1、你真的關(guān)愛“問題學(xué)生”了嗎 潁上縣謝橋鎮(zhèn)姜莊小學(xué)：劉鋒每個(gè)班都或多或少有幾個(gè)問題學(xué)生，這是學(xué)校教學(xué)中存在的客觀事實(shí)。對這些學(xué)生，有時(shí)我真的很想說：想說愛你不容易！ 通過深入接觸，我了解到其實(shí)“問題學(xué)生”也同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被賞識的愿望。他們需要班主任給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛，最大限度地理解、寬容。因此，一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德、強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，并能及時(shí)利用這些閃光點(diǎn)。一些問題學(xué)生教師需要花費(fèi)更多的時(shí)間用真情去感化他們，善待“問題學(xué)生”這是每個(gè)班主任不可推卸的責(zé)任。記得我剛接五一班時(shí)，侯強(qiáng)同學(xué)是一名最令老師、家長頭痛的學(xué)生，無

2、論是學(xué)習(xí)還是行為，表現(xiàn)都是“與眾不同”， 上課時(shí)，時(shí)而側(cè)坐在玩，時(shí)而趴在桌上，時(shí)而在座位上玩玩具，不聽課，不做練習(xí)，測驗(yàn)考試亂寫。課余時(shí)間，經(jīng)常趴樓梯扶手，用臟話和小動作公開挑釁同學(xué)，趁同學(xué)不注意推人一把，打人一拳，追著同學(xué)打。他自理能力不行，個(gè)人衛(wèi)生差，每天他的座位上周圍都是紙屑，文具書本滿天飛，一天下來手、臉、衣服都弄臟了。沒有同學(xué)想跟他玩，跟他做朋友，因?yàn)楦嬉欢〞艿讲煌潭鹊膫ΑＫ男袨榇_實(shí)令人感到討厭和無奈。老師批評他，就做好幾秒鐘，老師視線一離開他，他就放松、搗蛋。犯了錯誤，若不是老師親眼目睹，從來不承認(rèn)，說謊話，撒賴。在家不自覺做作業(yè)，經(jīng)常不交作業(yè)，沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)懶惰

3、，怕困難，不能獨(dú)立完成作業(yè)。 偶爾靜下來，我忍不住思考他真的一無是處嗎？卻不然，當(dāng)他把手洗干凈時(shí)，當(dāng)聽到他快樂的笑聲時(shí)，當(dāng)跟他聊天時(shí)，我會覺得他很可愛。在輔導(dǎo)他做作業(yè)時(shí)，他一點(diǎn)就明，很快就掌握，我覺得他是聰明的。于是我心存一種信念：“有藥可救!一定要想法把他轉(zhuǎn)變過來。” 班主任上課，學(xué)生一般不敢睡覺，有一次我上課，他卻旁若無人地趴在桌子上睡覺，當(dāng)時(shí)我心里非常氣憤，但怕影響其他同學(xué)上課，所以我就沒在班上批評他，直到下課后我讓他到辦公室里來，但我這次沒有嚴(yán)厲批評他，我問他今天是否身體不舒服還是其他原因要這樣做，并談了一些做人的道理及人與人應(yīng)互相尊重他可能也認(rèn)識到自己的錯誤，所以態(tài)度不是很強(qiáng)硬。接著

4、嘗試與他談心，我發(fā)現(xiàn)他的一些愛好，例如喜歡上網(wǎng)、喜歡打羽毛球等。于是我積極走進(jìn)他的生活，了解他的內(nèi)心世界，從全方位對他關(guān)心，并積極引導(dǎo)他遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，我會有意識地先向他問好；當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵他。我還多次到他家里去坐坐，有時(shí)打個(gè)電話去問候一下，和他的父母一起交流，每次都說了孩子近段時(shí)間的進(jìn)步情況。這使他處處感到老師在關(guān)心他。 為了提高他的學(xué)習(xí)成績，不僅在思想上教育他，感化他，我還特意借助同桌的力量，安排了一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐。我先對黃燕同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了集體，不要歧視他，要盡

5、你自己最大的努力，并充分利用課內(nèi)外時(shí)間幫助他，教育他。有時(shí)，黃燕同學(xué)難免也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，此時(shí)，我做黃燕同學(xué)的工作說：要有耐心，慢慢來，與人玫瑰手有余香，有能力幫助別人是件快樂的事情。后來，侯強(qiáng)取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是黃燕同學(xué)的幫助。久而久之，他也逐漸感受到了大家對他的“好”，明白了許多道理，在他自己的努力，同學(xué)們的幫助下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。各科測試成績都有明顯的進(jìn)步，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎起他。看到他的進(jìn)步我心里一股暖流陣陣涌出，感到非常的開心，我想他只要堅(jiān)持下去，他一定會越來越好的！回想這一年的時(shí)光，五味雜陳。歡樂也好，酸楚也罷，經(jīng)歷過的所有，在我與孩子一同成長的旅途中，像是彩筆在紙上劃過，留下絢麗的痕跡。從侯強(qiáng)的變化中我看到了，問題學(xué)生更有被認(rèn)可和被肯定的需要。在學(xué)校班主任是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最親近的人。問題孩子也在意家長對他們的看法，在意同學(xué)之間的評論，更在意自己閃光點(diǎn)是否得到了班主任的認(rèn)可。至今我仍深深記得一位老教師說過