1、.七年級數學下冊第9章多邊形單元測試題一耐心填一填:每題3分，共30分1一個三角形的內角中，至少有 A、一個銳角 B、兩個銳角 C 、一個鈍角 D、一個直角2.三角形中，最大角的取值范圍是 A、0°90° B、60°180° C、60°90° D、60°180°3以下長度的各組線段中，能作為一個三角形三邊的是 A、1、2、3 B、2、4、4、 C、2、2、4 D、a, a-1,a+1 a是自然數4 4條線段的長度分別為2、3、4、5，假設三條線段可以組成一個三角形，那么這四條線段可以組成 個三角形A、1 B、2 C

2、、3 D、45ac0，那么以a、b、c為三邊組成三角形的條件是 A、b+c B、a+c C、a+b D、以上都不對6以下正多邊形的組合中，可以鋪滿地面不留縫隙的是 A、正八邊形和正三角形； B、正五邊形和正八邊形；C、正六邊形和正三角形；D、正六邊形和正五邊形7假如三角形的一個外角小于與它相鄰的內角，那么這個三角形一定是 A、銳角三角形 B、直角三角形 C、鈍角三角形 D、任意三角形8下面的說法正確的選項是 A三角形的角平分線、中線和高都在三角形內 B直角三角形的高只有一條C三角形的高至少有一條在三角形內 D鈍角三角形的三條高都在三角形外9假如一個多邊形的邊數增加1倍，它的內角和是2160 o

3、，那么原來多邊形的邊數是 A、5 B、6 C、7 D、810用一種正多邊形能進展平面圖形鋪設的條件是 A、內角都是整數度數 B、邊數是3的整數倍 C、內角整除360 o D、內角整除180 o二,精心選一選：每題3分，共30分11, 等腰?ABC 的周長為10cm， 底邊長為 y cm， 腰長為x cm，那么腰長x 的取值范圍是 。12n邊形有一個外角是600，其它各外角都是750,那么n= 。13. 從n邊形一個頂點出發共可作9條對角線，那么這個n邊形的內角和=14n邊形的內角和與外角和相等，那么n=15三角形ABC中，B和C的平分線交于O，假設A=400，那么AOC=16用同一種正多邊形能

4、鋪滿地面的有 _。17等腰三角形一邊的長是4cm，另一邊的長是7cm，那么這個三角形的周長是_。18八邊形的內角和為 ，外角和為 。19n+1邊形的內角和比n邊形的內角和大 。20一個多邊形的外角和是內角和的 ， 多邊形的邊數是_三仔細解一解：21在各個內角都相等的多邊形中，一個外角等于一個內角的 ，求這個多邊形的每一個內角的度數和它的邊數。8分22 ABC中，B=38°，C=76°,AD為BAC的平分線，AF為BC邊上的高，求DAF的度數。10分23如下圖的模板,按規定,AB,CD的延長線相交成80°的角,因交點不在板上,不便測量，質檢員測得BAE=122

5、76;，DCF=155°.假如你是質檢員,如何知道模板是否合格? 為什么? 12分24如圖，D在AC上，E點在BC的延長線上，試說明 ADB CDE的理由。10分25:如圖：1: 圖11中是一個五角星，求ABCDE2: 圖11中的點A向下移到BE上時，五個角的和即CADBCDE有無變化？如圖12，說明你的結論的正確性要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別

6、人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。3: 把圖12中的點C向上挪動到BD上時，五個角的和即CADB+ACDDE有無變化？如圖13，說明你的結論的正確性12分觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能

7、理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。

8、接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。四認真畫一畫8分26

9、任意畫一個鈍角ABC，使A為鈍角，再畫出B的平分線，AB邊上的中線和AC邊上的高，并用字母表示。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征