1、小學科學教材分析各冊教材單元分布及課題三上一、植物1 .我看到了什么2.校園的樹木 3 .大樹和小草4.觀察水生植物5 .植物的葉6.植物發(fā)生了什么變化7.植物的共同特點二、動物1.尋訪小動物 2 .蝸牛（一）3.蝸牛（二）4.蚯蚓 5.螞蟻6.金魚7.動物的共同特點三、我們周 圍的材料1.觀察我們周圍的材料 2 .誰更硬一些3 .比較柔韌性4.它們吸水嗎5 .材料在水中的沉浮6 .磚和陶瓷7.給身邊的材料分類四、水和空氣1.水 2.水和食用油的比較3.誰流得更快些4.比較水的多少5 .我們周圍的空氣6 .空氣占據(jù)空間嗎7.空氣后重量嗎二卜一、植物的生長變化1.植物新生命的開始 2 .種植我們

2、的植物3.我們先看到了根4 .種子變成了幼苗5 .莖越長越高6.開花廣，結果了 7.我們的大豐收二、動物的 生命周期1.蠶卵里孵出的新生命2 .蠶的生長變化3.蠶變了新模樣 4 .蛹變成了什么5.蠶的生命周期6.其它動物的生命周期7 .我們的生命周期三、溫度與水的變化1,溫度和溫度計2.測量水的溫度3 .水結冰了4.冰融化了 5 .水珠從哪里來6 .水和水蒸氣7.水的二態(tài)變化四、磁鐵1.我們知道的磁鐵2 .磁鐵有磁性3 .磁鐵的兩極4.磁鐵的相互作用5 .磁力大小會變化嗎6 .指南針7 .做一個指南針四上一、天氣1 .我們關心天氣2.天氣日歷3 .溫度與氣溫4.風向和風速5 .降水量的測量 6

3、 .云的觀測7.總結我們的天氣觀察二、溶解1.水能溶解一些物質(zhì) 2 .水是怎樣溶解物質(zhì)的3 .液體之間的溶解現(xiàn)象4 .不同物質(zhì)在水中的溶解能力5 .溶解的快與慢6 . 一杯水能溶解多少食鹽7 .分離食鹽和水的方法三、聲音1 .聽聽聲音2 .聲音是怎樣產(chǎn)生的3 .聲音的變化4.探索尺子白音高變化5.聲音是怎樣傳播6.我們是怎樣聽到聲音的 7 .保護我們的聽力四、我們的身體1.身體的結構2 .骨骼、關節(jié)和肌肉3 .跳動起來會怎 樣（一）4 ,跳動起來會怎樣（二）5.食物在體內(nèi)的旅 行6 . 口腔里的變化 7 .呵護我們的身體叫卜一、電1.生活中的靜電現(xiàn)象 2 .點亮小燈泡3.簡單電路4 .電路出故

4、障了 5 .導體與絕緣體6.做個小開關7.不一樣的電路連接二、新的生命1.油菜花開了2 .各種各樣的花3.花、果實和種子 4 .把種子散播到遠處5.種子的萌發(fā)6 .動物的卵 7 .動物的繁殖活動三、食物1. f 的食物 2 .食物中甘喬 3 .甘井要均衡4.生的食物和熟的食物5 .面包發(fā)霉了6.減慢食物變質(zhì)的速度7 .食物包裝上的信息四、巖石和礦物1.各種各樣的巖石 2 .認識幾種常見的巖石3 .巖石的組成 4 .觀察、描述礦物（一）5 .觀察描述礦物（二）6.面對幾種不知名的礦物7 .巖石、礦物和我們五上一、生物與1.種子發(fā)芽實驗（一）2 .種子發(fā)芽實驗（二）環(huán)境3.觀察綠豆芽的生長4 .蚯

5、蚓的選擇 5 .食物鏈和食物網(wǎng) 6 .做一個生態(tài)瓶7.改變生態(tài)版8.維護生態(tài)平衡二、光1.光和影 2 .陽光下的影子3 .光是怎樣傳播的4.光的反射 5.光與熱6 .怎樣得到更多的光和熱7.做一個太陽能熱水器8 .評價我們的太陽能熱水器三、地球表 面及其艾化1.地球表面的地形 2 .地球內(nèi)部的運動引起的地形變化3.堅硬的巖石會改變模樣嗎4. 土壤中肩什么5.雨水對土地的侵蝕6 .什么樣的土地容易被侵蝕7.河流對土地的作用8 .減少對土地的侵蝕四、運動和力1.我們的小纜車2 .用橡皮筋作動力3 .像火箭哪樣驅動小車4 .測量力的大小5.運動與摩擦力6 .滑動與滾動7.運動與設計8 .設計制作小賽

6、車九卜一、沉和浮1.物體在水中是沉還是浮2 .沉浮與什么因素有美3.橡皮泥在水中的沉浮4 .艘小船5,浮力 6.下沉的物體會受到水的浮力嗎7.馬鈴薯在液體中的沉浮8 .探索馬鈴薯沉浮的原因二、熱1.熱起來了2 .給冷水加熱3 .液體的熱脹冷縮4 .空氣的熱脹冷縮5 .金屬熱脹冷縮嗎6 .熱是怎樣傳遞的7 .傳熱比賽 8 .設計制作一個保溫杯三、時間的測量1 .時間在流逝2.太陽鐘 3 .用水測量時間4.我的水鐘 5 .機械擺鐘6 .擺的研究7.做一個鐘擺8 .制作一個一分鐘的計時器四、地球的運動1.晝夜交替的現(xiàn)象 2 .人類認識地球及其運動的歷史3 .怎么證明地球在自轉 4 .誰先迎來黎明5

7、.北極星“不動”的秘密 6 .地球在公轉嗎7 .為什么一年后四季 8 .極晝和極儀的解釋六上一、工具和機械1.使用工具 2.杠桿的科學3 .杠桿類工具的研究4.輪軸的秘密 5 .定滑輪和動滑輪6 .滑輪組7.斜面的作用8.自行車上的簡單機械二、形狀與結構1 .抵抗彎曲 2 .形狀與抗彎曲能力3 .拱形的力量4.找拱形 5 .做框架 6.建高塔7.橋的形狀和結構 8 .用紙座“橋”三、能量1.電和磁 2 .電磁鐵 3 .電磁鐵的磁力（一）4.電磁鐵的磁力（二）5 .神崎的小電動機 6 .電能和能量7 .電能從哪里來 8 .能量與太陽四、生物的多樣性1.校園生物大搜索2 .校園生物分布圖3 .多種

8、多樣的植物4 .種類繁多的動物5 .相貌各異的我們6 .原來是相互關聯(lián)的7 .誰選擇了它們8.生物多樣性的意義六下一、微小世界1.放大鏡 2 .放大值下的昆蟲世界3 .放大鏡卜的晶體 4 .怎樣放得更大5 .用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）6 .用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）7 .用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）8 .微小世界和我們二、物質(zhì)的變化1.我們身邊的物質(zhì) 2 .物質(zhì)發(fā)生了什么變化3 .米飯、淀粉和碘酒的變化 4 .小蘇打和白醋的變化5 .鐵生銹了 6.化學變化伴隨的現(xiàn)象7 .控制鐵生銹的速度 8 .物質(zhì)變化和我們?nèi)⒂钪?.地球的衛(wèi)星月球 2 .月相的變化3.我們來造“劃、形山”4

9、 .日食和月食5.太陽系6 .在星空中（一）7 .在星空中（二）8.探索宇宙四、環(huán)境和我們1. f的垃圾2 .垃圾的處理3 .減少丟棄及重新利用4.分類和回收利用5 . f的生活用水6 .污水和污水 處理7 .考察家鄉(xiāng)的自然水域8 .環(huán)境問題和我們的行動總體印象：每冊四單元，三四年級每單元 7課，五六年級每次8課。相對來 說三四年級教學任務較重。課題目標指向性較強，如五年級的部分課題，堅硬的 巖石會改變模樣嗎、土壤中有什么、雨水對土地的侵蝕、什么樣的土地容易被侵 蝕、下沉的物體會受到水的浮力嗎等。教材內(nèi)容歸類生命世界：三上植物、動物二卜植物的生長變化、動物的生命周期四上我們的身體叫卜新的生命五

10、上生物匕環(huán)境五卜六上生物的多樣性六下環(huán)境與我們物質(zhì)世界:三上我們周圍的材料、水和空氣二卜溫度和水的變化、磁鐵四上溶解、聲音叫卜電、食物五上光、運動和力九卜沉和浮、時間的測量、熱六上工具與機械、形狀與結構、能量六下微小世界、物質(zhì)變化地球與宇宙:三上二卜四上天氣叫卜巖石和礦物五上地球表面及具發(fā)化九卜地球的運動六上六下宇宙內(nèi)容歸類解讀：1 .物質(zhì)世界是小學科學學習的重點，共有 18個單元，占了約56.3%,這和 物質(zhì)世界的內(nèi)容離小學生的現(xiàn)實生活很近以及小學生的接收能力有關， 而且物質(zhì) 世界的內(nèi)容每冊都有，貫穿整個小學科學學習。2 .生命世界的內(nèi)容明顯呈現(xiàn)一個從點到面、從具體到一般、從單一知識到綜合理

11、解運用的特點。在中年級主要通過對單個生命體的細致的觀察研究，發(fā)現(xiàn)理解一些生命個體的常識，如觀察蝸牛、養(yǎng)蠶、種鳳仙花等，由這些活動觸類旁 通，逐漸建立與其相類似生命個體的特征， 到了高年級，重點放在對生命世界共 性特征以及差異性的研究，如歸納動物、植物、微生物的特點。此外，高年級還 緊緊將生命世界與我們的現(xiàn)實生活結合起來，如保護環(huán)境、污水處理、垃圾填埋、 限塑令等。3 .地球與宇宙知識主要分布在高年級（三年級沒有安排），這與學生的認知 能力特別是空間想象能力的發(fā)展是有密切關系的。 該部分內(nèi)容特點比較明顯，即地球與宇宙的研究活動大部分是無法復制或短期內(nèi)實現(xiàn)的，如火山噴發(fā)、地震、 日食月食，需要運用

12、好模擬實驗、圖解、演示等手段。4 .三大領域的目標按單元分布內(nèi)容，非絕對按單元包含，相對獨立，也有 交叉包含的情況。如聲音單元中關于我們怎樣聽到聲音、保護我們的聽 力就有屬于生命科學的內(nèi)容；能量單元能量與太陽就涉及地球宇宙的 知識；微小世界單元中也有關于微生物方面的知識。三大課程目標領域內(nèi)容解讀一、生命世界1 .生命世界內(nèi)容標準框圖及分析常見的其 他生物常見的 常見的 植物動物生理與、 健康健康生活良好生活習慣進化現(xiàn)象生命的共同特征生物的動植物 的一生遺傳現(xiàn)軟多樣的生物生物的結構和功能生物的法本需求生物對環(huán)境的適應生長發(fā)育分析：從內(nèi)容框圖可以看出，生命世界主要涉及四個方面內(nèi)容：多樣的生物、 健

13、康的生活、生命的共同特征、生物與環(huán)境。從教材編排看，整個小學階段的生 命科學內(nèi)容的遞進學習也是這樣的，先是從小學生最常見的、最喜愛的動植物入 手，如大樹、狗尾草、蝸牛、鳳仙花、蠶寶寶等入手，建立初步的動植物特征的 認識，繼而從動植物轉向對我們自己人類的研究。 在此基礎上，梳理并建立起生 命的共同特征，學會運用這些知識認識和改造生命世界， 即生物與環(huán)境部分的內(nèi)2 .具體內(nèi)容標準解讀（重點部分）（1）多樣的生物具體內(nèi)容標準常見的植物1.能說出常見植物的名稱，并能簡單分類（三上年級（主 要在本冊，但在之后的學習中不要淡忘，逐漸增加相關知 識）一棵大樹 校園里的樹木 大樹和小早金魚澡、水助產(chǎn)等一一植物

14、的葉；比較概括：樹的相同處與/、同處；大樹和小草的異同；陸 生植物與水生植物的不同點與共同點；注重對植物共性的 概括；注重“變化”意識：對樹葉變化的觀察，了解植物是在生 長變化的）2, 了解當?shù)刂参镔Y源，能意識到植物與人類的關系3. 了解更多植物種類，感受植物世界的多姿多彩（開展一些資料搜集、實物采集、參觀活動，主要活動在六上生 物的多樣性單元）常見的動物1.能說出常見動物的名稱，并能用不同標準對動物分類（三上年級尋訪小動物一一飼養(yǎng)蝸牛仔細觀察（2課時）一一觀察蚯 蚓一一觀察螞蟻一一養(yǎng)金魚；比較概括：蝸牛與蚯蚓的相同處與/、同處；螞蟻和金魚的 異同；綜合比較四種小動物不同點與共同點； 注重對動

15、物 共性的概括；）2,能概括某F物的共同特征（不可將概念特征強加于 學生，尤其在中年級階段，要尊重學生的認知，一般在六 上生物的多樣性單元才達成目標）常見的其他生物了解細菌的止反作用，知道真菌、掂T毒也是生物，但 既不屬于動物也不屬于植物。（重點需要學生利用已有知 識（主要特征）進行思辨。主要內(nèi)容：叫卜面包發(fā)霉了、六下顯微鏡生命世界（三）»）（2）生命的共同特征具體內(nèi)容標準生物的生命周期通過栽培植物、飼養(yǎng)小動物了解動植物生長的大致過程（主要活動：三下年級種植鳳仙花、飼養(yǎng)蠶寶寶。工作量 較大，要激發(fā)保護學生的興趣，感受生物生命過程的復雜 多樣）生物的繁殖1.知道繁殖是生命的共同特征（主

16、要活動也是在三下年 級的種養(yǎng)殖活動中，此外四下中新的生命單元中對動 物卵的觀察以及動物繁殖方式的研究）2.列舉動物不同的生殖方式3.關注與生物繁殖有關的生物科技（重點了解轉基因技 術、克隆技術，放在六年級微小的世界單元）生物的基本結構和功 能1.能指認植物六大器官知道作用（指導學生觀察完整的 開花植物，活動主要是四下年級新的生命單元前幾課 觀察油菜花、認識花、果實、種子等器官，另外還要其他 種植活動，如種子發(fā)芽實驗等）2,能指動物的器官知道作用3.知道細胞是生命體的基本單位（六下利用顯微鏡對洋 蔥表皮細胞的觀察以及觀察各種動植物細胞圖譜）生物的基本需求1.認識維持生物生存的基本要素（主要活動是

17、五上生 物與環(huán)境單元，通過種子發(fā)芽實驗和制作生態(tài)版活動， 實現(xiàn)對生物匕環(huán)境的了解）2, 了解動物吃食物是消耗維持生命所需的能量（在各個養(yǎng)殖活動中進行觀察，此外在四卜食物單元進行了解）3.了解綠色植物的光合作用（在各塊植物單元教學中實 施，另外在六下微小的世界單元利用顯微鏡對植物葉 的觀察活動中進行）遺傳現(xiàn)象1.知道生物的很多特性是遺傳的2. 了解遺傳和變異是生物的特征之一（在六上生物的多樣性單元中做重點研究，如相貌各異的我們一課）（3）生物與環(huán)境具體內(nèi)容標準生物與劃、境的適應1.能仔細觀察動植物的外形，使之與其生存的環(huán)境建立聯(lián)系2,動植物對環(huán)境的適應性，如植物的向光性、向水性、 向地性，動物的

18、冬眠、保護色、擬態(tài)等3.知道動植物與環(huán)境的相互作用4.懂得食物鏈的意義（重點在五上生物與劃、境和六 上生物的多樣性兩單元開展研究，重視對所學知識 的綜合運用）進化現(xiàn)象1.能解釋適者生存、自然選擇的含義2.能以某一種動物為例解釋生物進化的過程3.關注恐龍滅絕、鳥類起源、人類進化等有趣的進化問 題（4）健康生活具體內(nèi)容標準生理與健康1. 了解宮養(yǎng)的來源及其重要性2, 了解人體各臟器的功能（在四上我們的身體、四下 食物單元做專題研究）生長發(fā)育了解人一生的的大致生長過程、生長發(fā)育的主要特點良好的生活習慣1. 了解影響健康的各種因素2,認識良好生活習慣的重要性（六上環(huán)境和我們單 兀做重點了解）、物質(zhì)世界

19、1 .物質(zhì)世界內(nèi)容標準框圖及分析容框圖可以看出，生命世界主要涉及三個方面內(nèi)容：物體與物質(zhì)、運動與力、能 量的表現(xiàn)形式。從教材編排看，整個小學階段的物質(zhì)科學內(nèi)容從簡單的材料的觀 察到動態(tài)的力學知識再到物質(zhì)的變化， 呈由近及遠、由淺入深、從靜態(tài)觀察到動 態(tài)變化，從簡單到復雜的方式。其內(nèi)容分布于各冊，其中能量的表現(xiàn)形式內(nèi)容最 多。2 .具體內(nèi)容標準解讀（重點部分）（1）物體與物質(zhì)內(nèi)容具體內(nèi)容標準物體的特征1.能用感官判斷物體特征，能加以描述，并能對物體進 行簡單分類2.會使用簡單儀器（尺、天平、溫度計）3.知道熱脹冷縮現(xiàn)象材料的性質(zhì)和用途1.能根據(jù)材料的特性給物體分類2.認識材料的特性，如導電、溶解

20、、沉浮、傳熱等物質(zhì)的變化1. 了解物質(zhì)的二態(tài)義化（形態(tài)父化）2, 了解物質(zhì)變化的兩大類（物理變化、化學變化）物質(zhì)的變化單元物質(zhì)的利用1.樹立保護資源意識2. 了解物質(zhì)給人類和環(huán)境巾來的止回和負面的影響 （能 量單兀和我們匕環(huán)境單兀）（2）運動與力內(nèi)容具體內(nèi)容標準位置與運動1.能描述一個物體的位置，理解物體的位置需要另一個 物體作為參考（參照物意識）2,能記錄物體在直線運動過程不同時刻的位置（如小車 的運動）3.知道描述物體運動需要位置、方向和快慢常見的力1.知道推和拉都可以使物體的運動發(fā)生變化，力有大小、 方向2.知道常見的力（運動和力單元專題研究）簡單機械1.探究怎樣使天平或杠桿保持平衡2.

21、知道利用簡單機械能提高工作效率，了解常見的簡單 機械，如斜面、杠桿、滑輪、輪軸等（3）能量的表現(xiàn)形式內(nèi)容具體內(nèi)容標準聲音的產(chǎn)生與傳播1.聲音由振動產(chǎn)生2.聲音需通過物質(zhì)傳播3.聲音有利弊熱現(xiàn)象1.熱傳導2.溫度是表示物體冷熱的，知道溫度單位，會使用溫度 計3.溫度總是由高溫傳向低溫物體，直至平衡，了解常見 的傳熱和隔熱的方法。光的傳播1. 了解光的傳播形式、光的反射2.光是后顏色的，了解日光色散現(xiàn)象簡單電路1.知道常用電器工作需要一個完整的回路，知道開關的作用，能接簡單電路2.知道材料的導電性和絕緣性磁現(xiàn)象1 .探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極以及同極相斥異極 相吸的規(guī)律2 .知道電能產(chǎn)生磁，探

22、究影響電磁鐵大小的因素及其應 用能量的轉換1 .知道能量的不同表現(xiàn)形式，有電、光、熱、聲、磁等。2 .認識/、同形式的能量科研相互轉化三、地球與宇宙1.地球與宇宙內(nèi)容標準框圖及分析分析：從內(nèi)容框圖可以看出，地球與宇宙主要包括三個方面內(nèi)容： 地球的概貌與地球的物質(zhì)、地球運動與所引起的變化、天空中的星體。從教材編排看，地 球知識是主要的學習內(nèi)容。這部分知識在認識難度上是整個小學階段最大的。2.具體內(nèi)容標準解讀（重點部分） （1）地球概貌與地球物質(zhì)內(nèi)容具體內(nèi)容標準地球的概貌1.地球的基本特征（形狀、大小、地表特征）2.知道地球內(nèi)部的構造（地殼、地幔、地核以及內(nèi)部有 熾熱的巖漿）3. 了解地球儀、地圖

23、的主要標識和功用的地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤1.會對/、同的巖石進行分類2.知道主要的礦物3,能設計土壤對植物影響的實驗（四下礦物和巖石 單兀、五上地球表面及具發(fā)化單兀）地球的物質(zhì)之二：水1.知道水的基本特性（溶解、與生物的密切生命的關系）2.知道水污染的危害地球的物質(zhì)之三：空氣1.知道空氣的基本特征及生命意義2. 了解人類活動對空氣的危害（2）地球運動所引起的變化內(nèi)容具體內(nèi)容標準義化之一：天氣艾化1.知道天氣的簡單測量（溫度、風向、風力、降水量、 云量等）,會使用簡單的測量儀器（溫度表、風向儀、雨 里命寺）2.探究風、雨、雪的成因3.會看大氣預報變化之二：晝夜艾化1.知道地球自轉的周期2

24、. 了解古人對晝夜形成的猜想及哥白尼的貢獻3.探究地球自轉對動物行為的影響變化之二：地表義化1. 了解地表是不斷變化（自然的和人為的）2, 了解火山噴發(fā)和地震變化之四：四季變化1. 了解四季發(fā)化對動植物的影響2. 了解四季變化和地球公轉有美(3)天空中星體內(nèi)容具體內(nèi)容標準太陽和月球1.知道太陽的基本特征以及太陽對地球的作用2.認識太陽的運動與影子、溫度變化的關系3.會利用太陽辨方向4.認識了解月球太陽系、銀河系及宇 宙1.知道太陽系的組成及八大行星的排列順序2.知道四季的代表星座(主要夏季)3.知道太陽系、銀河系、宇宙三者的關系探索宇宙的歷史1.人類探索宇宙的歷史2.知道探索宇宙的工具3. 了解探索宇宙付出的艱辛4.關注我國空間技術的新發(fā)展教材使用的幾點建議1 .教材是課程具體的體現(xiàn)。現(xiàn)行教材為教科版教材，經(jīng)過一輪實驗后于2007 年進行了重大修訂，力度、速度之快，前所未有。2 .教材不是唯一的課程實施載體。“用教材教而不是教教材”是重要的指導 思想，但“用教材教”的前提是對教材全面的參透和理解，我的理解是“會教教 材”，所以“用教材教”的基礎是“會教教材”。3 .活動性是科學教材的主要特點。 我們的科學教材是由一系列典型的科學 探究、認識活動組成的。活動是有結構的。要求學生參與經(jīng)歷的是有結構的一系 列的活動過程一一一個由各種活動組成的認識活動過程。4 . 一定要