1、二年級下冊個人工作小結周佰富本學期，我繼續擔任 201 班和 202 班的數學教學工作。對于本班學生情況 可以說有所了解。因此本學期來的教學工作還算順利，學生的學習成績也穩中有 進。對于學校分配的各項工作，自己盡職盡責，兢兢業業，努力去完成?，F對自 己的工作回顧如下：一、業務素養本期來，自己認真堅持業務理論學習，撰寫業務學習筆記和教學反思數篇， 自己業務認識有了明顯轉變，工作事業心，責任感大大加強。我堅持多聽課，虛 心向別的老師求教，以使自己的業務能力進一步提高。 我積極參加教研活動，認 真聽取專家們的經驗，以不斷地充實自己。做到了學習與教學的有機結合，認真 反省工作得失，虛心接受他人的意見，

2、及時整改，使自己的業務素養不斷提高。二、 教學工作這學期，我堅持認真上好第一節課，認真批改每一份作業，努力使自己做得 更好。1、備課。我認真備課的同時加強教師用書的鉆研，在書上批注，做到每個知識點嚴抓細扣，準確把握學生的接受能力，體現備課的實用性。2、上課。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數學 基本功訓練，準確把握學生的學習的動態，采取靈活多樣的教學方法和管理方法， 最大限度的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來。注重在教學中充分利用教具。在教學中，我充分利用教具和學具進行直觀教學。使學生學得愉快，學得輕松，學得扎實。根據小學生心理特點及認識規律， 實

3、物學具對發展學生抽象思維能力有一定的作用。注重學生的學法指導，加強學生的基本能力的培養，使學生會學習、愛學習、 把學習的主動權交給學生。3、批改作業針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批 改作業時，我也實行 因材施教”對于較好的學生，教師點出錯題，不指明錯處， 讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力；對于有困難的學生，就當面分析錯 因，當面訂正之后，仍給優分。鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取 得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。4、培養學生良好的學習習慣。抓好傾聽、提問、認真審題、書寫、細心檢 查等學習習慣。5、特別注重對后

4、進生的輔導。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他 們采用自己的方法慢速度學習。 注重他們的學習過程。 在教學中逐步培養他們的 學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取 揚棄”的態度，從而打破 了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考，從而提高教學的 針對性。三、研發和美課堂“天時不如地利、地利不如人和”。和諧能產生美，產生最佳效益。開化縣 天地外國語學校的核心價值觀規劃是天地人和，而課堂是學校教學的主陣地，本 學期我就圍繞著我們學校的核心價值觀研發和美課堂。下面結合數學科來談談如何創設和美的課堂。1、愉悅和諧，促進“認知”與“情感”的統一首先，創設融洽的情感氣氛，營造和

5、諧課堂氛圍。課堂教學中，教師時刻注意運用鼓勵性評價方式，不斷激勵學生學習知識和 深入探究的興趣。第二，突出“民主交往”方式，創造和諧課堂氛圍。課堂交往方式，主要指師生的交往方式，也指生與生之間的交往活動。一般 有三種方式：第 1 種方式是師生單向交往，即教師講，學生聽；第 2 種是師生雙向交往， 即教師不但講，還要重視反饋信息，尊重學生的意見；第3 種師生雙向交往，生生互相交往，即教師引導，師生交流，學生之間互相探討、啟發，在研究中學 習，也就是我們所提倡的“民主交往”方式。2、 以開講藝術，萌發學生求知欲望為了萌發學生積極主動探索新知的欲望，就要重視每節課的導入，即“開講 藝術”。俗話說：“

6、良好的開端是成功的一半?！比绻麖囊婚_始學生就對所學內容產生濃厚的興趣，就會產生強烈的求知欲望。為了激發學生積極主動探索新知的欲 望，我十分重視新課的導入。除了考慮到新、舊知識的固定聯系外，在方式上我 采用“溫故知新”、“設疑激趣”、“趣題引路”、“逼上梁山”等多種手段， 使學生盡快地進入最佳學習狀態，也使課堂氣氛最大限度地活躍起來。3、 手腦并用，激發學生探索新知欲望根據學生好奇、愛動的特點，我充分利用教具演示，進行直觀教學，并運用 學具，讓每個學生在學習過程中都有動手操作的機會。 這些實踐活動，一方面滿 足了學生動手、動腦和求知的需要，另一方面可以為數學概念的建立打下形象的、 生動的表象基礎

7、，這樣就容易激發學生的學習興趣，充分調動了學習的積極性和 主動性。4、 設計練習，促使學生思維能力發展課堂練習是教學過程的主要組成部分，是讓學生掌握基礎知識，形成技能，發展智力的重要方式，是發展學生創造性思維的極好時機。 因此，在學習新的概 念和法則后， 設計一些生動有趣而形式多樣的練習， 激發學生學習興趣。 如讓學 生以“下棋”的游戲來進行口算比賽，誰先算對就把自己的棋子向前移一格，誰 先回到起點算勝。這樣，學生既鞏固了口算，又激發了興趣。另外，還運用對比 的形式進行練習，并把那些貌似相同、其實不同的題稱作“雙胞胎”。這種比喻 形象生動，學生興趣盎然。總之，靈活的練習形式使枯燥的練習變得生動有趣，學生在“玩中學，趣中練”，提高了課堂教