2024年貴州省中考滿分作文同學，你的生活中總有一些關鍵時刻。當你面對時，你是怎么想的？又是怎么做的？……最終，無論是達成所愿，還是事與愿違，這些經歷都值得珍藏。請以“關鍵時刻，我在這樣做”為標題，寫一篇600～700字的作文。寫作提示及要求：（1）明確時刻的“關鍵”，交代“這樣做”的原因。（2）詳略得當，充分表現“這樣做”的過程。（3）有自己的發現、感悟、思考等。（4）符合生活常理，內容健康，文體明確。（5）勿抄襲、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。關鍵時刻，我在這樣做在那個被夕陽染成橘紅色的傍晚，我獨自站在學校操場的跑道上，面對著即將到來的800米長跑測試，心中五味雜陳。這不僅僅是一場簡單的體育考試，更是我內心深處一次“關鍵時刻”的考驗，它關乎勇氣、堅持與自我超越。自上初中以來，我的體育成績一直是我的軟肋，尤其是長跑，仿佛成了我無法逾越的鴻溝。每當聽到“長跑”二字，我的心就會不由自主地顫抖，仿佛看到了那條漫長而艱難的跑道在眼前無限延伸。而今天，這場測試就像一座大山，橫亙在我面前，讓我不得不面對。隨著體育老師的一聲哨響，比賽開始了。起初，我緊跟隊伍，努力調整呼吸，試圖找到屬于自己的節奏。但不久，體力便開始透支，雙腿像灌了鉛一樣沉重，每一次呼吸都伴隨著肺部撕裂般的疼痛。周圍的同學一個個超過了我，他們的背影在夕陽下拉長，顯得格外遙遠。我內心開始掙扎，一個聲音在耳邊回響：“放棄吧，你做不到的。”但另一個聲音卻堅定地說：“不能放棄，這是證明自己的時刻！”就在這時，我想起了父親的話：“無論遇到什么困難，都要堅持下去，因為最大的敵人往往是自己。”這句話如同一股暖流，涌入我的心田，給予我無盡的力量。我深吸一口氣，重新調整步伐，雖然速度不快，但每一步都異常堅定。汗水浸濕了衣衫，模糊了視線，但我沒有停下，因為我知道，只要不停下，就有希望。當我終于跨過終點線的那一刻，時間仿佛凝固了。雖然我沒有拿到第一名，甚至沒有達到優秀的標準，但我卻感受到了前所未有的成就感和自豪感。因為我戰勝了自己，完成了那個曾經認為不可能完成的任務。同學們紛紛圍上來，給予我鼓勵和掌聲，那一刻，我明白了，成功不僅僅在于結果，更在于過程中的堅持與努力。回望這段經歷，我深刻體會到，每個人生命中都會遇到屬于自己的“關鍵時刻”。這些時刻或許艱難，或許痛苦，但正是它們塑造了我們的堅韌與勇氣。我學會了在困境中尋找力量，在挑戰中看見機遇。這次長跑測試，不僅是一次身體上的鍛煉，更是一次心靈的洗禮。它讓我明白，無論未來道路如何曲折，只要勇于面對，堅持不懈，就沒有什么是不可能的。這段經歷，無疑成為了我成長道路上最寶貴的財富。【教師點評】本文是一篇出色的中考記敘文，圍繞長跑測試展現“關鍵時刻”的抉擇。中心明確，選材貼近學生生活，情感真摯，感染力強。語言流暢，結構清晰，層次分明，通過具體細節展現內心掙扎與成長。反思深刻，突出了經歷對個人成長的意義，是一篇值得學習的佳作。【詳解】本題考查命題作文寫作。1.審題立意。題目“關鍵時刻，我在這樣做”，“關鍵時刻”強調了特定的重要時刻、緊急時刻或具有決定性意義的時刻。“這樣做”則需要明確具體的行動、決策或做法。結合提示材料“同學，你的生活中總有一些關鍵時刻。當你面對時，你是怎么想的？又是怎么做的？……最終，無論是達成所愿，還是事與愿違，這些經歷都值得珍藏”可知，關鍵時刻的選擇或做法會讓我們印象深刻，甚至影響我們一生，立意方面可以圍繞在關鍵時刻展現出的勇氣、智慧、堅持、擔當等品質，以及這些行動帶來的成長、收獲和啟示。2.選材構思。本文適合寫出記敘文，選材可圍繞校園、家庭或社會生活展開。如考試失利的關鍵時刻，描述在一次重要考試中成績不理想，這是關鍵時刻。講述自己沒有因此氣餒，而是冷靜分析原因，制定學習計劃，更加努力地學習。重點描寫自己制定計劃和執行的過程，如每天早起背單詞、利用課余時間請教老師和同學等。主題方面可抒發自己面對挫折要積極應對，努力才能改變困境的決心。再如，以比賽中的關鍵時刻為寫作素材，寫參加體育比賽或知識競賽等，在決勝的關鍵時刻，自己克服緊張和壓力，發揮出最佳水平，或者選擇相信隊友，鼓勵隊友共同努力。詳細敘述比賽中的緊張氛圍和自己的心理活動，以及具體的行動，如給隊友加油、自己全力以赴沖刺等，最后得出團隊合作和相信自己的重要性。審題指導1一、審題步驟與方法識別材料類型與考查特點：類型：本題屬于個人經歷類作文題目，側重于自我反思與成長。考查特點：著重考查學生對生活細節的觀察力、對情感的把握、以及如何通過具體事件展現個人成長和內心變化。審題步驟：確定主題：“關鍵時刻，我在這樣做”——強調的是在重要時刻的行動選擇。解讀關鍵詞：“關鍵時刻”、“我在這樣做”、“達成所愿/事與愿違”、“經歷”。“關鍵時刻”：需要學生明確這是指哪些時刻，通常是對個人成長有重大影響的瞬間“我在這樣做”：需要學生描述自己的行為，以及為什么這樣做。明確要求：根據寫作提示及要求，確保文章包含時刻的關鍵性、行為的原因、過程的描述、個人的發現與感悟，以及遵守文體規范。（1）至（5）點要求，尤其是“關鍵”時刻的定義和“這樣做”的動機與結果。方法：聯系自身經歷：思考哪些時刻對自己有重大影響，選擇一個或幾個“關鍵時刻”。構思情節與情感變化：描述事件經過，突出“這樣做的原因”和“這樣做”的過程。提煉主題與感悟：總結事件對自己的啟示，強調個人成長。二、材料分層解讀審題1、關鍵詞與核心概念解析關鍵時刻：這指的是個人生活中那些具有重大轉折點或決策點的時刻，這些時刻往往對個人的未來產生深遠的影響。它可能是某種挑戰、機遇、選擇或危機的體現，要求考生能夠辨識并描述出生活中的這類特殊瞬間。我在這樣做：這部分強調了個人在關鍵時刻的具體行為和選擇。它要求考生不僅描述發生了什么，更重要的是解釋為什么這么做，即行動背后的動機、思考過程和決策邏輯。達成所愿/事與愿違：這反映了行動的結果，無論是成功實現了目標，還是結果與預期相反。這一對比有助于探討個人對成敗的態度，以及從經歷中獲得的成長或教訓。經歷都值得珍藏：這句話傳達了一個積極的人生觀，即無論結果如何，每一次經歷都是寶貴的財富，它們塑造了我們，讓我們更加成熟和堅強。這要求考生在作文中表達對經歷的尊重和珍惜，以及從經歷中汲取的智慧。2、材料的層次結構分析個人故事：這是作文的基礎，要求考生用第一人稱講述自己的故事。故事應當圍繞“關鍵時刻”展開，描述在那個時刻所面臨的挑戰、所做的決定和采取的行動。情感與思考：在描述事件的同時，考生需要穿插自己的感受和思考，展現內心世界的變化。這包括對“關鍵時刻”的初步反應，以及隨著事件發展而產生的思考和領悟。結果與反思：描述事件的結果，無論成功還是失敗，都需要與個人的期望進行對比。之后，考生應該分享自己從這次經歷中學到了什么，這種學習可以是關于自我認知、人際關系、生活哲學等方面的。價值與意義：最后，考生需要表達對這段經歷的總體看法，即為什么說它是值得珍藏的。這可以是對個人成長的幫助、對世界觀的影響，或者是對未來的啟示。三、結合解讀所得的材料立意立意方向：探索個人成長中的“關鍵時刻”，通過敘述自己在關鍵時刻的選擇和行動，展現自我反思與成長的過程，強調經歷的價值。寫作素材提供及在寫作中的運用指導寫作時，素材短缺是學生常遇難題。教師可引導學生從生活實際出發，細致觀察生活細節，發掘興趣點，這樣既能激發情感共鳴，又能豐富想象力，讓寫作變得有話可說，有事可寫。素材選取原則貼近生活：選擇初中生常見的生活場景，如學校生活、家庭關系、友情、愛好追求等。情感共鳴：素材應能觸動初中生的情感，如挑戰、夢想、成長、挫敗等主題。啟發思考：素材需具備一定的深度，能夠引發學生對生活、自我、社會的思考實例一：體育比賽中的關鍵時刻素材描述：在一場重要的足球比賽中，你在最后幾分鐘有機會射門得分，但你的體力已經到達極限，你必須決定是否全力以赴。運用指導：背景設定：描述比賽的緊張氛圍，隊友的期待，以及個人身體狀況。關鍵時刻：詳細描繪你站在球門前，心中矛盾掙扎的瞬間。行動與思考：說明你是如何克服疲憊，調整呼吸，集中注意力，最終射門得分的。結果與感悟：分享進球后的喜悅，以及團隊勝利的成就感，反思這個經歷對你個人意志力和團隊精神的培養。實例二：面對學業壓力的關鍵時刻素材描述：期末考試前夜，你發現自己對一門學科的知識掌握不足，面臨可能不及格的風險。運用指導：背景設定：描述你對這門學科的困難，以及即將到來的考試所帶來的焦慮。關鍵時刻：決定是否熬夜復習，或者接受現狀。行動與思考：描寫你如何制定復習計劃，克服疲勞，最終在有限時間內盡可能多的學習。結果與感悟：無論成績如何，你從這個經歷中學到的自我管理、時間規劃和應對壓力的能力。實例三：友情考驗的關鍵時刻素材描述：好友因誤解與你發生爭執，你們的關系陷入僵局。運用指導：背景設定：解釋爭執的原因，以及它如何影響了你的情緒和日常生活。關鍵時刻：你決定主動找朋友溝通，試圖解決問題。行動與思考：描寫你如何準備對話，克服內心的不安，以及對話中的交流和理解過程。結果與感悟：分享和解后的心情，以及這次經歷如何加深了你對友誼的理解和珍惜。在文中運用技巧細節描寫：使用生動的形容詞和動詞，讓讀者仿佛置身于情境之中。情感表達：真實地表達你的感受，如緊張、興奮、失望、滿足等，以增加文章的感染力。反思總結：在文章結尾處，總結從經歷中獲得的教訓或成長，使文章有深度和完整性。對話運用：適當加入對話，可以使故事更加生動，同時展示人物性格和關系。六、提綱展示引言：引出“關鍵時刻”的背景，設置懸念。正文：起因：描述引發“關鍵時刻”的情境。經過：詳細描寫“我在這樣做”的過程，包括內心的掙扎和外界的壓力。結果：講述事情的最終結果，無論是成功還是失敗。結尾：反思整個經歷，分享個人的發現、感悟和思考。強調這段經歷對自己的成長有何意義。寫作技巧建議具體化：使用具體的例子和細節來描繪“關鍵時刻”，使讀者能夠感同身受。情感共鳴：通過真誠的情感表達，讓讀者能夠感受到你的喜怒哀樂，增強文章的感染力。反思性：不僅僅是敘述事件，更要深入分析事件背后的意義，展現你的成長和思考。結構清晰：按照“起因—經過—結果—反思”的順序組織文章，確保邏輯連貫，易于理解。審題指導2一、方法回顧1.拆：即拆解標題，題目中包含哪些要素并逐一進行理解。2.連：即通過關聯詞連綴法，理解要素之間的邏輯關系，從而把握關鍵要素。3.抓：即根據寫作要求抓住本次寫作的重點，合理安排文章詳略。（因寫作提示目前未知，所以本項解析根據筆者個人理解進行。二、方法應用第一步：拆——審要素，明內涵，合理選材1.拆解標題知要素。標題包含“關鍵”“時刻”“我”“在”“這樣做”等五個詞語，也就是至少有這五個要素。2.理解標題各要素。①關鍵：事物最緊要的關頭。②時刻：“刻”是刻度，是明確而具體的，“時刻”也就是時間節點了。不同于“時候”（比較模糊）“時期”（比較寬泛），“時刻”是一個“點”而不是一個“段”。以上倆詞加起來，“關鍵時刻”的意思也就是事物發展到了緊要關頭，能對事物的發展走向起決定作用的時間節點了。③我：這是文章的視角，也是事件的主角，符合初中生寫作的一般要求——寫親身經歷。④在：這是本次寫作的時態限制，所寫之事要體現為是“正在”，而非“已經”或“將要”，是實實在在發生著的，而不是理論上的靜態推想“應該”或“最好”。⑤這樣做：近指，注意它和“那樣做”的區別，表明本文敘述口吻當為即時呈現而非昔日重現，哪怕事件已經屬于過去。這和前面的“在”是邏輯自洽的。第二步：連——審關系，明邏輯，突出關鍵方法：先將標題中的要素連成一句話，（如果涉及多個寫作對象，一般通過關聯詞連綴。）明白要素之間可以存在哪些關系，再選擇最適宜的一組關系來構思；然后，加上“因為”進行辨析，有助于透過現象看本質，從而要素之間使內部邏輯更合理，也有助于立意的深刻。具體運用：那是XX發展的關鍵時刻，我是這樣在做的……（寫做法）

我為什么這樣做呢？因為……（立意）分析：這句話出來后，選材立意的取向就很明晰了。“XX發展的關鍵時刻”，“XX”可以是哪些呢？可大可小，大至國家甚至世界、人類（這有點挑戰認知，初中生不宜）小到個人皆可，記敘文的切口當然以“小”為優，所以就選“個人發展”吧，這樣一來，是不是找到了熟悉的感覺？對了，個人成長類作文，妥妥的。例1.在我三千米長跑沖刺的關鍵時刻，盡管我已感覺筋疲力盡，但我也在奮力堅持著，（事件）因為唯有堅韌不拔的意志，才能跨越生活中的一道又一道關口，去奔赴自己的山海。（立意）例2.在我寫作文進入瓶頸期的關鍵時刻，我主動擴大閱讀視野，廣泛涉獵經典名著，潛心感受文字之美妙，悉心揣摩名家的筆法，還勤于積累，積極練筆，并找老師指點迷津，努力尋求突破，（事件）因為我深知量變產生質變的道理，相信厚積才能薄發，所以當我不能向上生長時，我選擇向下扎根，終有一天，我會撐出屬于自己的一片天。（立意）例3.在我面對良心拷問的關鍵時刻，（比如考試中，是誠信應考還是偷窺鄰桌答案？闖了禍，面對老師的調查，是隱瞞實情避重就輕還是勇敢擔當主動承擔？比如在和同學相處中，好朋友犯了錯，是尊重客觀事實恪守道德良知坦誠向他指出還是曲意迎逢委曲求全違背本心？……）會有道德審判，會有情感糾結，會有思想斗爭，但我還是選擇和光明與正義同