1、走近大自然教學目標：1. 能夠運用自然界隨手可得的材料進行造型游戲。2. 同學之間團結、協作，共同完成作品。3. 走近自然，更加熱愛自然。教學重點：1. 是否能積極參與這次活動的全過程。2. 是否能與同學友好合作。3. 是否對自己的材料特性有了進一步的了解。4. 是否能進一步領略大自然的美麗。課前準備：1 .收集一些沙雕、大地藝術和巖畫的作品圖片。2 . 學生準備相應的工具材料，如：各種廢舊物品（瓶子、罐子、彩色紙、繩子、彩色塑料紙、竹竿、產葦、產花、高粱穗）、工具（鏟子、水桶、畫筆、 顏料）課時安排：3 課時教學過程：第一課時一、導入出示沙雕作品、大地藝術作品等圖片沙雕作品二、講授新課沙雕是

2、一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術，它通過堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。 沙雕只能用沙和水為材料， 不允許使用任何化學粘合劑。 作品完成后經過外表噴灑特定膠水加固， 在正常情況下一般可以保持幾個月。 沙雕屬于大地藝術的一種與大自然融為一體。 其體積的巨大是傳統雕塑難以比擬的， 具有強烈的視覺沖擊力。沙雕是一門邊緣藝術， 融合雕塑、 繪畫、 建筑、 體育、 戶外娛樂等各大元素。一般的愛好者不需要特別的專業訓練，所有的人只要愿意都可以做。大地藝術：沙雕作品冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術品。它是俄國人首創的。 1740 年，歐洲出現了歷史上罕見的寒冷天氣， 除了南部地區外， 均被堅冰封鎖，

3、所有的河流湖泊都結上了厚厚的一層冰。 在這寒冷的冬天里， 專橫跋扈的俄國女皇安娜伊萬諾夫開了一個很殘酷的玩笑：下令工匠用冰塊在彼得堡的內瓦河上建一座宮殿， 用作失寵的王子米歇爾格里申的新婚住所。 工匠們無奈， 在河上建成了一座長 17 米，辟有 3 間冰室的冰宮，冰宮內還擺放著各種造型美觀的冰制家具、床上用品以及炊具，宮內的小花園里還“長著”用冰塑的各種花草樹木。冰宮修好后， 女皇命王子在冰宮中舉行了婚禮， 并且在那里度過了洞房花燭之夜。 安娜伊萬諾夫的惡作劇導致了冰雕藝術的誕生。 從此， 藝術園地中又增添了冰雕這一奇葩。三、討論小朋友們今天你是不是也想來試一試呢？我為同學們準備了一個可以讓你

4、們揮灑的好地方沙坑。（ 1）請同學討論你想讓這些地方呈現怎樣的效果？（喜氣洋洋的、冰天雪地的、異國風情的、神秘的、亮麗的）（ 2）你覺得可以利用哪些物品來造型。（ 3）自由分組，回家準備，討論設計方案。通過今天的學習，你有什么收獲和感受？大家一起來交流。第二課時一、導入其實同學們就是一個天生的大地藝術家，因為同學們沒有一個不喜歡玩泥巴， 沒有一個不喜歡堆雪人。 今天老師看到每組同學已經帶來了各種各樣的玩具，廢舊物品和顏料。看來一場比武較量的爭奪賽馬上就要開始了。二、討論你準備怎么做？老師舉例： 九月的田野是青草長得最茂盛的時候， 那青青的草兒就像大地的頭發，我想邀請幾個同學與我一起把田埂兩邊的

5、青草編成小辮子。扎上彩紙做的蝴蝶結，遠遠望去，那田埂定會像一個盛裝的小姑娘。1. 學生交流創作思路，同學和老師可以使其思路更趨合理。2. 學生可以單獨或小組合作完成某一作品。3. 也可以公開招組員，如：我想用沙（泥）做一個童話里的城堡，誰想與我合作？三、分組進行制作，制定比賽要求（ 1）保持課堂紀律，注意安全。（ 2）立意新穎，構思巧妙。（ 3）能與同學團結合作。（ 4）制作完之后能及時清掃場地。四、進行評比評出最佳方案獎、最佳設計獎，最佳制作獎。五、講評學生互相進行評論，老師點評。六、小結七、課后拓展可以裝飾其他墻面、樹桿、山石等。走近大自然課時： 2 課時學習領域： 造型 * 表現教材簡析

6、：本課與上學期所學的 “大家都來做” 有些相似， 但本課主要是利用自然界中的材料進行造型。教學目標：1 .能夠利用自然界中垂手可得的材料進行造型游戲。2 .同學之間團結、協作，共同完成作品。3 .走進自然，更加熱愛大自然。教學重難點：4 .是否能積極參與這次活動的全過程。是否能與學生團結合作。5 .是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進一步領略大自然的美麗。教學準備：教師：準備多幅欣賞圖片、有關錄像資料、電教設備。學生：收集各種廢舊瓶子、彩色紙、繩子、竹竿等，帶小碗或小盤子。教學過程：第一課時活動一：通過錄像、實物投影設備觀看巖畫、沙雕等裝飾大自然的造型活動的錄像。欣賞大地藝術作品的圖

7、片。請學生談一下觀看的感受， 說一說這種藝術形式與自己以前接觸過的藝術形式有何不同。活動二：出示教師制作的小冰花，請學生看一看、摸一摸，引起學生興趣。根據自己的經驗說一說它是怎樣做成的?；顒尤嚎纯醋约簬У牟牧夏囊恍┲苯泳涂梢杂脕碇谱餍”?， 哪一些還需要進行改造再做。2-3 人一組，制作小冰花的胚子。活動四：將冰花胚放到小碗或小盤里，拿到操場上使其上凍。在等待冰花上凍的時間里， 學生觀察自己學校的校院里哪一個地方、 適合進行什么樣的大地藝術創造活動。 并根據各組討論結果分配各組下節要準備的工具材料。活動五：將凍好的小冰花小心的取出， 大家一起玩一玩， 并把它吊到學校里的松樹上，再運用帶來的其

8、它材料，把松樹打扮成圣誕樹?；顒恿菏帐罢恚牷匕?。第二課時活動一：帶隊來到校園里。將材料工具放好。回憶曾經學過的課文“雪地里的小畫家”中小動物是怎樣在雪地里作畫的。利用帶來的工具在沙地上仿造一下各種小動物的腳印。體會造型的快樂。活動二：各組派代表交流自己組上節課討論得要進行的藝術活動的創作思路， 教師和其他同學可以提出建議， 使其思路更趨合理。 可以根據造型內容交換各組需要的工具、材料?；顒尤盒〗M合作完成作品。 教師要指導組長分配任務， 鼓勵每個人都要發揚合作精神，還要注意安全?；顒铀模骸按蟮厮囆g展” ，互相參觀?；顒游澹菏帐芭c整理。教學評價：1 .是否能積極參與這次活動的全過程。是否

9、能與學生團結合作。2 .是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進一步領略大自然的美麗。走近大自然課時： 1 課時課堂類型：造型表現教材分析：大自然是神秘的， 大自然是美麗的， 每個孩子都在全身心地體驗著他周圍的世界。 本課就是從大自然中美麗的色彩入手， 要求學生從身邊的大自然中去認識色彩、感受色彩、體驗色彩，誘發兒童潛在的色彩美感，積蓄一定的內心情感，并通過色彩游戲愉悅身心。 本課既培養孩子的感知能力， 又培養孩子的認知能力。教學目標：1. 能夠運用自然界隨手可得的材料進行造型游戲。2. 同學之間團結、協作，共同完成作品。3. 走近自然，更加熱愛自然。教學重難點：1. 是否能積極參與這次

10、活動的全過程。2. 是否能與同學友好合作。3. 是否對自己的材料特性有了進一步的了解。4. 是否能進一步領略大自然的美麗。教具學具：瓶子、罐子、彩色紙、繩子、彩紙、工具、畫筆、教學過程：一、組織教學二、講授新課1. 導入。沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術，它通過堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。 沙雕只能用沙和水為材料， 不允許使用任何化學粘合劑。 作品完成后經過外表噴灑特定膠水加固， 在正常情況下一般可以保持幾個月。 沙雕屬于大地藝術的一種與大自然融為一體。 其體積的巨大是傳統雕塑難以比擬的， 具有強烈的視覺沖擊力。沙雕是一門邊緣藝術，融合雕塑、繪畫、建筑、體育、戶外娛樂等各大元素。

11、 一般的愛好者不需要特別的專業訓練， 所有的人只要愿意都可以做。冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術品。它是俄國人首創的。 1740 年，歐洲出現了歷史上罕見的寒冷天氣， 除了南部地區外， 均被堅冰封鎖， 所有的河流湖泊都結上了厚厚的一層冰。 在這寒冷的冬天里， 專橫跋扈的俄國女皇安娜伊萬諾夫開了一個很殘酷的玩笑：下令工匠用冰塊在彼得堡的內瓦河上建一座宮殿， 用作失寵的王子米歇爾格里申的新婚住所。 工匠們無奈， 在河上建成了一座長 17 米，辟有 3 間冰室的冰宮，冰宮內還擺放著各種造型美觀的冰制家具、床上用品以及炊具，宮內的小花園里還“長著”用冰塑的各種花草樹木。冰宮修好后， 女皇命王子在冰宮

12、中舉行了婚禮， 并且在那里度過了洞房花燭之夜。 安娜伊萬諾夫的惡作劇導致了冰雕藝術的誕生。 從此， 藝術園地中又增添了冰雕這一奇葩。2. 師： 其實我們小朋友就是一個天生的大地藝術家， 因為我們小朋友沒有一個不喜歡玩泥巴， 沒有一個不喜歡堆雪人。 今天老師看到每組小朋友已經帶來了各種各樣的玩具， 廢舊物品和顏料。 看來一場比武較量的爭奪賽馬上就要開始了。3. 發展階段：你準備怎么做？老師舉例： 九月的田野是青草長得最茂盛的時候， 那青青的草兒就像大地的頭發， 我想邀請幾個同學與我一起把田埂兩邊的青草編成小辮子。 扎上彩紙做的 蝴蝶結，遠遠望去，那田埂定會像一個盛裝的小姑娘。三、學生制作，教師輔