1、高品質(zhì)文檔2022年六年級班主任工作經(jīng)驗材料 有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，幾許收獲。經(jīng)受過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的親密協(xié)作，班主任就是再有本領(lǐng)，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。 至于我管理班級，沒有太多閱歷，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的關(guān)心下，剛有些頭緒。今日主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會： 一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈 學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成

2、不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個管理過程中。由于低班級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避開不了會消失這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做急躁細致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學(xué)生中消失的問題進行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的準(zhǔn)時訓(xùn)練，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀律。 二、細處關(guān)愛，親近學(xué)生，但要在愛中有嚴，嚴中有愛。 愛，是老師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于微小處見真情，真誠的關(guān)懷孩子，熱心的關(guān)心孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)老師真誠

3、的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！我常想，一個低班級的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，和他們一起做嬉戲，。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采納各種方法來激勵孩子們的樂觀性，表現(xiàn)好的小伴侶我會嘉獎他們小花，口頭表揚，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。常常有家長和我說，自己的孩子回家以后是那么感動、興奮，還說下次還想得到這種嘉獎。 三、詳細要求，指導(dǎo)到位 兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意細節(jié)。我在任一班級班主任開頭，就常聽一些家長說：“我家的孩子聽不

4、懂大人說的話。”我在工作中也遇到了同樣的問題，假如不考慮學(xué)生的認知力量，在老師沒講清或?qū)W生沒聽明白的狀況下，就讓學(xué)生去完成某項任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)當(dāng)怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們把握做事情的技能。為此，我經(jīng)常思索，怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并依據(jù)要求去精彩地完成任務(wù)呢？ 我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀看事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要注意細節(jié)訓(xùn)練，把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布，我通過觀看發(fā)覺，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗潔凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那

5、么臟。為什么會這樣呢？是因為孩子小、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認為都不是。這只是兒童心理進展特點使然。因為他們很想根據(jù)老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種狀況，我特地找一個時間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告知他們只有擰出的水清了才算潔凈。這樣的身教特別勝利。現(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個個可仔細了，都洗得特殊潔凈。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后，教他們怎樣擺放，一組正

6、，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生通過觀看、仿照很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個孩子還能做錯呢？通過對學(xué)生日常行為的訓(xùn)練、管理和約束，使學(xué)生的觀看力、生活技能都得到了大幅度的提高，在學(xué)校的各項活動中給大家留下了反應(yīng)快速、力量超常的印象。現(xiàn)在，班級日常管理的各項工作如晨讀、自習(xí)課的紀律，中午的古詩詞誦讀等，都有學(xué)生組織，管理效果特殊好。 四、準(zhǔn)時表揚，延遲批判 德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)當(dāng)使孩子們的留意力長期地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力氣和自身榮譽的信念。”教過低班級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不

7、能不公正處理，這樣耽擱的時間太多，而且學(xué)生因為受了批判，留意力長時間集中在自己的過失上，心情受影響，低落的心情體驗使智力活動水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對這一狀況，我的處理方法是： 1、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的心情聽課。這樣，課前的小沖突、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。 2、延遲批判，既培育學(xué)生開心的心情體驗，又賜予其改正和返回的機會。我把批判留在每一天快要放學(xué)的時候，這時學(xué)生往往已經(jīng)在負疚的心情中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。 說到表揚，那就要準(zhǔn)時、精確。因為“好孩子是夸出來的”。例如，學(xué)生值日時，當(dāng)我看到

8、一個表現(xiàn)特殊好的例子，就會當(dāng)眾說：“某某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓舞學(xué)生。假如看哪個同學(xué)主動做好事，并且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學(xué)的觀看力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多潔凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都樂觀主動地參加管理和為班級服務(wù)。結(jié)果，班里越來越干凈，孩子們也越來越懂事理。五、換一種方法與家長聯(lián)系 每一位家長都盼望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至盼望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的緣由就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系,這樣家長一看

9、到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批判孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思索,因為他們接到的信息都是自己不情愿看到和聽到的信息.換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個叫王子炫的,是個淘氣的男孩,做題不馬虎的時候太少了,課上聽講也總是走神，小動作也特殊多。在期中考試還有兩天了的時候,我發(fā)覺他這天聽的很仔細,我就主動的和他爸爸溝通了一下,一句批判都沒有,全是表揚,而且很懇切的表揚,并懇請家長把我的表揚告知孩子,家長很興奮,感謝老師對孩子的關(guān)注,孩子聽了出乎意料的興奮,因為他沒有想到,他今日的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚,就在以后的兩天里,他上課的時候都特殊的仔細,計算力量也有所提高,家庭作業(yè)