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文檔簡介

1、淺談義務教育階段初中英語閱讀課 內江市第十五中學 許文濤在實際課堂教學中，對于有些英語教師來說，可能一節(jié)閱讀課與其他類型的課并沒有多大的區(qū)別，他們只一味地強調單詞、句子、結構和語法等基本的知識目標，而對于能力目標，他們似乎并不太在乎。而比起單純的知識點來，能力方面的培養(yǎng)卻更關系到學生學習英語的興趣，更能促使學生學會用英語思考問題，更能影響學生英語語感的形成和提高。一節(jié)閱讀課的教學目標，應該包括知識目標、能力目標和德育目標等，知識方面的講解只能算是其中的一個基礎目標。作為教師，對一些基本的教學步驟和方法都比較了解，那么，究竟該如何具體去操作？下面我談談我自己的幾點心得：首先，課前復習：通過復習，

2、教師可以很好地檢查和復習好上節(jié)課的內容，也可以很好地過渡到本節(jié)課的內容。其次，導入新課：這個步驟是整堂課的一個關鍵點。第三，講解課文：這一步是整堂課的主要部分。我們得本著學生為主體，老師為主導的原則來實施這一環(huán)節(jié)，而不能用填鴨式或灌輸式的教學模式，如果老師占用大部分時間，那么學生則成了一臺單純的錄音機，只能錄不能放。我認為以下方法較為有效：首先、聽課文。利用之前已達到的興奮狀態(tài)，迅速將這種狀態(tài)有效地轉移到課文上，同時也可以使活躍的課堂溫度降下來。這時，老師可以讓學生帶著問題去聽課文，這樣雖然氣氛不如開始活躍了，但學生的注意卻保持著。其次、速讀。聽了之后，讓學生打開課文快速閱讀，了解未聽懂的地方

3、。這樣，無形之中對課文的印象會進一步加深。速讀這一環(huán)很重要。最后、精讀。這一步是閱讀課的主體部分，是中心任務，但是如何操作好這一環(huán)節(jié)似乎一直沒有一個定論。有的老師可能仍舊在延續(xù)填鴨式的模式，他們一句一句給學生翻譯課文，不厭其煩地講解課文中的語法。似乎只有這樣做了，老師才會踏實，才會認為學生真正學到了東西。但這只是基本的知識目標，學生的英語語感和用英語思考的能力根本無時間得到鍛煉，我們的老師恨不能把自己知道的所有知識，甚至課本外的知識全都教給學生，其實這樣做反而抹殺了學生的興趣，更不用說學習效率的提高了。綜上所述，閱讀課的教學并不是簡單的知識點的教與學，還有比知識點更重要的東西，那就是給學生機會去培養(yǎng)英語語感，去利用英語思考問題，去自主探討學習英語的無限樂趣，也只有這樣做，學生的學習興趣和求知欲望才不會被無情地抹殺。總之，要本著學生為課堂教學的主體，教師起主導作用的原則，注重課堂氣氛和教育節(jié)奏的把握，利用多媒體輔助教學，在盡可能調動學生

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