線或曲線；

硬的線材有：牙簽、木棒，他們可以表示直線。

9.欣賞老師范作

作品1：七色菊（由彩紙卷成卷作成花蕊，彩條卷成卷作成花瓣）

作品2：歡樂的羊群（利用毛線柔軟、可塑性強的特點替代羊毛。月卡紙剪成直線條作成

花朵和柵欄）

教師總結：同學們在創作時要巧妙選擇恰當的線材，大膽想象，進行創作。

10.欣賞線條繪畫小視頻

繪畫中的線具有豐富的表現力，并且能產生許多的變化，如：

方向、曲直、長短、粗細、軟硬、強弱、緩急、疏密等等。不同的圖形需要用不同的線條

來表現，所以在一幅作品中，線條的使用會不斷地變幻.

三、能力反饋（學生動手實踐）

創作要求：

1、創作形式多樣化：繪畫、剪貼、拼擺、手工制作等。

2、大膽心細，想法奇特。

3、小組合作齊努力。

4、作品展示、評價。

四、展評與拓展

教師組織學生展示作品，進行自評、互評。

提問：（1）你最喜歡哪幅作品，為什么？

⑵你能對其他同學的作品提些修改建議嗎？

教師巡回輔導，引導學生發揮想象，自由構思進行創作。本課總結：這節課，我們發現了

大自然中各種各樣的線條，這些線條不僅可以給我們帶來豐富的想象、美麗的畫面，還使

我們的生活多姿多彩。有興趣的同學還可以用線條畫下學習生活中的每一個動人的畫面。

拓展延伸：

給學生欣賞用線材造型作品圖片。鼓勵學生課后實踐。

五、收拾與整理階段

引導學生整理好制作工具，尤其要提醒剪紙的同學，

注意環境衛生，養成良好習慣。

六、板書設計：

曲曲直直

曲線：柔和、流動、輕快。直線：明快、簡潔、有力。

范畫范畫范畫

范畫范畫

第4課平平穩穩

1教學目標

1、理解對稱與均衡的原理，找出我們周圍的對稱或均衡的物體。

2、運用物體的對稱或均衡原理，通過繪畫、剪紙、拼貼等手段把自

己的感覺表現出來。

3、發現對稱與均衡的美，培養學生留心觀察生活的好習慣以及熱愛

生活的情感。

2學情分析

對稱的知識學生有一些了解，但是“均衡”這一構成語言比較抽象，

尤其是三年級的學生理解生活以及美術構圖中的均衡現象比較難，因

此教師應該采用聯系學生實際生活和直觀演示的教學策略，將抽象的

知識形象化，復雜的知識簡單化，有助于學生對知識的理解和掌握。

具體通過“仔細觀察一一發現對稱一一感受均衡”等幾個教學環節，

引導學生主動探究，掌握對稱與均衡的知識并能利用對稱與均衡的原

理進行大膽表現創造。

3重點難點

1、理解感受物體的對稱或均衡的表現形式。

2、用各種方式來表現對稱或均衡圖案。

4教學準備

1、準備各種彩筆、膠水等。

2、教師準備課件、范畫、彩筆、油畫棒、等。

5教學過程

5.1第一課時

教學活動

活動1【導入】欣賞導入

今天老師給大家帶來幾幅畫請同學們欣賞。同學們高興不高

興？

1、教師出示圖片，引導學生找出規律。

教師出示故宮、飛機、小提琴的圖片，讓學生了解故宮的位置、歷史。

請學生觀察他們的形狀有什么規律，它們給我們什么樣的感覺？

2、總結特點板書課題：第四課平平穩穩

活動2【講授】探究新知，感受對稱、均衡

1、欣賞圖片向日葵、雨傘、天壇。請學生仔細觀察，它有什么特

點？

學生觀察，得出結論：這件物品大小相同、形狀相同、圖案相同、色

彩相同。

教師總結出對稱的概念：中線兩側的圖形在大小、形狀、距離等

方面完全相同，形成對稱的形式。板書：對稱

思考：在我們生活中哪些物體是對稱的？

學生觀察身邊的物體回答。

教師出示軸對稱圖形請同學們找出它們的特點。

（設計意圖：讓學生通過生活物品的仔細觀察，自己去發現、歸納并

得出結論，從而對對稱的知識有更深的理解）

2、教師演示熊貓和小狗坐蹺蹺板的圖片。

請同學們觀察回答：體現了什么形式？（均衡）

教師出示金玉滿堂圖。讓學生觀察后發言。總結什么是均衡：中線兩

側的圖形并不完全相同，但能保持一種量的平衡，形成均衡的形式。

教師出示富中齊的作品《大鵬古城墻的印象》、畢加索作品《鏡前的

少女》請學生欣賞，你有什么發現?這兩幅畫給你什么感覺？

請學生判斷有哪些物體是對稱和哪些是均衡的？

找一找，在我們的身邊、教室里有哪些物體是對稱和均衡的？

（設計意圖：通過教師直觀的對比演示，學生初步了解什么是均衡以

及均衡的特點。學生通過欣賞和感受對稱與均衡的美術作品，開闊他

們的思路。根據均衡的特點尋找身邊以及生活中的物體，加深對均衡

的理解。）

活動3【練習】自主表現

1.作業要求：選擇對稱和均衡中的一種形式，用繪畫、剪貼等方

法來創作你喜歡的作品。

2.學生說說自己的想法，想用哪種形式來創作，采用什么方法

表現？

3.學生創作，教師巡視指導。

（設計意圖：明確制作要求，鼓勵引導、自主創新，發展個性、

互相幫助，培養學生審美能力、動手操作能力。）

活動4【活動】師生互評、體驗成功的喜悅

展示學生作品，學生們互評。哪副畫體現出對稱的形式？哪副畫

體現出均衡的形式?

（設計意圖：培養語言表達能力，增強自信心，相互促進相互提

高，體驗成功喜悅使學生輕松愉快地學習。）

活動5【講授】知識拓展、發散思維

這節課我們理解了對稱與均衡的原理，感受了對稱與均衡所產

生的獨特構圖美感。同學們在以后的繪畫過程中巧妙構圖大膽創新，

創造出構圖獨特的作品，體驗造型活動的樂趣。

活動6【講授】《平平穩穩》教學反思

課堂教學中-通過教學讓學生理解對稱與均衡的概念，找出生活中對

稱或均衡的物體，能區分老師提供的對稱或均衡的圖片，并通過剪紙、

拼貼、繪畫等形式把自己的感受表現出來，培養學生欣賞理解能力和

動手表現能力。教學時我首先出示幾幅軸對稱和點對稱的圖片，將知

識窗的概念性語言與圖片相結合進行分析，使學生很好的總結對稱的

特點，并區別出軸對稱和點對稱。均衡的概念相對抽象，所以我通過

均衡的圖片，讓學生找出左右或上下的不同之處，說出畫面給人的整

體感，從而總結出均衡的特點：視覺平衡。

添加活動

《感受聲音》

教學目標:1.認知領域：感知生活中的聲音，感受音樂表達的情感，

體驗美術創作的樂趣。培養學生熱藝術、熱愛生活的美好情感。

2.操作領域：知識與技能：過程與方法：通過學習活動，

在教師的引導下學生通過對聲音節奏的認識與表達。運用點、線、形、

色等諸因素的重疊來體現聽覺感受。

3.情感領域：通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發美感情

緒，而達到培養學生創造視覺符號的表達能力。

重點難點：1.重點：讓學生感受生活中不同的聲音，初步掌握運用點

線面色彩表達對音樂感受的方法。

2.難點：學會用不同的造型元素準確生動地表現出音樂感

受。

教學準備：教具準備：多媒體課件，各種聲音素材，學生范作等。

學具準備：水彩筆，油畫棒，8開素描紙等。

教學過程：

檢查學具準備，穩定學生情緒，師生問好。

（一）導入階段

師：同學們，我們有了眼睛可以看到多彩的大千世界，有了嘴巴可以

表達自己的想法，耳朵又給我們帶來怎樣的精彩呢，讓我們閉上眼睛

用耳朵聆聽……

教師播放多媒體中兩段風格不同的音樂，讓學生感受音樂，并說說這

兩段音樂給自己帶來什么不同的感受。（音樂1：爆炸，音樂2：讓我

們蕩起雙槳）（音樂1：激昂澎湃，音樂2：快樂舒緩）

師：哦，一段小小的音符一下就把我們帶進了一個神奇的世界，讓我

們感受到這么的奇妙和震撼,今天我們就一起來體驗聲音，聆聽聲音,

感受聲音吧！

［揭示課題：感受聲音］

（二）發展階段

1、聲音是我們用耳朵聽的一種聽覺現象，不同的聲音會帶給我們不

同的感受，不信，你聽一播放

①鳥鳴聲②流水聲③大海聲④下雨聲⑤雷聲

誰來說說這些是什么聲音，聽了這些聲音，你分別有什么感受？（聽

到小鳥的叫聲我感覺很歡快……流水聲讓我感覺很清爽……大海聲

讓我感覺很澎湃……下雨聲讓我感覺很憂郁……打雷聲讓我感覺很

嚇人。）

2、我們對聲音的這么豐富的感受，不僅可以說出來，還可以畫出來。

那我們能用哪些方式來表現這些聲音呢？（美術的基本語言：點，線,

面）

3、幻燈片出示不同的線條：直線，曲線，螺旋線，折線，彈簧線等。

問：不同的線條給我們什么不同的感受？（直線硬朗，曲線柔和）

除此以外，線條還可以用來表示聲音的上下，強弱，長短，起伏……

4、幻燈片出示點線面組合，師問：這些點線面的組合你們覺得可以

用來表現什么樣的聲音呢？

5、師總結：其實點、線、面是個大家族，他們有著很多的成員。有

的像天上落下的雨點滴答滴答（點），有的像海灘上的沙粒（點），還

有的像天上的星星一眨一眨的（面）。線有時像平靜的湖面（直線），

有時輕柔優美像海上的波浪（波浪線），有時愉快輕松像舞動的精靈

（螺旋線、彈簧線），還有的時候她還會生氣露出鋒利的牙齒（折線）,

甚至像這樣爆炸開來。

6、那讓我們來做一個小游戲：試一試用點線面來畫一畫你聽到的音

樂的感受。（老師播放音樂：藍色多瑙河）同學們拿起畫筆，邊聽邊

感受邊畫。（教師在黑板上師范，引導學生用點和線去表現。）

7、請學生上臺展示作品，并說說自己聽到音樂的感受。

8、師總結：同學們的感受力和表現力真不錯！旋轉的聲音我們可以

用曲線表示，線條的高低可以表示聲音的高低，線條的緊密與稀疏還

可以表示聲音的緊急與鏟緩……原來聲音也可以用點線面表現的如

此的豐富多彩。

9、音樂同樣有色彩。（出示色相環）

問：這些顏色給你帶來怎樣的感受？

綠色：活力，生機，激揚。

紅色：熱烈，激情，希望；血腥，暴力，恐怖。

藍色：平靜，心曠神怡。

……（總結：不同的顏色給予人們不同的感受，不同的感受讓人聯想

到不同的音樂。）

10、游戲：連連看。

11、剛才我們走過一段快樂的旅程，并且知道了聲音是可以用點線面

來表現的，也知道了聲音里還有很多色彩，下面我們來欣賞一段音樂,

請同學們來說說你感受到了什么色彩？

播放聲音：（爵士舞曲）

師：你知道這是首什么音樂嗎？這就是一首美國百老匯的爵士樂舞

曲，并且我們聯想到的色彩和抽象大師蒙德里安畫的一幅《百老匯爵

士樂》還很像呢！播放多媒體課件……象銅管一樣的黃色，像霓虹燈

般紅色藍色灰色小斑點讓人感覺到舞曲的快樂。畫家把這些顏色通過

長方形的小塊不同的排列組合給人們展示出了一種百老匯爵士樂的

視覺盛宴。

12、我們欣賞了西方作家的作品，咱們再來看一幅中國畫家吳冠中先

生《春如線》，通過畫面中的顏色，點線面的交織，你都聯想到哪些

春天的聲音？

同學們，你們聽聽這首交響曲是不是正像你們看到吳冠中先生《春如

線》時的頭腦中響起的音樂呢？（播放交響曲：春天來了）

13、其他同學也畫了關于聲音的畫，咱們一起來看看……說說你對這

些畫的感受？（欣賞：聲音日記）

14、、同學們，我們對聲音的感受更多地是來自于生活，比如說，媽

媽炒菜做飯的聲音s鍋碗瓢盆的碰撞聲，聽的我們的肚子都叫了s

等等等等“想想你對哪個聲音印象深刻？同位之間相互討論討論提

問一下。

（三）學生創作

1、作業布置：教師播放兩段風格不同的音樂，學生用繪畫的方式創

作一幅作品。（音樂1：春天在哪里，音樂2：瘋狂迪斯科）

2、教師輔導：用豐富的美術語言點、線、面和色彩去表現你對聲音

最直觀的感受……

（四）作業展示

1、請學生介紹自己的作品，說說畫的是哪個聲音，對這個聲音有什

么感受？

2、課堂小結：通過這節課，我們學會了，美術不僅是可以具象的表

達，還可以是抽象的表達。聲音無處不在，音樂時時響起，希望同學

們在今后的學習生活中，要敢于拿起畫筆抒寫自己的情感。

板書：感受聲音

點，線，面

聲音｛

顏色

《多彩的夢》教學設計

教學目標：

知識與技能：通過回憶欣賞與想象，選擇自己喜歡的繪畫工具和材

料，用獨特的形式表現自己的夢境。

過程與方法：感受夢境中物體的大小、色彩和形狀的變化，運用自由、

夸張的變形手法，大膽、快樂的描繪夢境，培養學生豐富的想象力。

情感態度價值觀：感受想象的樂趣，培養學生愛想象、愛表現的個

性品質。

教學重難點：

重點：感受夢境中物體的大小、色彩和形狀的變化。

難點：運用自由、夸張的變形手法，有創意地描繪夢境。課前準備:

課件、學生用繪畫材料、畫家作品圖片等

教學課時：一課時

教學過程：

（一）導入新課

1、視頻導入

師：同學們我們每個人都會做夢，夢中的世界和我們現實的世界是

有些不一樣的。好，我們來先看視頻，看看夢中的世界都有什么？

生：倒立的房屋，飛舞的色彩，奇特的風景等等。

師：夢中的世界是豐富多彩的而且是雜亂無章，天馬行空，夢幻奇特

的。今天我們就一同走進《多彩的夢》，去感受夢帶給我們的非凡之

旅。

2、引入課題

今天，我們就一起來學習《多彩的夢》。

【設計意圖】通過視頻激發學生學習的積極性，為下面更好的學習

做好鋪墊。

（二）講授新課

1、師：既然我們都有夢的經歷，那么夢是什么呢？知道人為什么會

做夢嗎？

生：夢是一種大腦的潛意識活動…

師：說得好，是因為我們大腦皮層的細胞在睡眠中還保持著興奮的

狀態，日常生活中留下來的痕跡就活躍起來了，這就產生了夢。

師：那大家都喜歡做什么夢呢？說一說。接下來讓我們靜靜的閉上

雙眼，聆聽音樂，去感受和回味一下你印象深刻的夢吧。

生：各種各樣豐富多彩的…

小結：看來同學們的夢的世界是豐富多彩的。

【設計意圖】以講解夢為線索并說一說自己的夢，提高學生學生的

好奇心和興趣。

2、欣賞畫家作品

夏加爾油畫作品：《我與我的村莊》

那你們能想象在畫家筆下的夢是什么樣的？我們來揭曉畫

家夏加爾的夢的世界。

師：這幅畫給你什么感受？請用一到兩個詞來總結一下。

生：夸張、夢幻、奇特、怪異等等

⑴我們接下來來深入分析一下這個作品，仔細來看，占這個畫面主

要部分的是什么？

生：人和牛

小結：夢境中的物體大小發生了變化。

⑵再來仔細觀察這個畫面，你又發現了什么？

生：形象很夸張而且很不合理…

小結：在這幅畫中，畫家運用重疊、置換、顛倒的表現手法，在內

容和空間上給我們營造了一個虛幻的夢境。

⑶最后，請同學們觀察一下，畫面被分成了幾大色塊？生：八個色

塊

小結：畫面被分成了一個個色塊，色塊與色塊的交融碰撞，使畫面的

的色彩層次更豐富。

總結：夏加爾的夢中充滿了對童年幸福生活的記憶，他將夢中的形

象與真實的形象，夢中的色彩與真實的色彩組合在一起，使畫面更

加生動。所以說夢的世界繪畫特點是：形狀夸張、色彩豐富、構思

奇特。

【設計意圖】通過以上環節，養成學生善于觀察、思考的習慣，在

活動中探索與發現，完成本課重點，并學以致用。

3、欣賞學生作品

好，我們下面欣賞幾個學生夢的世界的作品。小組討論說一說：你

最欣賞哪一幅？他們做了一個什么夢，夢中的物體大小、色彩和形

狀發生了什么變化？畫面使用了哪種繪畫材料？

生：大小都很夸張，顏色非常豐富，用了水彩油畫棒彩鉛等等…小

結：這些作品都把握住了夢的世界的特點，畫的非常有想法。

【設計意圖】通過欣賞對比作品，思考在表現作品時要注意哪些問

題，啟發創作思路，激發創新意識。

4、老師示范：教師把學生帶入自己的夢境中進行示范作畫（視頻）。

（描述

夢境）

【設計意圖】通過這個環節，解決學生作業的畏難情緒，達到教學

目標。

5、教師讀一首泰戈爾的詩。

【設計意圖】營造氛圍，讓學生感受夢的色彩和力量。

6、學生欣賞幾幅作品，加深印象。

【設計意圖】感受夢的世界作品的特點，加深印象。

7、學生創作

作業要求：

（1）作品要形狀夸張、色彩豐富、構思奇特

（2）每個小組用自己所帶的各種各樣的繪畫工具或可以選擇自己

喜歡的工具進行創作。

提示：在創作過程中，注意安全使用工具，保持教室的干凈整潔。

并且把完成的作品，貼到“我的夢”展示欄里。

8、評價交流、體驗快樂

同學們，你覺得誰的夢最有意思，為什么？

生：第一組因為很有創意很夸張而且色彩很豐富…

【設計意圖】學會欣賞評價，提高審美素養。

總結：我們從畫家的夢中來到了小朋友的夢中，又從老師的夢中走

進了同學們的作品當中。在生活當中，我們每一個人都有夢，一個

個夢匯聚成了多彩的中國夢，讓我們好好學習，以我的夢托起“中

國夢二

【設計意圖】感受想象的樂趣，培養學生愛想象、愛表現的個性品

質，深化美術與生活的結合，加強學習效果，從而上升為情感目標

的達成。

（三）板書設計：

多彩的夢特點：L形狀夸張2.構思奇特3.色彩豐富

7、變化無窮的形象

【教學目標】

1、運用想象、變形、添加、概括、組合等多種方法，將生活中的普

通物品加工為美觀、實用的美術作品。

2、通過談話、觀察、欣賞、分析，啟發學生發現多種造型方法。

3、通過將生活中的普通物體的形象進行大膽的改變，體會這種變化

帶來的樂趣，激發生活中的創作熱情。

【教學重點】

研究多種變化的方法，進行創意表現。

【教學難點】

將原有物體形象根據其外形、質感、肌理等自身特點進行聯想變化,

使其變為新的形象并賦予其新的內涵。

【教學過程】

一、播放視頻，導入新課

師：我知道同學們課下都非常喜歡動畫片，所以老師今天特意給同

學們帶來了一段，我們一塊來欣賞一下怎么樣？在欣賞的時候，老

師希望同學們思考幾個問題：老師給你播放的這段動畫，什么地方

最精彩？哪些地方最吸引你？好，請同學們看！這段動畫片怎么樣？

這樣精彩的動畫片，哪個地方最吸引你？找個同學說一下.孫悟空和

二郎神在打斗的時候，一直在變。給同學們帶來很多樂趣是不是？

今天，我有個助手也想給同學們變一變，同學們看，它是誰？

二、新課：

（拖鞋）拖鞋像個流星一樣，想給同學們變個魔術。同學們有沒有

興趣看看？…好，同學們看一下拖鞋是怎么變的，魔術需要你的耐心,

需要你的觀察，同學們看仔細了。這是拖鞋的外形，它要開始變了…

我加上幾條線條，涂上顏色…同學們看，變成了什么？蛇很好，這是

它的第一次變化?？?，它又變成了什么？奧，同學們都看出來了，

是一艘正要航行的小船。這是拖鞋變得嗎？你看到拖鞋的影子了

嗎？誰看到了,（）閃動著的是不是拖鞋。同學們看，拖鞋又要變了。

這次我來當拖鞋的助手。我來幫它看一看，同學們請看，我是如何

幫它變化的。

（投影儀，準備好一張白紙，我要用筆把它畫出來。我用簡單的

線條，勾出拖鞋的外形。拖鞋的外形畫好以后，我要開始變了。同

學們，仔細觀察，簡單的幾筆，它又變成了什么？師：有同學看出

來了?。ㄗ兂闪酥鄙w機）直升飛機的用途非常多，它在哪里飛？（藍

天，白云）

師：非常好，加上這些白云之后，使畫面更生動了。那么我怎樣使

畫面更迷人呢？誰有好的主意？我找同學來說一下。（添加上速度、

氣流，你能幫我畫一畫嗎？）老師給畫面涂上了顏色，再給畫面畫上

氣流，這樣畫面就更豐富了。剛才拖鞋變了三次，同學們喜歡嗎？

實際上不光拖鞋匯編，我們生活中的許多物品都可以進行想象，變

出變換無窮的新形象。這就是我們今天學習的課題，請同學們看老

師的板書。

師：好了，首先要想變化，不但要腦袋靈活，還要眼疾手快，我來

考一考同學們的觀察能力怎么樣。首先觀察老師帶來的這兩張圖片，

它們由什么物品變化形成的呢？你看出哪張就指出哪張。（掃帚…第

二個杯子…）同學們看得很仔細，除了頭發像面包，腦袋像杯子，它

的嘴巴是什么？（菱形）有同學發現了。原來第一幅圖是由一個物

體變化的。而第二幅扎辮子的小女孩是由多個物體變成的。同學們

的觀察能力不錯，快趕上孫悟空的火眼金睛了。下面我再考考同學

們的想象力。如果給你一件生活中的物品，你能把它變成什么呢？

師：同學們來看，這是咱們生活當中非常熟悉的物品。（羽毛球拍、

雨靴之外，還有一只大手）看看這些物品，我們觀察它們的形狀。

和我們生活中哪些物品相似呢？你能把它變成什么呢？……看來這

個問題有點難度。下面老師把這個問題留給我們小組來討論，小組

之間互相交流，然后我讓咱們小組長，代表小組進行發言?？纯茨?/p>

個小組的創意最多、最精神。好，現在討論開始。……同學們想象力

太豐富了，有的小組一種，有的小組…下面，看看老師和你們的小組

一樣嗎？同學們在變化的時候能夠靈活一些，可以變換方向來考慮。

老師還帶來了其他的?？戳诉@些之后，我相信同學們腦子里肯定有

了把物品進行想象變化的思路。拖鞋剛才我們是這樣變得。如

果我們變換位置，我們可以想象成什么呢？（…一輛車、滑梯）我發

現同學們在思考的時候思路更靈活了。知道怎樣去通過變換位置去

變化。那么，我們來總結一下。我們把物品外形進行添加變化的步

驟。哪個同學能來概括一下，回憶一下。首先，話輪廓f添加內容

f涂色f（如果我們想讓這幅圖畫更漂亮，我們可以填上背景）f

增添背景現在同學們想不想挑戰一下自己。給同學們添加變化的機

會。昨天，我收到一封郵件。課件（加聲音）。這封郵件是由圖形天

國發來的，它們那里要舉行一個“變變變選美大賽工大賽有很多圖

形踴躍報名，經過層層篩選，最終有十名選手進入了最后的決賽。

它們都想請咱們在座的同學們當一回小設計師，把它們打扮的更漂

亮更美麗，你想不想來挑戰一下？看一看是哪些圖形呢？怎樣把它

變得更漂亮呢？根據剛才的思路，你選擇其中的一個物品作為你設

計的對象，幫它登上本次大賽的領獎臺好不好。

（三）學生作業

出示作業要求，用自己喜歡的方式表現變化無窮的形象。

（四）展評1、誰來介紹自己的作品？你的想法是什么？發現了哪里

的變化？2、你最喜歡的作品說一說。

（五）小結拓展：同學們說的真好，課下同學們可以通過制作模型

的方法來設計新的形象，欣賞圖片，下課。

《未來的建筑》教學設計

教學目標：

1.讓學生暢談對未來的想法，了解典型建筑的材料、造型、功能等

知識。

2.讓學生大膽描繪未來的建筑，完成未來建筑的想象繪制。

3.表達對未來建筑的憧憬。

教學重難點：

重點：用繪畫的方式創作一幅關于未來建筑的想象畫。

難點：通過大膽想象，繪制富有創意的未來建筑。

第一環節：導入

“同學們，大家好，我是從古代穿越到現代的機器人小奇，因為我很

喜歡發現奇特的事物，這不，我把看到的建筑拍了下來，想請你將這

些房屋排排序，你們敢接受挑戰嗎？”

師：哦，原來建筑是時代的一面鏡子，隨著時代的發展，建筑的材料、

外形都發生了很多變化，從最原始的洞穴居住，再到以草為原料的房

屋，再到以土為原料的房屋，再到用轉砌成的房屋，最后再到現代用

鋼筋混凝土建造的各式各樣的樓房，這些都是每個時代的產物，隨著

經濟的發展，未來的建筑又會發生哪些改變呢?引出課題

第二環節：新授

說到建筑，真是無處不在，誰和大家介紹一下你現在住的房屋是什

么樣子的?都有什么功能？（生答，房屋可以用來生活、居住為我

們遮風擋雨）

師：小奇又不服氣了，聽聽他說了什么？

“恭喜你們闖過了第一關，作為獎勵，我給大家帶來了一組照片，作

為第二個闖關項目，（出示來畫課件）你能用一個字來形容這些建筑

嗎？”

師：誰來說說是什么?（生答：美）

那這些建筑美在哪？（生答）

師：外形，對，我們一起找找都有哪些外形的建筑，有圓形、籃子的

形狀、小貓的形狀，再仔細看，將貓的眼睛和嘴巴設計成了門窗，而

門窗是一所建筑不可缺少的結構，將貓的尾巴設計成了滑梯，真是藝

術來源于生活又高于生活啊.…所以這些建筑的外形是千變萬化的。

小奇：“沒想到同學們這么聰明，輕松闖關第二關，那我再設置一

個更刺激的第三關，帶大家通過時光隧道，去看看未來的建筑（課件

未來的）（播放來畫圖片）這些建筑都建在哪了？”

生答，師總結，原來未來的建筑可以建在海底、天空、山澗、外星球

等等。。。。。隨心所欲（課件板書）

師：這些建筑會有哪些奇特的功能呢?我們來做一個小游戲，雙人比

賽，看誰準確的找出未來建筑的功能。”（出示西沃游戲，師生一起分

析）

原來未來建筑的功能是無所不能啊。接下來，我們總結一下未來的建

筑的特點。請學生上臺選詞填空。（教師張貼板書）

第三環節：

師：你設計的未來建筑是怎樣的呢，老師準備了幾個形狀，小組討論,

你想用這些形狀設計怎樣的建筑，他會有什么特殊的功能，一會請同

學上臺展示他們的小組設計。（小組討論后請學生上臺操作并說說設

計思路，外形及功能）（你的設計真有想法，非常人性化還很科學）老

師設計了這所建筑的地點，我們看看（揭示蒙層），建在哪了？（海底）

那他會有哪些功能呢？（生答）

師：除了這些形狀，你還想到了哪些形狀的建筑？（生答）所以未來建

筑的外形可以是植物、動物、生活用品等等，真是千變萬化啊！第

四環節：教師示范

聽了同學們的設計，老師也忽熱有了靈感，請看（出示教師示范）第五

環節：學生創作

我看同學們也迫不及待了，我們看看小奇給我們的任務吧（出示作業

要求）

第六環節：作品欣賞

學生自評、互評、師評，并將學生作品用希沃授課助手上傳并講解

師：同學們，你們表現的很勇敢，老師為你們的表現點一個大大的贊,

第七環節：拓展延伸

小奇有話讓我帶給大家，請看。（出示視頻）

就讓我們在小奇對大家的期望中結束這節課的學習，課下同學可以用

其他材料制作未來的建筑（出示作品）。

第9課《難忘的朋友》

一.教材分析：

《難忘的朋友》是人民教育出版社、義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第9課。

學習要求：用線描形式寫生站立的人物。課堂類型：造型表現。

二、教學目標：

知識目標：，讓學生會運用不同的線去表現具有生活氣息的人物，能憑感覺大膽表現出人物

特征。

能力目標：通過欣賞與寫生我的同學，開拓藝術欣賞視野，提高學生繪畫寫生興趣，提高

審美能力，培養認真觀察耐心刻畫的好習慣。

情感目標：加深同學之間的情感。

三.教學重難點

教學重點：了解人物的發型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點，學習用線表現正面人

物的方法。

教學難點：如何用線表現人物的不同特點。

四、教學過程：

（一）游戲導入

1、同學們喜歡做游戲嗎？接下來我們做個游戲，“我來筆畫，你來猜”：（出示課件）同學

們接下來誰來說一說自己的好朋友？一名同學描述身邊的同學的外形特征，其他同學來猜

他（她）是誰。誰來試一試?好，你來試一試，從五官、臉型，發型、衣著、動作等方面來

描述。同學們，這么快就猜到了，你是從他說的哪個特征判斷出來的？哦，請他的好朋友

站起來讓同學們看看，難怪，今天你的服裝太特別了，很好看。這是不是說我們在觀察對

象時要抓住人物什么？（特征）

2、導入新課我們每個人都有不同的特征，抓住了人物的特征，就能比較完整的塑造人物的

形象。同學們在一起努力學習、快樂地玩耍有三年了，同時結下了深厚的友誼，成為了最

好的朋友。誰有好的辦法珍藏這份友誼？我們一起欣賞幾張人物畫出示學生和線描照片）

你想不想也來畫一畫難忘的朋友？今天，我們一起學習第9課《難忘的朋友》，畫下朋友的

樣子，并好好珍藏這份友誼。

（二）觀察

1、了解人體的基本結構讓我們先了解人體的基本結構，看圖片，人的身體可以分成哪幾部

分呢？（課件出示：班里同學的照片，一邊說一邊分步驟演示）

小結：我們每個人都有不同的特征，人體的比例，依據成人的頭部作為測量參照，那么，

成人的身體是頭的七到八倍，兒童的身體只有五倍左右。

2、擺姿勢，感受重心和動態線同學們欣賞幾幅圖片，仔細觀察他們的姿勢，同學們一起擺

一擺這個姿勢，？你擺的姿勢對嗎？站著的重心在哪只腳上？同學們，他擺的怎么樣？我

們把掌聲送給他。（播放幾幅姿勢有特點的圖片）比較這幾張圖片你發現了有你哪些不同？

正面、側面、坐姿，我們在畫時如何表現呢？我們在表現頭部時，我要表現他的五官和神

情，老師來畫一畫正面，還有側面和背面的誰愿意來試一試？（請學生上臺）你能在3分

鐘的時間內畫多少？

（三）課堂示范

1.教師示范作寫生步驟

（1）觀察。深入細致地發型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點。

（2）構圖。安排好這些內容的位置，根據構思的內容進行構圖，用鉛筆輕輕起草，先用生

動的線條勾畫出人物的輪廓，注意抓住物體的外形特征。

（3）刻畫細節。畫出人物表情，畫出服飾上的花紋，表現幀感，根據物體的質感、肌理和

色彩運用線條的粗細、疏密、方向、形狀的變化來表現。

（4）整理。權衡一下形象特征是否準確，形象與實物是否吻合，布局、位置是否合理，形

象的關系、虛實是否諧調等，進行必要的修改，運用黑白灰關系設計出背景中的景物。通

過自己的實際觀察，抓住物體的外形特征，多積累感性認識，在不違背現實生活真實性的

前提下，適當進行夸張、變形。

學習提示：“寫生”時，先深入細致地觀察人物的身體比例，然后盡量畫生動、準確些，

要注意物體與物體的遮擋關系，利用線的疏密變化組織畫面，注意寫生復雜的衣紋轉折時

要有所取舍那，不同角度的線描作品）藝術家是怎樣抓住特征來描繪不同人物呢？

（5）賞析大師的作品欣賞吳道子的作品，線條為主要表現手段，用線條的長短、曲直、粗

細和疏密表現人物的神情和動態。線不僅僅是畫物體的輪廓，還可以用來裝飾美化畫面。

利用線條的長短、粗細、曲直、輕重、疏密，點、線、面的有機結合，寫實和夸張的有機

變化，使繪畫對象更美。通過剛才的欣賞，我們了解到線條在藝術家的作品里被運用的恰

到好處。

（6）賞析學生的作品在繪畫中，線條不僅可以用來勾勒出客觀事物的形體，表現客觀事物

的運動，而且也是作者用來表現他對客觀事物的感受，表現他的審美情感和藝術個性的手

段，蘊含著作者本人的思想感情，學生多欣賞一些不同風格的優秀線描作品，欣賞一方面

可以拓寬學生的視野，積累技巧技法，提高對作品的審美能力；另一方面也能激發學生的

思維能力，提高線描的創作表現力。

（四）小組創作

（1）創作要求看一看：認真觀察同學的形體姿態特點試一試：用線描表現難忘的朋友。

（2）小組交流：你要畫的朋友都有哪些特點？他或她的面部表情是怎樣？如何簡化處理衣

服紋路

（3）教師指導線要有力量大膽用線外，還應側重于對形體的把握，著手構圖，內容安排先

整體后局部。線描構圖時，要注意作畫順序，?般應從整體入手，從大的整體形狀畫到小

的局部，從外面畫到里面。就像寫作文，要先列個提綱，然后再分段詳細地描述，等有了

一定造型基礎后，作畫順序可靈活調整。

《五）作品展評

（1）評價要求序號評星標準星級作品表現的膽大心細，能基本表現朋友的特征。畫面線條

變化豐富，有粗有細，有疏有密，線條流暢，能表現出線條的美感。畫面更生動、更自然，

能表現出朋友的神情、愛好和豐富的創意。

（2）教師評語：線條的流暢性；筆用力均勻，一氣呵成（用筆要穩要慢）；線與線要連接

好，