1、靠譜COP聯盟介紹 一、什么是靠譜COP？教師在線實踐社區（TheTeacher's Online Communities of Practice，簡稱TOCOP或COP，中文簡稱靠譜）是指由中小學教師、大學專家及助學者所組成的一種正式學習與非正式學習相混合的學習環境，是一種基于課堂教學行為大數據，促進教師實踐性知識增長和專業能力發展的學習型組織，是一種將教師學習、研修、培訓、資源建設等融合在一起的新型教師專業發展模式。靠譜COP通過聚焦教師的專業學習及同儕合作與反思性對話，分享教師們的教學改進形式、價值觀、工具和職責等，為教師專業化發展提供社會的、規范的、資源密集型的、持續不斷的學習

2、支持服務，因此，教師在線實踐社區也是一種聚焦教師知識的新的知識管理與知識創生的新途徑?？孔VCOP項目自2009年啟動以來，在國內多個地區取得了突出的教師專業發展成績，正在掀起一場教師專業學習的大風暴。二、靠譜COP項目的作用1、對于中小學教師靠譜COP可以促進教師的專業發展。靠譜COP項目以服務中小學一線教師為第一己任，聚焦教師的課堂教學教師實踐性知識發展。在靠譜COP項目中，教師可以利用課余零散的碎片時間、通過手機或者電腦隨時隨地進行學習。這里可以給每一個教師突破自我、走向卓越的寬廣平臺?？孔VCOP項目不僅帶給老師們先進的理念與技術，更是通過體驗式學習、建構性學習、眾籌式學習、彈性學習、基于

3、工作的真實學習等方式為教師的學習打開了一扇窗，同時這種學習方式的變化也會影響到學生的學習，為在數字時代成長起來的學習者創造更好的學習體驗。2、對于中小學校長/領導靠譜COP可以促進信息技術與教學的深入融合靠譜COP項目不僅僅是一個信息技術支持下的教師專業發展項目，更是提升中小學校長信息化領導力的切入點與抓手，能夠帶動整個學校的新技術與教學的深度融合；由此，也會帶來學校在交互式電子白板、課堂互動反饋系統、電子書包，以及學習分析等諸多新技術的創新型應用方面帶來顯著成效?？孔VCOP項目不僅僅是一個基于課堂教學行為大數據的課堂觀察項目，其方法、技術、途徑與策略等，能真正帶動學科組、年級組甚至整個學校的

4、教育研究的科學化與規范化。3、對于區域教育行政部門的領導靠譜COP可以促進教育的優質化與均衡化靠譜COP項目在東西部地區廣泛應用的績效顯示，通過三年的靠譜COP項目，可以使教師的實踐性知識實現每年15%左右的增長，課堂教學行為實現每年10%左右的改進?；诖髷祿慕處煂I發展績效分析報告，可以支持教育行政部門做出精準的、科學的、全面的、創新性的決策。在靠譜COP項目中，視差異為寶貴資源，教師可以通過觀摩其他地區或學校優秀教師的課例資源分享交流經驗知識，也可以直接跟優秀教師和教師教育專家對話，促進教育的優質化和均衡化。三、靠譜COP項目的特色對教師專業學習的變革1、內容變革以發展培育教師的實踐性

5、知識這一隱性知識為主要學習內容?？孔VCOP中的遠程學習圈、高質高效的合作學習社、故事坊、工作坊、互助組等都是隱性知識的優質學習場所。靠譜COP中開展的多種研修活動2、方式變革以課堂為教師的學習情境，開展不脫產的基于工作的學習。在靠譜COP中，教師可以通過學校的COP教室，利用自動錄播系統將整個的教與學過程的錄像上傳到COP網絡平臺中，在專家與助學者所提供的專業發展服務支持下，教師作為反思者、交流者、研究者、行動者，不斷改進自己的教學行為，實現了工作空間與學習空間的無縫連接。靠譜COP中基于工作的學習流程3、技術變革以課堂教學行為大數據將隱性知識顯性化，為創造知識轉移提供先天的優勢條件?？孔VCO

6、P中的課堂教學行為大數據可以清晰地告訴授課教師課堂教學行為的特征，教學中存在的問題并給出改進的建議，實現了知識與課堂教學行為的顯性化與可視化，非常有利于教師改進課堂教學實踐行為?？孔VCOP團隊經過長達12年之久的課堂教學行為數據的積累，創建了不同地區、不同學段的課堂教學行為數據常模，實現了基于大數據的知識管理與創新?？孔VCOP中的課堂觀察數據圖4、機制變革通過建立為教師提供的密集的、專業的、社會的學習支持服務改變教師專業學習效果?？孔VCOP以為教師提供服務為特色，設計了完整的教師專業發展支持服務體系，包括網絡研修服務、再生資源服務和績效評估服務。目前已開發了12類4096種教師專業發展學習支持

7、服務，并由專業助學者提供7×24小時學習支持服務?？孔VCOP中提供的專業支持服務四、靠譜COP項目的專家團隊靠譜COP組建了一支50余人的強大專家團隊，團隊以信息化環境下的教師專業發展為主要研究方向，同時每個專家都各有特長，團隊結構穩定合理。近年來，靠譜COP專家團隊緊緊圍繞教師在線實踐社區進行了深入系統的理論研究與實踐，在電化教育研究、中國電化教育、中國遠程教育、課程.教材.教法等教育類核心刊物上發表了30余篇高質量的學術論文，在國內掀起了在線實踐社區的研究熱潮。同時，團隊成員先后出版了交互式電子白板與教學創新、課堂觀察方法與技術教學反思方法與技術、網絡研修方法與技術、現代教育技術

8、應用、教師專業成長新途徑等教材或著作。1、靠譜COP首席專家王陸教授 博士/博導 靠譜COP聯盟專家委員會主任主要研究領域與方向：· 現代教育技術原理、信息化環境下的教師專業發展、· 智能學習支持環境。· 共出版學術專著10部，發表學術論文110余篇，主持多項國家級和省部級重點課題。2、專家團隊組成五、靠譜COP項目的發展與影響1、項目發展分布圖2、大型活動COP全國學術年會靠譜COP項目自2010年起，于每年8月份定期舉辦“全國基于網絡的教師實踐社區COP學術研討會”。優質現場課展示及課堂教學行為大數據診斷活動、優秀DST大賽、COP聯歡會等已經成為了靠譜COP

9、年會的特色品牌活動，深受廣大與會代表的喜愛。迄今為止，靠譜COP項目已于廣東深圳、四川成都、山東淄博、甘肅白銀及湖北赤壁成功召開了五屆COP學術研討會。3、領導參與活動與評價2010年9月26日，國務院參事室的部分領導在曲維枝副部長的帶領下專程前往靠譜COP深圳實驗區項目學校寶安中學附屬小學與北環中學進行調研。曲維枝同志在深入調研后給予了高度地贊賞和評價。4、用戶評價創新之處COP的培訓顛覆了傳統的教師專業發展培訓。它目標明確，聚焦常態課堂，針對老師的六大實踐性知識，通過課堂觀察與診斷、針對性面授培訓、網上研修與互動等，課題組專家和助學者們投入了很大的精力，做出了很大的奉獻，避免了空洞的說教，

10、為教師專業發展提供了新的模式。淄博市北門里小學校長呂紅軍特色之處在特色名師工作坊問題化教學培訓中，。我們學習到了很多可供參考和實用的教學支架以提高學生的學習成績，它幫助我們到達問題化教學的最近發展區，比如四何-內容問題/單元問題/基本問題問題設計支架、四何-劣構問題/良構問題問題設計支架等等。問題化教學具有重要的實踐意義，它能做到將知識教學、能力培養、思維訓練三者有機結合，對一線教師來說，是個非常值得思考和嘗試的教學方式。北京市第九十六中學地理教師黃從俊（東城區骨干教師）卓越之處我在王陸教授COP項目團隊的帶領下，立足學習分析技術，通過采用大數據分析和建立學習評價量規等，為學生提供主動的學習支持服務，通過學習分析工作坊的學習分析活動提高了學生的學習成績，從而使龍潭中學這所普通高中校的文科數學高考成績遠遠高于全區的平均水平，充分展示了新技術支持下的優質學習。北京市龍潭中學數學教師劉麗燁（教學主任，東城區骨干教師）先進之處在評課這個問題上，我們的舊套路對教師的課堂改進并不是最有效的，但卻由于種種因素形成了這種形式化的評課風氣。COP的評課就像一把手術刀，它最能一針見血地剖析出老師的教學問題，它的這種數據化的客觀呈現，以及在此基礎上改良后的中醫式點評，本身就足以引起廣大教師的思考。 深圳市海濱中學副校長許厚筧有效之